כיצד אוניברסיטאות אמריקאיות מעריכות קבצי מועמדות?

אוניברסיטאות אמריקאיות בוחנות את בקשות המועמדים על סמך קריטריונים רבים, שהחשובים שבהם הם הישגים אקדמיים, חיים מחוץ לבית הספר ואופי אישי.

עם יותר מ-10 שנות ניסיון בייעוץ ללימודים בחו"ל, מר דאנג הואו פואוק, מנהל חברת לימודים בחו"ל בהו צ'י מין סיטי, אמר כי נפגש עם נציגי קבלה מאוניברסיטאות אמריקאיות רבות. לדבריו, בתי ספר בוחנים לעתים קרובות בקשות באופן מקיף, ולא מתמקדים רק בציונים.

הנה כמה מהדברים שאמר מר פואוק על כל חלק בקובץ הבקשה עבור 50-100 האוניברסיטאות המובילות בארה"ב:

1. אקדמיה: תמיד הגורם הראשון והחשוב ביותר, המדגים את יכולת הלמידה, הכישורים, החשיבה והאוריינטציה הקריירה של המועמד. כדי להעריך זאת, בתי הספר מתבססים לעתים קרובות על מספר קריטריונים:

ממוצע ציונים (GPA) : בדרך כלל נדרשים מועמדים להגיש ציונים מתחילת כיתה ט' ועד אמצע או סוף סמסטר א' של כיתה י"ב, והציונים נוטים לעלות עם השנים, או לעלות בהתמדה.

- דירוג : בארה"ב ישנם 42,000 בתי ספר תיכוניים. בלתי אפשרי להשוות את היכולות האקדמיות של התלמידים בין בתי ספר ברחבי הארץ, ולכן ועדת הקבלה מתעניינת בדירוג התלמידים בכיתתם. עם זאת, רוב בתי הספר בווייטנאם אינם מדרגים תלמידים. לכן, קציני קבלה בארה"ב בוחנים לעתים קרובות מקרוב ציונים והערכות מורים כדי לנתח את רמת המועמדים.

אם חסר מידע, הם יכולים לפתוח את הנתונים של מועמדים שהגישו מועמדות למוסד הלימודים בשנים קודמות לצורך השוואה.

- רמת קושי של הקורס : סטודנטים וייטנאמים לומדים 13 מקצועות במשותף, אך אם יש להם מקצוע ייעודי, זהו יתרון. 50 האוניברסיטאות המובילות רואות לעתים קרובות ב"רמת קושי של הקורס" גורם חשוב. הן בוחנות את תוצאות תוכנית IB (International Baccalaureate) או AP (Advanced Placement Program for Higher Schools) כדי להעריך את היכולת האקדמית של המועמדים.

בווייטנאם, חלק מבתי הספר הבינלאומיים מלמדים AP, בעוד שרוב בתי הספר התיכוניים הציבוריים לא. תלמידים המעוניינים בכך יכולים לקחת שיעורים נוספים במרכז או ללמוד באופן עצמאי ולהירשם לבחינה בסוף מאי בכל שנה.

IB נחשב גם כחלק מרמת הקושי של הקורסים וניתן להעביר נקודות זכות אקדמיות. עבור קציני קבלה באוניברסיטאות מובילות בארה"ב, ציוני A ואפילו B בשיעורים מתקדמים מרשימים יותר מציוני A+ בשיעורים רגילים.

- ציוני מבחנים סטנדרטיים (SAT/ACT) : ככל שציון המבחן הסטנדרטי גבוה יותר, כך המועמד יהיה בעל יתרון גבוה יותר ברוב בתי הספר. לדוגמה, במבחן ה-SAT, ציון של 1,400/1,600 או ציון ACT של 31/36 ומעלה נחשב לרמה טובה יחסית.

- דוח בית ספר/פרופיל בית ספרי : מידע זה נחשב למידע מפורט על הישגי התלמידים בתיכון. בדו"ח זה, בתי הספר מציינים בבירור את הציונים, סולם הציונים, הערכת בית הספר או תוכנית ההוראה, כגון האם נלמדים מקצועות AP או לא.

הם יבדקו בקפידה את המקצועות בגיליון הלימודים שלכם וישוו אותם לתחום הלימודים אליו אתם מגישים מועמדות כדי לראות אם הם מתאימים או לא. לדוגמה, אם מועמד בוחר להתמחות בהנדסה אך ציוני המתמטיקה והפיזיקה שלו אינם גבוהים כמו במקצועות אחרים, ייתכן שזו נקודת חיסרון.

