אוריינטציה לפיתוח תוכנית חינוך כללי 2018

בפגישה נכחו חברי המועצה הלאומית לחינוך ופיתוח משאבי אנוש, חברי תת-הוועדה לחינוך כללי, מומחים, מדענים, נציגי משרדי החינוך וההכשרה ומוסדות להשכלה גבוהה.

לפתח מבלי לשבש את התוכנית

סגן השר פאם נגוק ת'ונג אמר בפגישה: "שנת הלימודים 2024-2025 היא השנה ליישום מלא של מחזור תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 מכיתות א' עד י"ב. תוכנית החינוך הכללי היא חלק בלתי נפרד מהחדשנות הבסיסית והמקיפה של החינוך וההכשרה, שהיא חשובה ביותר, משום שבמסגרת תוכנית זו מיושמות משימות כגון ארגון, הערכת ספרי לימוד, הכשרת מורים, תנאי מתקנים וכו'."

תצוגה של הפגישה

לדברי סגן השר פאם נגוק ת'ונג, תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 קובעת בבירור כי פיתוח התוכנית הוא תהליך קבוע, הכולל הערכה, עדכון, השלמה והשלמה של התוכנית. לכן, בשנת הלימודים הנוכחית, כאשר התוכנית מיושמת במלואה בכל הרמות, יש צורך בסקירה והערכה מקיפות.

"לכן, משרד החינוך וההכשרה מבקש לשמוע את חוות דעתם של מומחים ומדענים על יישום ההערכה, תוכן פיתוח התוכניות, התכנים שיש לעדכן ולהשלים, ואת נקודות המבט על כיוון ותזמון פיתוח התוכניות. כיוון ופיתוח התוכנית חייבים להתבצע באופן עקבי על בסיס אי גרימת שיבושים רבים מדי, אי גרימת קשיים למורים וללומדים, אי גרימת קשיים מבחינת מתקנים, תוכניות, שיטות, מסמכים וספרי לימוד", הדגיש סגן השר.

בדיווח בפגישה אמר מנהל מחלקת החינוך העל-יסודי (משרד החינוך וההכשרה), נגוין שואן טאן: "תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 עמדה בקפדנות אחר המטרות, הדרישות וציינה את התכנים שנקבעו בהחלטה 88/2014/QH13 של האסיפה הלאומית, ירשה ופיתחה, ספגה הישגים וניסיון מדעיים מהעולם , עם חידושים והתקדמות רבים בהשוואה לתוכניות חינוך כללי קודמות."

תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 נועדה לפתח את יכולותיהם ואיכויותיהם של התלמידים. מערכת המקצועות נועדה להבטיח תוכן מאוזן של תחומי חינוך, המתאים לכל רמה וכיתה, תוך התגברות על כפילויות בין מקצועות; צמצום מספר המקצועות והפעילויות החינוכיות, צמצום מספר שיעורי הלימוד, ובמקביל יישום מספר צעדים להתגברות על עומס יתר, שילוב עמוק בכיתות הנמוכות והתמיינות הדרגתית בכיתות הגבוהות.

מנהל המחלקה לחינוך תיכוני (משרד החינוך וההכשרה), נגוין שואן טאן, דיווח בפגישה.

קישוריות בין כיתות, רמות ותוכניות לימוד מובטחת. תוכן היסוד של הלימודים מופחת, תוך צמצום התוכן האקדמי, הגדלת התרגול, היישום המעשי והקשר לחיים האמיתיים.

הסוציאליזציה של יצירת ספרי לימוד בהתאם להחלטה 88/2014/QH13 והחלטה מס' 122/2020/QH14 של האסיפה הלאומית השיגה הצלחה ראשונית, והבטיחה כמות מספקת של ספרי לימוד, שישרתו את שנת הלימודים במהירות; גיוס ארגונים רבים ומספר רב של מורים, מדענים ומומחים בעלי כישורים, יוקרה, ניסיון ויכולת להשתתף ביצירת ספרי לימוד; תוכן ספרי הלימוד תואם באופן מהותי את המטרות והדרישות של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 .

החדשנות בשיטות החינוכיות באה לידי ביטוי בכל תוכן חינוכי, שהוכן לפני פרסום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, מודלים ושיטות חינוכיות חדשות יושמו בפועל.

בחירת ספרי הלימוד מונחה ומותאמת על ידי משרד החינוך וההכשרה בהתאם להוראות חוק החינוך משנת 2019. היישובים פורסים ומיישמים את התוכניות בגמישות בהתאם לתנאי כל יישוב. מוסדות החינוך פעלו לפי ההליכים הנכונים בהתאם להוראות משרד החינוך וההכשרה, תוך הבטחת פרסום ודמוקרטיה; ובחירת צוות מורים בעל מומחיות מעמיקה, אחריות ומסירות לבחירת ספרי לימוד.

