צריך להיות סנכרון בין מבחני סיום לימודים לקבלה לאוניברסיטה.

TPO - ד"ר וו דה קוואן, יו"ר מועצת המנהלים של בית הספר התיכון דונג דו ( האנוי ), אמר כי שיעור התלמידים הנוכחי הניגשים לבחינות הסיום, כאשר שילוב של מקצועות חברתיים מהווה 63% ושילוב של מקצועות טבעיים מהווה 37%, מהווה אזהרה לגבי חוסר הסנכרון בין בחינות הסיום לקבלה לאוניברסיטה, ויש צורך בפתרון סינכרוני.

TPO - ד"ר וו דה קוואן, יו"ר מועצת המנהלים של בית הספר התיכון דונג דו (האנוי), אמר כי שיעור התלמידים הנוכחי הניגשים לבחינות הסיום עם שילוב של מקצועות חברתיים הוא 63%, ושילוב המקצועות הטבעיים הוא 37%, וזוהי אזהרה לגבי חוסר הסנכרון בין בחינות הסיום לקבלה לאוניברסיטה, ויש צורך בפתרון סינכרוני.

שנת 2025 היא השנה הראשונה שבה מתקיימים בחינות סיום התיכון בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, וזו גם השנה הראשונה שבה אוניברסיטאות רושמות את המחזור הראשון של סטודנטים המסיימים את התוכנית החדשה.

ד"ר וו דה קוואן אמר כי יש צורך ליצור מנגנון סינכרוני המחבר בין תיכון לאוניברסיטה בארגון הכשרה, הכוונה מקצועית, בחינות סיום וקבלה באופן מדעי , גמיש, מתאים ויעיל.

במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, כל תלמיד ילמד 6 מקצועות חובה, 2 פעילויות לימודיות חובה ו-4 מקצועות בחירה. לפיכך, בחירת המקצועות ובחירת אשכולות נושאיים מובילה לתוכנית למידה מגוונת מאוד עבור התלמידים. זוהי מטרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, שמטרתה לפתח את התכונות והיכולות של התלמידים כדי לענות על צרכי הקריירה העתידית בחברה.

ד"ר קוואן אמר, במבט לאחור על ההיסטוריה של בחינות הסיום ומבחני הכניסה לאוניברסיטאות בין השנים 1976 ל-2014, כי סטודנטים ברחבי הארץ ניגשו לבחינות כניסה לאוניברסיטאות ב-4 קבוצות: קבוצה א' (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה); קבוצה ג' (ספרות, היסטוריה, גיאוגרפיה); קבוצה ב' (מתמטיקה, כימיה, ביולוגיה); קבוצה ד' (מתמטיקה, ספרות, שפה זרה).

שנת 2025 היא השנה הראשונה בה מתקיימת בחינת סיום לימודי התיכון בהתאם לתוכנית החינוך הכללית לשנת 2018.

בשלב זה, מספר המועמדים הניגשים לבחינת הבלוק ג' נמוך משום שהמקצועות הקשורים לבחינת בלוק זו נמוכים יותר מאשר בבלוקים האחרים. בעוד שכיום, מספר הסטודנטים הניגשים לבחינת הסיום עם שילוב של מקצועות חברתיים עומד על 64%, ומספר הסטודנטים הניגשים לבחינת המקצועות הטבעיים עומד על 36%. זוהי עובדה מזהירה לגבי חוסר הסנכרון בין בחינות הסיום לקבלה לאוניברסיטה שיש לטפל בה.

הייתה תקופה בהיסטוריה שבה אחוז המועמדים הניגשים לבחינת הבלוק ג' היה נמוך משום שהמקצועות הקשורים לבחינת בלוק זו היו נמוכים יותר מאשר בבלוקים האחרים. בעוד שכיום, אחוז הסטודנטים הניגשים לבחינת הסיום עם שילוב של מקצועות חברתיים עומד על 64%, ואחוז הסטודנטים הניגשים לשילוב של מקצועות טבעיים עומד על 36%. זוהי עובדה מזהירה לגבי חוסר הסנכרון בין בחינות הסיום לקבלה לאוניברסיטה, שיש לטפל בה.

החל משנת 2025, בחינת סיום התיכון תמשיך במסלול תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, במסגרתה יקבלו התלמידים הכוונה מקצועית החל מכיתה י', שמטרתה העיקרית היא לשקול את סיום הלימודים ולשמש בסיס לקבלה לאוניברסיטה.

נאמר כי תוכנית הבחינות מפחיתה את הלחץ על התלמידים על ידי צמצום מספר המקצועות מ-6 ל-4 (מתמטיקה, ספרות, 2 בחינות אופציונליות), יצירת 36 צירופי מקצועות לבחינות, מה שמגביר את הלחץ על ארגון הבחינות ברחבי הארץ עם יותר ממיליון מועמדים.

גם ההכרה בסיום הלימודים השתנתה, כאשר הערכת תוצאות הלמידה של שלוש שנות התיכון מהווה 50% ותוצאות המבחנים מהוות 50%. הערכה זו נחשבת להערכה מקיפה של יכולות התלמידים במשך כל שלוש שנות התיכון.