מר פואוק בנסיעת עסקים לאוניברסיטת קונטיקט, ארה — מר פואוק בקמפוס של אוניברסיטת קונטיקט, ארה"ב, אוקטובר 2022. צילום: *סופק על ידי הדמות*

2. חיי התלמיד: בית הספר מעריך מועמדים בפעילויות מחוץ לכיתה. הגורמים הנלקחים בחשבון כוללים פעילויות חוץ-לימודיות, כישרונות, ניסיון עבודה, פרסים... שהמועמד השיג.

כשדיבר עם מנהל קבלה לשעבר במכללת דארטמות', הוא אמר שהוא רוצה לדעת מה עושים המועמדים בזמנם הפנוי אחרי הלימודים, מדוע הם מתעניינים בפעילות זו, וכיצד הם השתפרו בה.

לדוגמה, מועמד שמבלה שלוש שעות ביום בלימוד leetcode מחוץ לפעילויות חוץ-לימודיות יזכה להערכה רבה אם הוא מתכנן ללמוד מדעי המחשב.

טעות גדולה אחת שאני רואה מועמדים עושים מדי שנה היא לנסות לרשום יותר מדי פעילויות חוץ-לימודיות. אני מאמין שעבור קציני קבלה, איכות הפעילויות החוץ-לימודיות חשובה יותר מכמותן. לכן, על המועמדים לרשום את הפעילויות החשובות, שעזרו לכם לצמוח ובאמת מטפחות את התשוקה שלכם.

3. אופי אישי: ועדת הקבלה מעריכה זאת באמצעות חיבורים, מכתבי המלצה וראיונות אישיים.

בפרט, מכתב ההמלצה של המורה יחד עם התיק האקדמי תורמים להדגמת יכולותיו וגישתו ללמידה של המועמד. גישה ללמידה מוערכת מאוד על ידי בתי ספר משום שכולם רוצים לגייס תלמידים טובים בחשיבה ובעלי פוטנציאל, במקום רק ללמוד בעל פה או ללמוד לקבלת ציונים.

חיבורים ומכתבי המלצה אחרים ממנהיגי מועדונים, מנהלי חברות... יחד עם הפרופיל בסעיף 2 יסייעו לבית הספר לנתח את אישיותו, אופיו ונטייתו המקצועית של המועמד.

מנהל הקבלה לשעבר במכללת דארטמות' אמר שלעולם לא יקבל מועמד על סמך חיבור אישי מצוין, אלא ישקול את הבקשה כולה, הכוללת חלקים רבים. לכן, יש לשים לב לחיבור האישי, אך אל תצפו שוועדת הקבלה תתרשם ותקבל אתכם מיד אם שאר הגורמים אינם טובים.

4. גורמים נוספים

ישנם גורמים רבים שעשויים להיראות לכם מוזרים או לא הוגנים, אך עדיין מהווים חלק מקריטריוני הקבלה בבתי ספר רבים, כגון: אזור גיאוגרפי, רקע סוציו-אקונומי או מסורת משפחתית (אב, אם או סבים וסבתות שלמדו בבית הספר)...

אוניברסיטאות אמריקאיות כולן שואפות לסביבה מגוונת מבחינה תרבותית ואתנית. וייטנאם מדורגת כיום במקום החמישי במספר הסטודנטים הבינלאומיים בארה"ב. לכן, אני חושב שכאשר מגישים מועמדות, מועמדים וייטנאמים יצטרכו להתחרות יותר. למועמדים ממדינות עם מעט סטודנטים בינלאומיים בארה"ב כמו לאוס, סינגפור, תאילנד... יש לפעמים סיכוי גבוה להתקבל למרות שהפרופילים שלהם די דומים.

מבחינת רקע סוציו-אקונומי, זהו גורם כלכלי. בבתי ספר רבים, עליך להיות בעל משאבים כספיים מספיקים כדי להיחשב עבור מועמדותך.

בנוסף, ניתן לקבל נקודות נוספות אם קרוב משפחה למד וסיים את לימודיו בבית הספר שאליו אתם מגישים מועמדות. על פי הסטטיסטיקה, 35% מהתלמידים המתקבלים לבתי ספר בליגת הקיסוס סובלים מגורם זה.

לבסוף, בתי ספר מובילים מקבלים הרבה פניות ורוצים להבטיח את שיעור הקבלה הגבוה ביותר האפשרי. לכן, הם יתעדפו מועמדים שמגלים עניין בבית הספר, כגון השתתפות באירועים מקוונים, ביקור בבית הספר או מעקב אחר ערוצי המדיה החברתית של בית הספר.

דאנג הוו פואוק

קישור למקור