לדברי לויאן קוואנג קיין, תשומת לב לנתונים ספציפיים ושימוש בטיעונים משכנעים הם המפתח להשגת ציון 9.0 במבחן הכתיבה של ה-IELTS.
קיין, מורה לאנגלית בן 31 מהאנוי , הוא האדם הראשון שהשיג ציון 9.0 בכל ארבע מיומנויות ה-IELTS - האזנה, דיבור, קריאה וכתיבה - לאחר שניגש למבחן הממוחשב ב-3 ביוני.
לדברי קיין, כתיבה היא המיומנות הקשה ביותר שאפשר להשיג בה ציון מושלם של 9.0. למרות שהשיג ציון כולל של 9.0 (ממוצע של ארבע המיומנויות, מעוגל ל-0.25 הקרוב ביותר) חמש פעמים, קיין קיבל ציון של 9.0 בקטע הכתיבה רק פעמיים.
מבחן זה מורכב משני חלקים: משימה 1 ומשימה 2, כל אחד בשווי מקסימלי של 9 נקודות. ארבעת קריטריוני הציון הם השלמת המשימה, אוצר מילים, דקדוק וקוהרנטיות, כאשר הקריטריון הראשון הוא החשוב ביותר.
קיין הוא האדם הראשון בווייטנאם שהשיג ציון 9.0 בכל ארבעת מקצועות ה-IELTS. (צילום: סופק על ידי נושא הצילום)
הנה העצה של קיין כיצד להתמודד עם משימה 1 ומשימה 2 במבחן הכתיבה של ה-IELTS:
שימו לב במיוחד לפרטים במשימה 1.
קיין מאמין שמועמדים מתקשים להשיג ציון מושלם במיומנות הכתיבה מכיוון שהם מקבלים ציון נמוך במשימה 1. חלק זה מציג תרשימים בצורות שונות, הדורשים מהמועמדים לנתח, להשוות, להנגיד ולעבד נתונים על פני תקופה מסוימת.
"אם תסתמכו אך ורק על הנוסחה, המועמדים יקבלו רק 6-7 נקודות עבור קריטריון השלמת המשימה. כדי להשיג ציון גבוה, צריך לדעת כיצד להשוות נקודות מפתח ולהשתמש באוצר מילים בצורה גמישה", אמר קיין.
הוא נתן דוגמה ממשימה 1 של המבחן ב-3 ביוני, שהייתה גרף קווי המשווה את שיעור האבטלה של בריטניה עם שאר אירופה ויפן. קיין זיהה מידע ספציפי בגרף כגון הגבוה ביותר, הנמוך ביותר, השיא, השפל, אזורים שנותרו ללא שינוי ואזורים שחצו זה את זה.
"דברים כמו השינויים הגבוהים ביותר, הנמוכים ביותר והמשמעותיים ביותר חשובים מאוד. על המועמדים להשוות רק מקומות שבהם יש שינויים משמעותיים", אמר.
מר קיין ציין שבמשימה 1, בנוסף למבוא ולסיכום, על המועמדים לציין את הסיבה לכל פסקה בגוף החיבור. הוא חילק את גוף החיבור לשלוש פסקאות, תוך התמקדות בבריטניה, אירופה ויפן, משום שראה בבירור מגמה. בשנתיים הראשונות, שיעור האבטלה בבריטניה היה הגבוה ביותר, ולאחר מכן הוא ירד בחדות, ופינה את מקומו לשאר אירופה. הוא גם ציין כי ביפן היו באופן עקבי שיעורי האבטלה הנמוכים ביותר.
טיעון משכנע במשימה 2
בניגוד למשימה 1, משימה 2 היא חיבור פרשנות חברתית, הדורש מהמועמדים להציג טיעונים כדי להוכיח את טענתם ולדון בה בצורה משכנעת. קיין נתקל פעם בשאלת חיבור ששאלה האם היתרונות עולים על החסרונות של חינוך ביתי של ילדים.
"מניתי שלושה יתרונות, אבל כולם טענו מנגד שיש לזה יותר חסרונות", סיפר קיין.
רבים מאמינים שחינוך ביתי עוזר לילדים להימנע מבעיות רבות בבית הספר, כגון בריונות, השפעה מחברים רעים או מערכות יחסים רומנטיות מוקדמות. הורים יכולים גם ליצור תוכנית שמתאימה לתחומי העניין ולקצב הלמידה של ילדם. יתר על כן, משפחות חוסכות בעלויות הלימודים.
עם זאת, לדברי מר קיין, ילדים עשויים להימנע מבעיות בבית הספר אך חסרה להם ההזדמנות לפתח מיומנויות חברתיות. ללא חשיפה לבית הספר, ילדים יתקשו לפתור בעיות ביעילות בחיים בהמשך. יתר על כן, לא כל ההורים יכולים ליצור תוכנית למידה מתאימה לילדיהם. הורים אינם בקיאים בכל התחומים כדי ללמד את ילדיהם, ולכן עליהם לשכור מורים פרטיים או לרשום את ילדיהם לקורסים מקוונים.
"בתי הספר מספקים את כל הציוד וספרי הלימוד הדרושים, אבל בבית, ההורים צריכים להוציא כסף כדי לקנות אותם ללימודי ילדיהם", טען קיין.
לסיכום, הוא קבע כי חינוך ביתי מתאים רק להורים בעלי יכולות גבוהות, בעלי ידע בחינוך ילדיהם, בעלי הכשרה פדגוגית ובעלי יציבות כלכלית .
"אני מסכים שיש כמה אנשים שטובים יותר בגידול ילדים, אבל רובם צריכים ללכת לבית הספר", הוא אמר.
בחיבורים טיעוניים, הטיעון הנגדי לא בהכרח חייב להיות נרחב יותר, אך הוא תמיד חייב להיות חזק יותר מהטיעונים התומכים. אם הטיעון הנגדי חזק יותר, על המועמד להכיר בתקפותו אך לטעון שהוא נכון רק בגבולות מסוימים. לדוגמה, בחיבור של קיין, ההורים יצרו תוכנית המתאימה לילדם, אך זה מתאים רק לאנשי מקצוע.
בסך הכל, בנוגע למבחן הכתיבה, מר קיין ציין שהטעות שרוב המועמדים עושים היא לחשוב שעליהם להשתמש באוצר מילים קשה ובמבנים דקדוקיים מורכבים. מבחן IELTS הוא מבחן לשליטה בשפה, ולכן שימוש בשפה מדויקת ומעודנת יזכה את המועמדים בציון גבוה. המבחן של מר קיין משתמש באופן עקבי באוצר מילים נפוץ ומגוון.
"במקום להתמקד תחילה בטיעונים חדים ואז לשקול האם אוצר המילים שלהם גמיש מספיק, מועמדים עושים לעתים קרובות את ההפך: בוחרים תחילה אוצר מילים, אחר כך רעיונות", אמר קיין.
כשהיו לו כבר רעיונות בראש, הוא השלים את שני המאמרים תוך זמן קצר, כשנותרו לו כ-20 דקות כדי לעיין בהם מספר פעמים לפני שנגמר הזמן.
"כדי לכתוב מהר, מועמדים צריכים לקרוא ולצפות הרבה כדי לצבור ידע, כך שיהיו להם טיעונים מוכנים בראש לכל נושא חיבור", אמר.
שַׁחַר
[מודעה_2]
קישור למקור
תגובה (0)