עם שינויים מתמידים בקבלה לאוניברסיטאות, כמה זמן יצטרכו הסטודנטים "להישאר בקצב"?

(דן טרי) - השינויים המהירים בתוכניות הקבלה לאוניברסיטאות ובשילובים שלהן גרמו לבלבול בקרב תלמידים, מורים ובתי ספר רבים.

עם סיום כל שלבי התיכון במסגרת תוכנית החינוך הכללי (GEP) לשנת 2018, נושא הקבלה לאוניברסיטאות הפך לדאגה מרכזית בחברה.

הצורך לשמור על יציבות בשיטות הקבלה לאוניברסיטאות לא רק מסייע בהפחתת "הלם" עבור סטודנטים ובתי ספר, אלא גם יוצר בסיס איתן להתמצאות בקריירה ולפיתוח יכולותיהם של סטודנטים בהתאם לרוח החדשנות.

יציבות אינה עניין של עצירה, אלא של חדשנות שנעשית באופן בר-קיימא.

כאשר שינוי מתמיד הופך למכשול

במהלך העשורים האחרונים, שיטת הקבלה לאוניברסיטאות בווייטנאם עברה שינויים רבים: מבחינת "שלושה באחד", לבחינת "שניים באחד", ולאחר מכן השלב בו בתי הספר קיבלו אוטונומיה לשקול קבלה על סמך תיקים אקדמיים, מבחני כשירות, ראיונות בשילוב עם תיקים...

כל שלב מכוון לשיפור, אך השינוי כה מהיר עד שהוא הותיר תלמידים ומורים רבים מבולבלים.

ד"ר סאי קונג הונג, סגן מנהל לשעבר של מחלקת החינוך העל-יסודי, משרד החינוך וההכשרה (צילום: NVCC).

בכל שנה ישנם כמה שינויים קטנים, לכל בית ספר יש כמה שיטות שונות, מה שמאלץ את התלמידים "לעקוב" אחר הבחינה, ללמוד לפי מגמות, ואינו מסוגל לקבל אוריינטציה ארוכת טווח.

בחלק מהשנים, צירוף הקבלה משתנה; בשנים אחרות, נקודות העדיפות או שיטות החישוב שונות. תלמידים רבים מגלים רק בסוף כיתה י"ב שהמגמה המועדפת עליהם אינה מתחשבת בצירוף הלימודים שלמדו במשך 3 שנים.

חוסר יציבות כזה הורס את המשמעות של "למידה לפיתוח יכולות וקריירה עתידית" - המטרה המרכזית של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

לכן, סביר להסדיר את שיטת הקבלה לאוניברסיטה כך שתהיה יציבה למשך 3 שנים לפחות. מחזור הלימודים בן 3 השנים מאפשר לתלמידים מכיתה י' עד כיתה י"ב להבין בבירור את קריטריוני הקבלה, לבחור את שילוב המקצועות ולתרגל מיומנויות מתאימות.

זה עוזר למורים ולבתי ספר להיות פרואקטיביים יותר בהוראה ובייעוץ קריירה.

יציבות לחדשנות בת קיימא אינה אומרת חוסר תנועה

מאז פרסום תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018, מערכת החינוך של וייטנאם נכנסה לתקופה של טרנספורמציה מקיפה.

מהפילוסופיה של "ללמוד לדעת, ללמוד לעשות" ועד ל"ללמוד לפתח יכולת, אוריינטציה קריירה והקמת עסק", התוכנית החדשה מציבה דרישות גבוהות יותר: חינוך לא רק מקנה ידע אלא גם יוצר יכולת, איכויות, יכולת הסתגלות ויצירתיות אצל הלומדים.

בשנת 2025, המחזור הראשון של סטודנטים הלומדים במסגרת תוכנית זו ייגש לבחינות סיום התיכון ולבחינות הכניסה לאוניברסיטה. זהו זמן חשוב עבור מערכת החינוך לבחינת הסנכרון בין התיכון לאוניברסיטה.

מועמדים הניגשים לבחינת סיום לימודיהם בתיכון 2025 בהו צ'י מין סיטי (צילום: טרין נגוין).

בהקשר זה, שמירה על יציבות בשיטות הקבלה לאוניברסיטאות נחשבת להחלטה ארוכת טווח.

מכיוון שיציבות זו מסייעת לאוניברסיטאות לקבל זמן להתכונן, לשכלל את תהליך הקבלה ולהעריך את איכות שיטות הקבלה שהן קובעות.

חשוב מכך, זה יוצר תמיכה לסטודנטים באוריינטציה הלימודית ובבחירת הקריירה שלהם, ותורם למימוש רוח הסטרימינג של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

יש להדגיש כי שמירה על שיטת קבלה יציבה אינה משמעה שמרנות או עצירת חדשנות. יציבות פירושה חדשנות מתוכננת, מחזורית ומבוססת מדעית .

במהלך שלוש שנות היציבות, אוניברסיטאות יכולות להתאים פרטים כגון מכסות, קריטריונים משניים או שיטות קבלה משולבות, כל עוד הם אינם משנים את אופי השיטה העיקרית.

לאחר כל מחזור, סוכנות הניהול יכולה להעריך ולסכם כדי להמשיך להתאים - הן כדי להבטיח עקביות והן כדי להתאים את עצמה למציאות.

