"בוגרי אוניברסיטה צריכים לנהוג במוניות אופנוע", נציגים מודאגים מאיכות החינוך

נציגים באסיפה הלאומית הזכירו את מצבם של בוגרי אוניברסיטאות המחזיקים בתארים אקדמיים אך אינם מסוגלים למצוא עבודה באף ארגון, ואמרו שחלק מהסיבה נובע מאיכות ההכשרה.

בבוקר ה-25 בנובמבר, דנה האסיפה הלאומית בקבוצות במדיניות ההשקעה עבור שתי תוכניות יעד לאומיות, כולל מודרניזציה ושיפור איכות החינוך וההכשרה בתקופה 2026-2035.

נציג נגוין קווק האן דן בקבוצה

צילום: ג'יה האן

בעל/ת תואר אקדמי אבל לא מצליח/ה למצוא עבודה

הציר נגוין קווק האן (קה מאו) הודה כי איכות החינוך האוניברסיטאי השתפרה לאחרונה, אך דעות רבות טענו כי עדיין קיימים ליקויים.

מר האן ציין כי מאז מדיניות פתיחת אוניברסיטאות פרטיות, מכסת הקבלה "הולכת ומצטמצמת מיום ליום", ובתי ספר רבים נמוכים מאוד, מה שמוביל לכך שמספר התלמידים אינו עומד בדרישות.

"סטודנטים מסיימים תואר אקדמי אך אינם יכולים למצוא עבודה באף סוכנות. ישנם סטודנטים שמסיימים את לימודיהם ונאלצים לעבוד כנהגי גראב, נהגי מוניות אופנועים ולעשות עבודות רבות אחרות", ציין הנציג את המציאות.

לכן, יש לחשב ולסדר מחדש את תוכנית היעדים הלאומית הזו כך שבנוסף לכמות, יש לשפר את איכות ההכשרה. ההכשרה צריכה להתבסס על יעדים, כמות, ולכלול תוכניות מתאימות כדי למנוע התפשטות.

ולא רק חינוך אוניברסיטאי, גם חינוך לתארים מתקדמים הוא בעיה שמדאיגה את מר האן. הוא אמר שמספר הדוקטורנטים בווייטנאם גדול מאוד כיום, אך אם משווים אותו לרמה הבינלאומית והאזורית, המתאם בין המחקר המדעי למספר הדוקטורנטים הוא כזה, "באיזו רמה אנחנו נמצאים?".

הנציג המליץ ​​לנו לחשב מחדש ולאמן כמות עם איכות, תוך הימנעות מסיפורים כמו אלה שדווחו בעיתונות לאחרונה, בהם ישנם דוקטורטים בתחומים ותעשיות מסוימים ש"נשמעים מאוד לא מציאותיים".

גם הוא מודאג מאיכות החינוך, הנציג דין נגוק מין ( קה מאו ) העלה את סוגיית האופן שבו ניתן למנוע מהחינוך האוניברסיטאי ליפול למצב של "תיאוריה ריקה" ו"הוראה ולמידה ריקות".

מר מין ציין כי "ישנם מורים שמבלים את כל חייהם בהוראת סט אחד של מסמכים", בעוד שבמדינות מסוימות כמו ארה"ב, מתירים להם ללמד רק 4 שנים, שנה אחת עליהם לעבוד בעסק, ואז לחזור ללמד.

הנציג הדגיש את חשיבות התרגול בהכשרה. על מורים להיות מסוגלים להעביר השראה, ידע וניסיון לתלמידים, משום ש"הוראה הרחק מהחיים המעשיים אינה מצליחה".

ראוי לציין שמר מין הציע גם שתוכנית יעד לאומית זו צריכה לשים לב לסידור ותכנון מחדש של אוניברסיטאות.

לדוגמה, בהאנוי, יש לשמר רק בתי ספר שהיו קיימים לפני 1975. המטרה היא לסדר בתי ספר כך שיופזרו באופן שווה ברחבי המדינה. בדרך זו, לתלמידים יהיו תנאי מחיה טובים יותר, ולא יצטרכו לחיות באזורים צפופים וצפופים בהאנוי או בהו צ'י מין סיטי, שהן "צפופות מדי".

סגן ראש הממשלה הקבוע נגוין הואה בין

צילום: ג'יה האן

בנייה מחדש של סטנדרטים באוניברסיטאות במקום קביעת יעדים לפי מספרים

בדיון בקבוצה, אישר סגן ראש הממשלה נגוין הואה בין כי מאז הרפורמה, החינוך בווייטנאם עשה צעדים גדולים. עם זאת, כפי שציינו הנציגים, עדיין קיימים כמה צווארי בקבוק כגון: דגש רב על פורמליות, איכות נמוכה, הכשרה שאינה קשורה לצרכים מעשיים, אנשים בעלי כישורים גבוהים שנאלצים לעבוד בעבודות אחרות מלבד מקצועם...

לאחרונה, פרסם הפוליטביורו החלטה על פיתוח פורץ דרך של חינוך והכשרה, שמטרתה להתגבר על הבעיות שהוזכרו לעיל.

ההחלטה קובעת את המטרה של אוניברסיטאות בין המובילות בעולם, התמקדות באנגלית כדי להכשיר אזרחים גלובליים, או התגברות על המצב של התמקדות רק בתיאוריה עם מעט תשומת לב להכשרת מיומנויות רכות...

בהתייחסו לאיכות החינוך האוניברסיטאי, אמר סגן ראש הממשלה כי החלטה ותוכנית זו יעלו את סוגיית בנייה מחדש של קריטריונים וסטנדרטים של אוניברסיטאות (כמה פרופסורים, כמה דוקטורטים, אילו קורסי הכשרה...) כדי להתקדם לעבר סטנדרטים בינלאומיים. אוניברסיטאות שייחשבו שאינן עומדות בסטנדרט יתמזגו או יתפרקו בעצמן, במקום לקבוע יעד של 100, 200 או 300 בתי ספר.

סגן ראש הממשלה הזכיר גם את המדיניות שאינה מאפשרת לאוניברסיטאות שאינן מתמחות להכשיר בתחומים מסוימים. לדוגמה, רק בתי ספר לרפואה מורשים להכשיר רופאים; או שכיום, ישנם כ-90 מוסדות לימוד עם פקולטות למשפטים, שלא יאפשרו לבתי ספר למשפטים שאינן מתמחות להכשיר בוגרי תואר ראשון במשפטים (שיכולים ללמד משפטים כמקצוע משולב).

בנוגע להכשרה לתארים מתקדמים, הזכיר סגן ראש הממשלה את המצב שבו ישנם פרופסורים שנרשמים להוראה ב-9-10 אוניברסיטאות, אך לעיתים אינם לומדים באותה אוניברסיטה במשך שנה שלמה. לכן, יש לסדר מחדש את הסטנדרטים, "לא להכות בתוף ולרשום יותר מדי שמות כאלה", המספר על הנייר מספיק אך לא במציאות.

לדברי סגן ראש הממשלה, המדיניות הנ"ל מדגימה את הנחישות לשפר את איכות החינוך. הוא אישר כי בנוסף למטרה של מספר בתי ספר בצמרת העולם, בניית איכות עקבית חשובה מאוד, וכיצד לתלמידים לתארים מתקדמים חייבת להיות האיכות שהחברה רוצה, תוך עמידה בצרכים מעשיים.

Thanhnien.vn

מקור: https://thanhnien.vn/cu-nhan-dai-hoc-phai-chay-xe-om-dai-bieu-tran-tro-ve-chat-luong-giao-duc-185251125113400337.htm