מלמד שני מפגשים ביום: מהדרכות מעמיקות ועד לתרגול מאתגר.

(Baothanhhoa.vn) - ב-6 ביוני 2025, ראש הממשלה פאם מין צ'ין חתם על הנחיה מס' 17/CT-TTg בנוגע לארגון פעילויות הוראה ופעילויות קיץ לילדים ולתלמידים בני שני מפגשים ביום.

תלמידים בבית הספר התיכון באט מוט (קומונת באט מוט, מחוז ת'ונג שואן) במהלך שיעור.

בנוגע לארגון ההוראה בת שני מפגשים ביום, ההנחיה קובעת בבירור: משרד החינוך וההכשרה ינהל ויתאם עם משרדים, סוכנויות ורשויות מקומיות להוצאת מסמכי מנחים בנושא הוראה בת שני מפגשים ביום, תוך הבטחת יעדים ברורים, דרישות, קבוצות יעד, תוכן, צורות, שיטות יישום, תוצאות ורשויות מוסמכות ליישם ביעילות את תוכנית החינוך הכללי; לארגן לימוד עצמי ולמידה קבוצתית לתלמידים, להגביר את היישום המעשי ולשפר את האיכות הכוללת של החינוך מבחינת אופי וכישורים; לחזק פעילויות חינוכיות בתרבות, אמנויות, חינוך גופני, כישורי חיים, חינוך STEM והכוונה מקצועית; לפתח כישורי שפה אנגלית, כישורים דיגיטליים, כישורי בינה מלאכותית וכישרונות אישיים בתרבות ואמנויות... כדי לענות על הצרכים, תחומי העניין והשאיפות של התלמידים; ולקדם סוציאליזציה לשיפור איכות החינוך.

ארגון לימודים בני שני מפגשים ביום הוא אחד הפתרונות שמטרתם רפורמה יסודית ומקיפה בחינוך הכללי, להתגבר על בעיות הלמידה הלא מאוזנת, שינון השינון והחתירה להישגים אקדמיים, ובמקביל ליצור תנאים לתלמידים להתפתח באופן מקיף מבחינת ידע, מיומנויות ואופי. גב' נגוין טי טאם, סגנית מנהלת בית הספר היסודי הואנג הואה טאם (עיר טאנה הואה), הצהירה: "למידה בני שני מפגשים ביום תעזור לתלמידים לקבל זמן לימוד מתאים, ותפחית את הלחץ של רכישת ידע. בנוסף, לתלמידים יהיה יותר זמן להשתתף בפעילויות, חוויות, עבודה קבוצתית, לימוד כישורי חיים ומשחק עם חברים, ובכך לקדם את התפתחותם ההוליסטית."

גב' נגוין טי טוי לין מרובע דונג טו (העיר ת'אן הואה ), שחולקת את אותה דעה, אמרה: "כאשר ילדים הולכים לבית הספר כל היום, הורים מרגישים בנוח יותר מכיוון שלילדיהם יש לוח זמנים מתאים ללימודים, הם מקבלים ידע ומיומנויות נוספים מהמורים שהם לא יכולים ללמוד בעצמם בבית, וזה גם מפחית את הלחץ של הזמן המושקע באיסוף והורדת ילדים עבור ההורים."

מדיניות זו נחשבת תואמת למגמות חינוכיות מודרניות. עם זאת, יישומה צריך להיות גמיש, מותאם לתנאים המקומיים, עם מפת דרכים ברורה וערבויות ספציפיות. יתר על כן, לוח זמנים של הוראה של שני מפגשים ביום דורש הסדרים גמישים וסבירים, איזון בין למידה אקדמית לפעילויות חווייתיות, תכנון תוכנית לימודים המתאימה למאפיינים הפסיכולוגיים והפיזיולוגיים של התלמידים, והבטחת מתקנים וצוות הוראה מספקים.