עבור חומרי חינוך מקומיים, כיתות יסוד השלימו אישור עבור 63/63 מחוזות/ערים בהתאם לתקנות. לאחר שמשרד החינוך וההכשרה אישר חומרי חינוך מקומיים, משרדי החינוך וההכשרה הנחו את ארגון הוראת תכני החינוך המקומיים לכיתות בהתאם למפת הדרכים ליישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

פרופסור חבר, ד"ר דו נגוק טונג, עורך תוכנית החינוך הכללי החדשה, מקצוע ספרות, דן בפגישה

חדשנות בשיטות חינוכיות בוצעה בכל מוסדות החינוך, צורות ארגון ההוראה גוונו, וטכנולוגיה מתקדמת יושמה. תפקידם הפרואקטיבי של התלמידים קודם. המורים בטוחים יותר בעצמם, שולטים טוב יותר בכיתה, פעילים ופרואקטיביים יותר בכל שעת הוראה, מה שמדגים בבירור את תפקידם של המארגן, המפקחים והמנחים.

הערכת התלמידים עברה בהדרגה מהתמקדות בתוצאות וסיווג תלמידים לפי סטנדרטים של ידע, להתחשבות בתהליך הלמידה, הערכת התקדמותם, יכולותיהם ותכונותיהם באופן מקיף. צורות ההערכה מגוונות יותר, ומשלבות הערכת תהליכית והערכה מסכמת, עם השתתפות של גורמים רבים.

בצעו יישור על סמך מדע ופרקטיקה

מנקודת מבטם של אלו שעוסקים בתכנון התוכנית ועריכת ספרי הלימוד, אמר פרופסור חבר, ד"ר דו נגוק ת'ונג, עורך תוכנית החינוך הכללי החדשה לספרות: "זו הפעם הראשונה שמגזר החינוך מיישם ומיישם את המדיניות של "תוכנית אחת, ערכות רבות של ספרי לימוד" בצורה משמעותית באמת. זוהי מדיניות נכונה, התואמת את המגמות הבינלאומיות. יישום מדיניות זו השפיע רבות על פעילויות בית הספר, שיטות ההוראה והלמידה של מורים ותלמידים. מורים יכולים להתייחס ולבחור שיטות הוראה וגישות רבות, לקבל מידע רב יותר, להגדיל את האחריות בבחירת ספרי לימוד ובחירת חומרי טקסט מתאימים לתלמידים ולתנאים בפועל של בית הספר..."

פרופ' ד"ר נגוין טי מיי לוק דן בפגישה

בהערכת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, אשר נפרסה ויושמה בהתאם למפת הדרכים, אמר פרופ' ד"ר נגוין טי מיי לוק כי התוכנית החדשה סייעה לתלמידים לקלוט טוב יחסית ולפתח את יכולותיהם, להיות נועזים ובטוחים בלימוד ובתקשורת בחיים. פרופ' ד"ר נגוין טי מיי לוק הקדיש גם תשומת לב לעבודת ההערכה, הפיקוח, וחיזוק עבודת הבדיקה המתמשכת, הולמת, ספציפית ומקיפה של יעדים, שיטות, אובייקטים ותכנים במהלך תהליך היישום.

פרופ' ד"ר נגוין ואן מין, לשעבר מנהל האוניברסיטה הלאומית לחינוך של האנוי, נתן דוגמאות אופייניות לניסיון בינלאומי בבנייה ויישום של תוכניות חינוך כלליות במדינות ברחבי העולם, ואמר: "תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 היא צעד קדימה, בהתאם למגמות הזמן והעולם."

סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של נין בין דין ואן חאם, שזיהה את המורים כגורם חשוב ביישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, הציע כי במסגרת פיתוח התוכנית בעתיד הקרוב, יש צורך להכשיר ולטפח מיומנויות מקצועיות באופן קבוע, להכין באופן רציף את משאבי האנוש והמורים ליישום התוכנית, במיוחד מקצועות חדשים ומקצועות משולבים, ובמקביל לספק מספיק מימון לעבודה זו.

סגן השר פאם נגוק ת'ונג, שבח את חוות דעתם של מומחים ומדענים שדנו בפגישה, ציין כי מדובר במשימה קשה ומאתגרת, וכי בכל המסמכים והמסקנות של משלחת הפיקוח של האסיפה הלאומית, עד כה, אושר כי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 נבנתה בצורה מורכבת ושיטתית וזכתה להערכה רבה.

סגן השר פאם נגוק ת'ונג נואם בפגישה

בנוגע לכיוון פיתוח תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, אמר סגן השר כי יש לבצע את ההערכות, התוספות וההתאמות באופן יסודי ומקיף בתנאי יישום התוכנית. ההתאמות, התוספות והשינויים צריכים להיות מבוססים על בסיס מדעי ומעשי כאחד.

כדי להמשיך וליישום היעיל של התוכנית, סגן השר הקדיש תשומת לב לעבודת התקשורת. בפרט, התקשורת מתמקדת בתוכן, ביתרונות וביעילות של התוכנית, כך שמגזר החינוך והחברה יוכלו להבין וליישם אותה כראוי ובמלואה.

סגן השר הדגיש את חשיבות המפתח של משאבי אנוש בתהליך היישום, והציע כי יש צורך לחזק את ההכשרה והפיתוח המקצועי השוטף של צוות המנהלים והמורים המיישמים את התוכנית. לצד זאת, מתבצעת עבודת הכשרת משאבי אנוש במגזר הפדגוגי כדי לעמוד בדרישות התוכנית.