צריך לצמצם את שילוב בחינות הסיום

לדברי ד"ר קוואן, כדי להשיג את המטרה של בחינות סיום לימודים אשר גם מעריכות את איכות ההשכלה הכללית החדשה וגם יוצרות בסיס לקבלה לאוניברסיטה, חייב להיות קשר סינכרוני. אוניברסיטאות ובתי ספר תיכוניים צריכים לתאם באופן סינכרוני כדי להדריך תלמידים בבחירת קריירה מתחילת כיתה י'.

על אוניברסיטאות לבחור את צירופי מקצועות הקבלה המסורתיים: א' (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה); ב' (מתמטיקה, כימיה, ביולוגיה); ג' (ספרות, היסטוריה, גיאוגרפיה); ד' (מתמטיקה, ספרות, שפה זרה) מכיוון שאלו 4 צירופים רחבים העונים על צורכי ההכשרה של תחומי מדעי הטבע, הנדסה, טכנולוגיה/מדעי הכלכלה/מדעי הבריאות/מדעי החברה - מדעי הרוח/מדעי השפה.

"ההיסטוריה של החינוך הווייטנאמי בעשורים האחרונים הראתה שארבעת הצירופים המסורתיים הללו סבירים, ומשקפים את הדרישות הבסיסיות המינימליות לבחירת מגוון רחב של מגמות אוניברסיטאיות. בכל תחום התמחות צר, ניתן להציב דרישות גבוהות יותר לנושא מסוים. לדוגמה: אם מגייסים לפדגוגיה של מתמטיקה/תואר ראשון במתמטיקה, מקצוע המתמטיקה יכול להיות בעל מקדם של 2; אם מגייסים לפדגוגיה של כימיה/תואר ראשון בכימיה, מקצוע הכימיה יכול להיות בעל מקדם של 2...", הוא אמר.

בנוסף לשני מקצועות החובה (מתמטיקה, ספרות), מקצועות הבחירה צריכים להיות פיזיקה, כימיה, ביולוגיה בתחום מדעי הטבע והיסטוריה, גיאוגרפיה, שפות זרות, וחינוך כלכלי ומשפטי בתחום מדעי החברה.

עם מקצועות אלה, ניתן ליצור 4 צירופי בחינות סיום (א': מתמטיקה, ספרות, פיזיקה, כימיה; ב': מתמטיקה, ספרות, כימיה, ביולוגיה; ג': מתמטיקה, ספרות, היסטוריה, גיאוגרפיה; ד': מתמטיקה, ספרות, שפה זרה, חינוך כלכלי ומשפטי) התואמים ל-4 בלוקים מסורתיים של בחינות אוניברסיטאיות. א' (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה); ב' (מתמטיקה, כימיה, ביולוגיה); ג' (ספרות, היסטוריה, גיאוגרפיה); ד' (מתמטיקה, ספרות, שפה זרה).

המועמדים יבחרו אחד מארבעת הצירופים הנ"ל כדי לגשת לבחינה. נושאים עצמאיים הם בעלי ערך שווה, לא ניתן לשלב 2 נושאים לבחינה משולבת אחת.

עם תוכנית זו, מספר צירופי הנושאים בבחינות הסיום יהיה רק ​​4 ויהיה נוח יותר מ-36 הצירופים הנוכחיים. ארגון הבחינה והכנת שאלות הבחינה יהיו מסובכים וקשים מאוד כאשר ייושמו בפועל עבור יותר ממיליון סטודנטים ברחבי הארץ.

בנוסף, עם תוכנית זו, לבתי ספר תיכוניים יש את התנאים לארגן למידה ממוקדת והכוונה מקצועית לתלמידים, תוך הבטחת איכות מבחני הסיום. אוניברסיטאות המשתמשות בתוצאות מבחני סיום לימודים לצורך קבלה בעלות מקור סטודנטים עשיר יותר, ותהליך הקבלה גם הוא יעיל יותר, באיכות ויעילות טובים יותר. פתרון הבעיה הנוכחית של חוסר איזון בין מקורות הקבלה למדעי הטבע ולמדעי החברה (כיום מוטה לכיוון מדעי החברה, בעוד שהביקוש למדעי הטבע גבוה).

יתרון נוסף הוא שזה ייצור סנכרון וחיבור יעיל של השכלה כללית מקצועית, קישור לקבלה לאוניברסיטה לפי מגוון רחב של מקצועות, יצירת הזדמנויות להסתגל לשינויים המהירים במקצועות בעתיד כאשר לבינה מלאכותית תהיה השפעה עמוקה ורחבה על הכלכלה ועל החיים החברתיים, מקצועות חדשים רבים ייווצרו ומקצועות ישנים ייעלמו.

הוא אמר שבמסגרת העדכון הקרוב של תקנות הקבלה לאוניברסיטאות, בנוסף למתן הזכות לאוניברסיטאות לגייס סטודנטים באופן פעיל, על משרד החינוך וההכשרה גם להוות הנחיות לבתי הספר בבחירת שילוב מקצועות קבלה המתאימים לארגון ההכשרה ברמת התיכון, תוך שמירה על יציבותם של 4 קבוצות בחינות הכניסה המסורתיות לאוניברסיטאות כעיקריות, תוך הבטחת הקשר הסינכרוני בין התיכון לקבלה לאוניברסיטאות ולמכללות של מערכת החינוך כולה.

הא לין

מקור: https://tienphong.vn/can-co-su-dong-bo-giua-thi-tot-nghiep-va-tuyen-sinh-dai-hoc-post1696376.tpo