חלק מהמועמדים סיימו את בחינת המתמטיקה של בחינת סיום התיכון 2025 ובכו, ואמרו שבחינת המתמטיקה קשה. אז האם בחינת המתמטיקה של בחינת סיום התיכון 2025 באמת קשה? מר טואן אן, מורה למתמטיקה בתיכון ת'ו דוק (HCMC), ניתח את בחינת המתמטיקה בפירוט.
לדברי מר טואן אן, בחינת המתמטיקה לסיום התיכון לשנת 2025 היא בחינת המתמטיקה הרשמית הראשונה המסמנת שינוי משמעותי בפילוסופיה של הערכת תלמידים. בשנים האחרונות, למרות המעבר מבעיות חיבור לבעיות רב-ברירה, בחינת המתמטיקה עדיין בחנה בעיקר את כישורי החישוב של התלמידים, טכניקות טרנספורמציה מתמטית ואפילו טריקים וטיפים בבעיות.
למבחן המתמטיקה למבחן סיום התיכון 2025 על פי התוכנית החדשה (תוכנית 2018) יש הבדל ברור מהצורה והמבנה של מבחן המתמטיקה (מבחינת סוגי השאלות, ישנן שאלות נוספות של אמת-לא נכון, שאלות תשובה קצרה) לפילוסופיה של הערכת התלמידים: מעבר להערכת יישום המתמטיקה בפועל, פתרון מצבים מעשיים באמצעות מתמטיקה, אי הסתבכות בטכניקות חישוב שאינן קשורות למציאות. המורה טואן אן ניתח את מבחן המתמטיקה למבחן סיום התיכון 2025, באופן ספציפי כדלקמן:
לגבי המבנה: לבחינה הרשמית יש את אותו המבנה כמו לבחינת הייחוס, והיא מורכבת משלושה חלקים. שאלות רב-ברירה (12 שאלות), שאלות נכון או לא נכון (4 שאלות), שאלות תשובה קצרה (6 שאלות). לפיכך, המבנה הוא בדיוק בהתאם לבחינת הייחוס שניתנה על ידי משרד החינוך וההכשרה.
על חדשנות במסגרת תוכנית 2018: בחינת המתמטיקה של סיום התיכון לשנת 2025 עוצבה בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. זוהי הפעם הראשונה שלבחינת המתמטיקה יש מבנה עם שאלות נוספות של אמת-לא נכון ושאלות תשובות קצרות. תוכן השאלות מכוון גם הוא בהתאם לדרישות התוכנית החדשה לתלמידים, מבלי ללכת לאיבוד בטכניקות מתמטיות, תוך כיוון החשיבה המתמטית הקשורה קשר הדוק לפרקטיקה, התלמידים יודעים כיצד ליישם מתמטיקה בפועל, ...
רמת קושי של הבחינה: לבחינת מתמטיקה לסיום תיכון 2025 יש רמת קושי מסוימת (מבחינת צבירת נקודות) מכיוון שהמבנה החדש כבר לא כולל נקודות מזל נוספות עקב גורם הרמאות (בבחינות של שנה קודמת היו 50 שאלות רב-ברירה עם 4 אפשרויות), שאלות נכון-לא נכון גורמות לתלמידים לאבד נקודות (בהשוואה לשאלות שענו נכון על השאלות) אם הם עושים הרבה טעויות.
מצד שני, את רמת הקושי של המבחן ניתן לחוש גם בהבדל בשאלות, החל מקריאת שאלות מתמטיות עם מספר מילים קצר ועד לקריאה ופתרון שאלות עם מילים רבות, בזמן קצר. אפילו עבור שאלות קלות, קריאה וסיכום כדי להבין את דרישות הבעיה גוזלים זמן רב וגם דורשים זמן לעיבוד מידע.
שאלות הסיווג של המבחן שייכות לחלק שאלות נכון-לא נכון ולחלק שאלות תשובה קצרה, כאשר השאלה הקשה ביותר שייכת לחלק שאלות משולבות.

לגבי רמת הבידול של השאלות: לבחינת מתמטיקה לסיום תיכון 2025 יש סיווג די טוב, בין היתר משום שכבר אין גורם מקריות והשאלות מציבות דרישות גבוהות רבות מהתלמידים (דרישות למידול מתמטי, יישום מתמטיקה להתמודדות עם מצבים מהחיים האמיתיים, התמדה וכו').
בעיות מעשיות הן המוקד העיקרי: הבחינה שילבה שאלות רבות המשתמשות בחומרים מעשיים כגון: מסרים פרסומיים, גיוס תרומות לצדקה, רווחי עסקים, מכתבים סודיים וכו'. זהו סימן חיובי בהתאם לתוכנית 2018, המעודד את התלמידים ליישם ידע מתמטי כדי לפתור בעיות בחיים, התלמידים רואים את המשמעות המעשית של המתמטיקה.
שאלות קשות, שאלות עם ציונים טובים ומעולים, הן בעיות עם אלמנטים מעשיים המציגות את האופי העיקרי של הבעיות המעשיות בבחינה השנה.
יעיל בהערכת תלמידים: מבנה בחינות המתמטיקה 2025 יעריך את התלמידים בצורה הדוק יותר מאשר פורמט 50 שאלות רב-ברירה משנים קודמות. בפורמט הקודם של 50 שאלות רב-ברירה, לתלמידים יש גם "נקודות עיוורות", כך שציוני הבחינה של המועמדים אינם קרובים למציאות. בינתיים, במבנה בחינות המתמטיקה 2025, גם קטע השאלות נכון-לא נכון הוא יוזמה טובה בהערכה ובבחירת תלמידים. עבור תשובות קצרות, אם אינך מצליח לעשות זאת, ההסתברות לקבל ציון נחשבת לאפס, אין עוד נקודות עיוורות ממזל.
מר טואן אן הדגיש כי בחינת המתמטיקה לסיום תיכון 2025 מדגימה בבירור את החידושים על פי תוכנית החינוך הכללי 2018, במיוחד מבחינת המבנה עם סוגי שאלות חדשים (אמת-לא נכון, תשובה קצרה). לבחינה יש בידול טוב, הדורש מהנבחנים לא רק הבנה מוצקה של הידע אלא גם יכולת ליישם, לחשוב בצורה הגיונית ולפתור בעיות מעשיות. שילוב האלמנטים המעשיים הוא יתרון גדול, המסייע לבחינה להיות קרובה יותר לחיים ובכיוון הנכון להערכת יכולות התלמידים. עם זאת, הקושי נחשב כגדל, דבר שיכול להפעיל לחץ על חלק מהנבחנים, במיוחד אלו שאינם מכירים סוגי שאלות חדשים וישימות גבוהה.
מקור: https://vietnamnet.vn/de-thi-toan-tot-nghiep-thpt-2025-co-dai-nhu-van-va-co-dang-de-thi-sinh-bat-khoc-2415895.html






תגובה (0)