טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך אינה עוסקת רק בחדשנות טכנולוגית.

(דן טרי) - "טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך אינה רק עניין של חדשנות טכנולוגית, אלא גם של העצמת מורים ופיתוח הכישורים הדרושים למורים וללומדים בעולם המשתנה במהירות."

הדברים נאמרו על ידי פרופ' ד"ר לה אן וין, מנהל המכון הווייטנאמי למדעי החינוך, בכנס המדעי "חינוך בעולם הדיגיטלי", שאורגן במשותף על ידי המכון הווייטנאמי למדעי החינוך ב-6 בדצמבר בהאנוי.

הכנס מפרסם מחקרים יוצאי דופן, מעדכן מגמות חדשות ויוצר פורום יוקרתי למנהלי חינוך, מומחים, מרצים ומורים כדי לדון בהזדמנויות ובאתגרים של החינוך.

לדברי פרופסור לה אן וין, כאשר בוחנים את הפוטנציאל של חינוך בעולם הדיגיטלי, עלינו לגשת אליו מנקודת מבט של טכנולוגיה כאמצעי, כגשר, ולא כמחסום, לחינוך עבור כולם.

Chuyển đổi số trong giáo dục không đơn thuần chỉ đổi mới công nghệ - 1 — פרופסור לה אן וין, מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם (צילום: דונג הא).

מומחה זה מאמין כי טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך אינה טמונה בחדשנות טכנולוגית בלבד, אלא באסטרטגיות למיגור אי-השוויון הדיגיטלי, שיפור יכולות, העצמת מורים ופיתוח מיומנויות נחוצות למורים וללומדים בעולם המשתנה במהירות.

בסדנה אישרה גב' טארה או'קונל, ראש תוכנית החינוך של יוניצ"ף וייטנאם, כי יחידה זו מחויבת ללוות את משרד החינוך וההכשרה בתכנון אסטרטגי, לתמוך ביישום תוכנית הטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך, תוך התמקדות בתמיכה בפתרונות למידה דיגיטליים ובחדשנות מבוססת טכנולוגיה דיגיטלית.

בפרט, יוניסף מתמקדת גם בנגישות דיגיטלית עבור קהילות פגיעות; פיתוח וקידום השימוש בכלים דיגיטליים ידידותיים לילדים עבור מנהלים ומורים; וחיזוק היכולת הדיגיטלית עבור ילדים ובני נוער.

מר ג'ונתן וואלאס בייקר, נציג אונסק"ו בווייטנאם, הדגיש את חשיבות "השוויון, ההכלה והקיימות בתהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך", ואמר כי אונסק"ו מתמקדת בשילוב טכנולוגיה ובינה מלאכותית בחינוך תוך שימוש בקריטריונים של "יישום טכנולוגיה ובינה מלאכותית בחינוך הממוקד באדם".

נקודת שיא משמעותית בכנס הייתה מחקר ופתרונות חדשניים לתמיכה בתלמידים עם צרכים חינוכיים מיוחדים במטרה לקדם הזדמנויות למידה שוות.

הפתרונות לא רק מיישמים טכנולוגיה אלא גם שואפים לחינוך איכותי, מפותח ומשולב לתלמידים עם מוגבלויות ולתלמידים עם צרכים חינוכיים מיוחדים.

Chuyển đổi số trong giáo dục không đơn thuần chỉ đổi mới công nghệ - 2 — מורים מדריכים תלמידים ממיעוטים אתניים כיצד להשתמש במחשבים (צילום: הייפ נגוין).

גב' קים נארה, סגנית מנהלת המדינה, קויקה וייטנאם, שיתפה כי טכנולוגיה דיגיטלית ממלאת תפקיד חשוב בחינוך, לא רק בתמיכה בלמידה.

"הדוגמאות שחולקו כאן היום ישמשו כמקור השראה חשוב, ויסייעו לילדים ובני נוער עם מוגבלויות להתגבר על מגבלות למידה, לפתח את הפוטנציאל שלהם ולתרום תרומה משמעותית לחברה."

"בפרט, גישות חדשניות המשתמשות בבינה מלאכותית וטכנולוגיית מציאות מדומה פותחות אופקים חדשים בחינוך לאנשים עם מוגבלויות", אמרה גב' קים נארה.

לפיצוץ הטכנולוגיה הדיגיטלית והבינה המלאכותית (AI) הייתה השפעה עמוקה על כל התחומים, ובמיוחד על החינוך.

וייטנאם מיישמת באופן פעיל את תוכנית הטרנספורמציה הדיגיטלית הלאומית עד 2025, עם חזון לשנת 2030, המזהה חינוך והכשרה כתחום עדיפות.

בדו"ח תחזית התעסוקה לשנת 2023 של הפורום הכלכלי העולמי (WEF), טכנולוגיה ודיגיטציה הן גורמים ליצירת מקומות עבודה ולשיבוש משמעותי בשוק העבודה.

במהלך חמש השנים הבאות, כמעט רבע מהתעסוקה העולמית תשתנה, כאשר 69 מיליון מקומות עבודה חדשים צפויים להיווצר ואובדן 83 מיליון מקומות עבודה.

מצב זה מציב אתגר משמעותי בפני מערכת החינוך העולמית, ומכריח מנהלים ומומחים לעצב מחדש אסטרטגיות חינוך לאומיות, כמו גם שיטות הוראה ולמידה בבתי הספר, כדי ליצור דור של לומדים מוכנים לעתיד הדיגיטלי.

[מודעה_2]
מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-khong-don-thuan-chi-doi-moi-cong-nghe-20241206103848483.htm