קשר הדוק בין תיכון לאוניברסיטה

תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מתמקדת בבידול ובאוריינטציה מקצועית ברמת התיכון. תלמידים רשאים לבחור מקצועות ונושאים בהתאם לאוריינטציה האישית שלהם. עם זאת, הדבר יהיה יעיל רק כאשר הקבלה לאוניברסיטה תהיה יציבה, ברורה וצפויה מאוד.

תלמידי תיכון לומדים את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 (צילום: חואה נגוין).

אם שיטת הקבלה תשתנה באופן רציף, התלמידים לא ידעו אילו מקצועות לבחור, המורים יתקשו לכוון את ההוראה שלהם, ובתי ספר תיכוניים לא יוכלו לבנות תוכניות הכשרה ארוכות טווח.

להיפך, כאשר שיטת הקבלה נשמרת יציבה, לתלמידים יהיה "מצפן" לכל תקופת התיכון: ידיעה של אילו מגמות דורשות אילו מקצועות, אילו קריטריונים חשובים. הודות לכך, הלמידה הופכת לפרואקטיבית יותר ובעלת מטרות ברורות יותר, תוך הימנעות ממצב של למידה לא אחידה או למידה בעל פה.

סטרימינג יעיל - הבסיס לחדשנות חינוכית

אחת מנקודות הליבה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 היא סיווג התלמידים לאחר חטיבת הביניים. לאחר כיתה ט', התלמידים יכולים לבחור ללמוד בתיכון כדי ללכת לאוניברסיטה, או ללמוד הכשרה ביניים או מקצועית בהתאם ליכולותיהם. המטרה היא לעזור לכל תלמיד להתפתח בהתאם לחוזקותיו, תוך איזון משאבי אנוש חברתיים.

עם זאת, כדי לייעל בהצלחה, מערכת הקבלה לאוניברסיטאות צריכה להיות יציבה ושקופה. אם שיטת הקבלה תשתנה ללא הרף, הורים יהססו לשלוח את ילדיהם להכשרה מקצועית משום שהם חוששים ש"האוניברסיטה בשנה הבאה תהיה שונה", "מי יודע אם היכולות של ילדיהם עדיין יוכלו להכניס אותם לאוניברסיטה"...

תלמידים זקוקים לאוריינטציה יציבה כדי שיוכלו לבחור את המסלול הנכון לאחר חטיבת הביניים (צילום: חואה נגוין).

באותה תקופה, סטרימינג לא היה יעיל, תלמידים עדיין נהרו לתיכון למרות שלא היה להם צורך להמשיך ללמוד.

להיפך, כאשר שיטת הקבלה יציבה במשך 3 שנים לפחות, תלמידים והורים יכולים להרגיש בטוחים בבחירתם.

תלמידים בעלי יכולת אקדמית ימשיכו ללמוד בתיכון, בעוד שתלמידים הנוטים למיומנויות מעשיות יכולים לבחור בהכשרה מקצועית, משום ששני המסלולים מוכרים על ידי החברה ויש להם מפת דרכים ברורה להתפתחות.

היתרונות הרב-ממדיים של מדיניות יציבה

מדיניות של שיטות קבלה יציבות מביאה יתרונות מקיפים. עבור סטודנטים, זוהי הזדמנות ללמידה מכוונת ולתרגול יזום של יכולותיהם בהתאם למטרות הקריירה שלהם.

עבור מורים ובתי ספר, זהו הבסיס לבניית תוכניות הוראה מתאימות וייעוץ קריירה. עבור אוניברסיטאות, יציבות עוזרת להן להתכונן טוב יותר, להשקיע בטכנולוגיה ולשפר את איכות התשומות.

עבור החברה, זהו איתות חיובי, המפגין מקצועיות ועקביות בניהול החינוכי.

סטודנטים חדשים באוניברסיטה הנכנסים בשנת 2025 (צילום: UTE).

מעל הכל, יציבות משקפת חשיבה הממוקדת בלומד. כאשר תלמידים יכולים להרגיש בטוחים, פרואקטיביים ובטוחים בכיוונם, החינוך יכול באמת למלא את ייעודו לפתח את האדם השלם.

שמירה על יציבות שיטת הקבלה לאוניברסיטה למשך 3 שנים לפחות היא, לדעתי, הכיוון הנכון, בעל משמעות אסטרטגית בתהליך החדשנות החינוכית.

יציבות זו היא שמבטיחה קישוריות בין רמות ההשכלה, המסייעת לסטודנטים להשתלב במסלולים השונים, להכוון את הקריירה שלהם ולבחור מקצועות באופן סביר ויעיל.

מערכת חינוך שרוצה להתפתח זקוקה לתקופות יציבות לצבירה, הסתגלות והתבגרות. כאשר יציבות נשמרת באופן מדעי ומוכח, היא תהפוך לנקודת זינוק לחדשנות בת קיימא, לקראת חינוך אנושי ומודרני, הממוקד בלומד וקשור קשר הדוק לצורכי הפיתוח של המדינה.

מחבר: ד"ר סאי קונג הונג, סגן מנהל לשעבר של מחלקת החינוך העל-יסודי, משרד החינוך וההכשרה.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/lien-tuc-thay-doi-tuyen-sinh-dai-hoc-hoc-sinh-chay-theo-den-bao-gio-20251121075303642.htm