טראם אן, תלמיד ממחוז דונג טו (עיר ת'אן הואה), שיתף: "אני מקווה ששיעורי אחר הצהריים יכללו יותר מקצועות שמפתחים מיומנויות רכות או מקצועות קלים יותר כמו אינפורמטיקה או אמנויות יפות, במקום לחזור על המקצועות העיקריים מהבוקר. אם נלמד את המקצועות העיקריים בבוקר ואז נמשיך ללמוד אחר הצהריים, ארגיש די לחוץ ועייף."

באזורים מרוחקים ומוחלשים, יישום מערכת לימודים בת שני מפגשים ביום מתמודד עם אתגרים רבים. בית הספר התיכון באט מוט (קומונת באט מוט, מחוז ת'ונג שואן), הממוקם באזור גבול הסמוך ללאוס, מתמודד עם קשיים גיאוגרפיים וכלכליים רבים. יתר על כן, לרוב התלמידים בבית הספר אין מתקני פנימייה, כך שיישום מערכת של שני מפגשים ביום יחייב אותם לחזור הביתה בשעת הצהריים ולאחר מכן לחזור לבית הספר בשעות אחר הצהריים המוקדמות. עם זאת, בתיהם רחוקים מבית הספר, מה שמקשה מאוד על היישום. בנוסף, בית הספר מתמודד גם עם קשיים מבחינת משאבי מורים ומתקנים כדי להבטיח שהתלמידים יקבלו חינוך מקיף.

מר לה הונג סאם, מנהל בית הספר התיכון באט מוט, אמר: "בית הספר מתמודד עם קשיים מסוימים ביישום לוח הזמנים של שני מפגשים ביום, כולל קשיים בארגון ההוראה והלמידה, המתקנים ומשאבי המורים... אנו מקווים שהמדינה תספק מנגנונים נוספים שיסייעו לתלמידים באזורים מוחלשים במיוחד ליהנות מתוכנית הפנימייה; תגדיל את משאבי המורים, במיוחד עבור מקצועות מיוחדים כמו אמנות ואינפורמטיקה; ותספק תמיכה מבחינת מתקנים, מחשבים, רמקולים וציוד שמע... לשימוש בהוראת מקצועות כמו שפות זרות ואינפורמטיקה."

הוראת שני מפגשים ביום היא מגמה בלתי נמנעת ברפורמה מקיפה בחינוך, אך יישום יעיל דורש הנחיות ברורות ומסונכרנות מכל רמות הניהול לכל מוסד חינוכי. ראשית, יש צורך בהנחיות ספציפיות ומאוחדות בנוגע לארגון, תוכן תוכנית הלימודים, תוכניות למידה ומקורות מימון, תוך הימנעות ממצב שבו כל מקום מיישם זאת בצורה שונה.

גב' נגוין טי טו הא, מנהלת בית הספר התיכון מין קאי (ת'אנה הואה סיטי), אמרה: "אני מסכימה לחלוטין עם הנחיה מספר 17 על ארגון הוראה בת שני מפגשים ביום לתלמידי תיכון. בית הספר מכין תוכניות וממתין למסמכי הנחיה ספציפיים ליישום הוראה בת שני מפגשים ביום לתלמידים באופן מדעי ומקיף באמת. בנוסף, תוכנית הלימודים חייבת להיות מבוססת מבחינה מדעית, עקבית עם התוכנית החינוכית של כל בית ספר, ולהבטיח איזון בין למידה, פיתוח מיומנויות ובניית אופי עבור התלמידים..."

יישום לוח זמנים של שני מפגשים ביום נתפס כנקודת מפנה לקראת חינוך מקיף ואנושי באמת. למרות שמסע זה עדיין ניצב בפני אתגרים רבים, ניכר שבתי הספר שואפים להתגבר על קשיים אלה.

טקסט ותמונות: פואנג דו

מקור: https://baothanhhoa.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-tu-chi-thi-dung-den-thuc-tien-day-thu-thach-252215.htm