האם כדאי להוסיף נקודות IELTS בקבלה?

TPO - לדברי מומחי חינוך, יש צורך במערכת אמינה להערכת מיומנות בשפות זרות מקומיות, בשילוב עם מדיניות תמיכה הוגנת כדי להפוך את מבחן ה-IELTS לבחירה התנדבותית ובעלת ערך מוסף, ולא "כרטיס חובה" לפתיחת דלת לאוניברסיטה. רק אז מגמה זו תהפוך באמת לתועלת ארוכת טווח הן ללומדים והן למערכת החינוך של וייטנאם.

"אסור להסירו."

פרופ' ד"ר נגוין דין דוק, יו"ר מועצת האוניברסיטה הטכנולוגית של האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהאנוי, שיתף כי לא ניתן להכחיש שאנגלית היא מיומנות חשובה והכרחית להתפתחות אישית ולאומית בהקשר של שילוב.

למעשה, מבחן ה-IELTS מביא יתרון ברור לסטודנטים עירוניים, אלו בעלי תנאים כלכליים וגישה לסביבת לימוד טובה של שפות זרות. עם זאת, לסטודנטים באזורים מרוחקים, עם מעט תנאים להתכונן לבחינה, יהיו הזדמנויות קבלה מוגבלות. זה נוגד את רוח "ההגינות בחינוך".

לדברי מר דוק, מאז שבתי הספר היו אוטונומיים בגיוס תלמידים, וכאשר תעודות IELTS היו עדיין "נדירות", הן שימשו כשיטת קבלה, ואף נותנות עדיפות לקבלה ישירה לאוניברסיטאות.

אבל במציאות, IELTS הוא רק אמצעי, חשוב מאוד, אך אינו יכול להחליף ידע ויכולות אחרות, במיוחד את הבסיס של ידע ב-STEM, ולכן תלמידים רבים מחזיקים ב-IELTS טוב, אך בתהליך הלמידה הם נתקלים בקשיים, במיוחד בתחומי ההנדסה והטכנולוגיה, וכתוצאה מכך הם נאלצים לנשור באמצע הלימודים או לעבור למוסד לימודים אחר.

"אבל ביטולו המוחלט אינו מומלץ, משום שזה יאבד את המוטיבציה ללמוד שפה זרה ויחתוך כלי חשוב להשתלבות. שמירה וקידוש מבחן ה-IELTS ככלי ושיטה לקבלה ישירה וקבלה בעדיפות גבוהה כפי שהוא כעת גם אינו אופטימלי, משום שהוא יכול בקלות ליצור אי שוויון חברתי, ואינו מעריך באופן מלא את יכולתו של הלומד להמשיך ללמוד ברמת אוניברסיטה", קבע מר דוק את דעתו.

פרופ' ד"ר נגוין דין דוק

ד"ר לה אן דוק - ראש המחלקה לניהול הדרכה (האוניברסיטה הלאומית לכלכלה) אמר כי מספר המועמדים בקטגוריה זו גדל בהדרגה במהלך השנים. בין השנים 2021 ל-2024, בית הספר יגדיל את מכסת המועמדים לקבוצת מועמדים זו בכ-5% בשנה.

ד"ר לה אן דוק הסביר את בחירת שיטת הקבלה באמצעות תעודות בינלאומיות: "ניתוח תוצרי הלמידה באוניברסיטה הלאומית לכלכלה מראה גם שזוהי קבוצת הסטודנטים עם תוצרי הלמידה הטובים ביותר. קבוצות סטודנטים אלו מתאימות לדרישות התפוקה של תוכניות ההכשרה של האוניברסיטה הלאומית לכלכלה (החל מדרישות מיומנויות ליבה ועד מיומנויות אנגלית וכו')".

ד"ר לה אן דוק

מר דוק הוסיף גם כי האסטרטגיה של המחלקה לניהול הדרכה (האוניברסיטה הלאומית לכלכלה) היא להגדיל בהדרגה את שיעור תוכניות ההכשרה הבין-תחומיות/טרנס-תחומיות בשפה האנגלית (הנלמדות ונלמדות באנגלית) באמצעות מערכת של ספרי לימוד וחומרי למידה בסטנדרטים בינלאומיים וכו' כדי למשוך מועמדים מצוינים בעלי תשוקה ושאפתנות לעסוק בתחום הלימודים האהוב עליהם.

מאסטר נגוין קוואנג טרונג - סגן ראש המחלקה לתקשורת וקבלה, אוניברסיטת המסחר, אמר כי בשנת 2025, לכל תוכניות ההכשרה, ובמיוחד לתוכניות הכשרה סטנדרטיות, המועמדים יצטרכו להתקבל על ידי המרת תעודות שפה זרה לתוצאות בחינות סיום התיכון בשני מקצועות.

לדברי מר טרונג, במציאות, לבתי ספר לכלכלה כיום, ישנן דרישות ודרישות גבוהות מאוד למעשיות ואינטגרציה בינלאומית, ושפות זרות קשורות גם הן לתפוקות הסטודנטים, והן גם כלי עבור סטודנטים לאחר סיום הלימודים כדי שיוכלו לעבוד בעסקים בסביבה בינלאומית.

מה הפתרון?

לדברי מומחים, כדי שקבלת IELTS תהפוך באמת לכוח מניע לפיתוח במקום למכשול, וייטנאם צריכה לנקוט צעדים אסטרטגיים.

פרופ' ד"ר נגוין דין דוק, יו"ר מועצת האוניברסיטה הטכנולוגית של האוניברסיטה הלאומית של האנוי, סיפק פתרון לבעיה זו ואמר כי מבחינת התאמה (האפשרות הסבירה ביותר), מבחן IELTS צריך להיות רק אחד מקריטריוני קבלה רבים, ויש לשקול אותו רק כדי להחליף את נושא השפה הזרה בבחינות התיכון או אנגלית בשילוב הקבלה; אך אין להשתמש ב-IELTS כדי להחליף לחלוטין את הצירופים המסורתיים או כדי לתת עדיפות לקבלה ישירה לאוניברסיטה.

מר דוק אמר גם כי למעשה, גם החברה הכירה בבעיה זו, ובמהלך 1-2 השנים האחרונות, אוניברסיטאות רבות, כולל אוניברסיטת טכנולוגיה ו-VNU, ביצעו התאמות כאלה. ניתן גם להמיר תעודות IELTS לציוני סיום תיכון מקבילים באנגלית; נקודות עדיפות מתווספות לסטודנטים הלומדים תוכניות בינלאומיות ותוכניות הנלמדות באנגלית.

מר נגוין טראן בין אן

מר נגוין טראן בין אן, מועמד לתואר שני בבלשנות יישומית באוניברסיטת יורק (בריטניה), אומר כי המטרה של עידוד שליטה באנגלית היא הכרחית בהקשר של האינטגרציה של ימינו, אך במקום להסתמך על תעודה אחת בעלת עלויות גבוהות, נוכל ליישם פתרונות אחרים כגון: שיפור תוכניות האנגלית בבתי ספר ובאוניברסיטאות, שיפור איכות המורים לשפות זרות, קביעת סטנדרטים לתפוקה בשפות זרות עבור סטודנטים, עידוד השימוש בתעודות אחרות כגון VSTEP, קיימברידג', Aptis, TOEFL... עם שכר לימוד ושכר לימוד נמוכים יותר, כמו גם דרישות מעשיות ומגוונות יותר.

ד"ר סאי קונג הונג, מאיגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות, אמר כי העלייה במספר המועמדים המגישים מועמדות לאוניברסיטה באמצעות מבחן IELTS משקפת את שאיפות הדור הצעיר להשתלבות, יחד עם מהירות ההורים ובתי הספר. עם זאת, אם לא תהיה הסתגלות, מגמה זו עלולה להעמיק את הפער החינוכי ולגרום להפסד משמעותי במטבע חוץ.

מר הונג מאמין שהבעיה היא לשמור על רוח האינטגרציה מבלי להיות תלוי. אנו זקוקים למערכת אמינה להערכת שפות זרות מקומית, בשילוב עם מדיניות תמיכה הוגנת, כדי להפוך את מבחן ה-IELTS לבחירה התנדבותית, לערך מוסף, ולא ל"כרטיס חובה" לפתיחת הדלת לאוניברסיטה. רק אז מגמה זו תהפוך באמת לתועלת ארוכת טווח הן ללומדים והן למערכת החינוך הווייטנאמית.

ראשית, יש צורך לפתח בחינת תעודה בהתאם למסגרת הכשירות בת 6 הרמות של וייטנאם כדי להבטיח איכות ולהפוך אותה ל"בחינת אנגלית לאומית" העומדת בסטנדרטים בינלאומיים, המוכרים על ידי אוניברסיטאות מקומיות וזרות, על מנת להפחית את התלות בתעודות זרות ולשמר משאבים כספיים.

על משרד החינוך וההכשרה לאחד את מסגרת המרת ציוני ה-IELTS בין בתי הספר, לסייע למועמדים לקבל כיוון ברור ולהבטיח הוגנות.

מדיניות לתמיכה בקבוצות מוחלשות היא הכרחית: הפחתה או פטור מתשלום דמי בחינות, ארגון אתרי בחינות מקומיים ומתן חומרי בדיקה בחינם כך שלכל התלמידים תהיה גישה שווה.

לבסוף, יש צורך לקדם פיתוח של משאבים מקומיים באנגלית, החל מספרי לימוד, מאגרי שאלות ועד פלטפורמות הכנה למבחנים שנאספו ומוגנות בזכויות יוצרים על ידי העם הווייטנאמי, באופן שהוא גם חסכוני וגם מתאים לזהות תרבותית וחינוכית.

"בניית בחינה 'תוצרת וייטנאם', אם תושקע כראוי, תחסוך במטבע זר, תגדיל את הריבונות החינוכית ותבטיח שהתוכן מתאים ללומדים", הצהיר מר הונג את דעתו.

מקור: https://tienphong.vn/cong-diem-ielts-trong-tuyen-sinh-co-nen-khong-post1771176.tpo