אל תתנו לתלמידים לפחד ממתמטיקה

TP - לדברי מומחים, הוראת מתמטיקה בבתי ספר חייבת להיעשות באופן שהתלמידים לא ימצאו אותה יבשה, קשה, כואבת ופוחדת ללמוד. מתמטיקה טהורה, שבה התלמידים עובדים רק עם העולם הסוריאליסטי, תגרום בקלות לתחושות של עייפות ושעמום, ולכן יש צורך לחדש בשיטות הוראה.

Báo Tiền Phong•30/09/2025

מאסטר נגוין אן טואן, מנהל בית הספר התיכון צ'ו ואן אן (האנוי), אמר כי עד כה, תלמידים רבים פחדו ללמוד מתמטיקה, וחשבו שזהו נושא יבש, קשה וכואב. מאז יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, המשלבת מתמטיקה עם מדעי הטבע ונושאים מהחיים המעשיים, התלמידים הפכו נלהבים יותר.

עם זאת, במהלך תהליך ההוראה, כמנהל, הבין מר טואן כי התוכנית החדשה כוללת שינויים רבים, דרישות גבוהות להוראה ופיתוח יכולות, ויישום מעשי, מורים ותלמידים כאחד נתקלו בקשיים ואתגרים.

בבניית שאלות למבחן ולהערכה, מורים נתקלים גם בקשיים עקב היעדר מאגרי שאלות איכותיים. שאלות ותרגילים לבדיקת יישומים מעשיים לעיתים מאולצים, ומצבים רבים אינם קרובים למציאות. לכן, למרות שהתלמידים נלהבים יותר, יכולתם לחשוב בצורה הגיונית ולהסיק מסקנות עדיין חלשה. רוב התלמידים מתמקדים בסוגים מתמטיים המיישמים תיאוריה, מפחדים להתמודד עם בעיות "מוזרות".

"מתמטיקה היא לא רק מדע בסיסי המאמן חשיבה לוגית, אלא גם כלי חשוב המסייע לעצב ולפתח מיומנויות פתרון בעיות ויכולת ליישם אותן בפועל." מר פאם דוק טאם - מנהל המכון לחקר יישומי STEM והכשרת משאבי אנוש (IASTEM)

מר תיו קוואנג טונג, מורה למתמטיקה בבית הספר התיכון קאו גיאי ( האנוי ), אמר מניסיון הוראה מעשי כי מתמטיקה שימושית נוכחת בהרצאות אך לא יושמה באופן נרחב בתוכנית. התוכן משולב בעיקר בנושאים כמו הסתברות, סטטיסטיקה, גיאומטריה ואלגברה.

לדברי מר טונג, מתמטיקה שימושית מסייעת לתלמידים לפתח מיומנויות פתרון בעיות, להגביר את התעניינותם בלמידה, לחבר מתמטיקה לחיים ולהתכונן לקריירה עתידית הקשורה למתמטיקה. עם זאת, הקושי הוא שהמורים לא קיבלו הכשרה ייעודית, חסר להם זמן ונמצאים תחת לחץ של תוצאות מבחנים. בינתיים, התלמידים עדיין אינם מכירים חשיבה מעשית ובעיות פתוחות.

מר טונג שיתף כי כמה שיטות הוראה יעילות במתמטיקה שניתן ליישם הן: בניית מצבים, שילוב טכנולוגיה, הבחנה בהתאם ליכולות התלמידים; הוראה באמצעות משחקים ופעילויות חווייתיות.

היזהרו בעת ביצוע הבחינה

בסדנה "הוראת מתמטיקה שימושית בבתי ספר תיכוניים" שנערכה לאחרונה בהאנוי, אמר פרופ' ד"ר טראן ואן טאן, מהאוניברסיטה הלאומית לחינוך בהאנוי, שאם תלמידים ילמדו מתמטיקה טהורה, הם יעבדו רק עם העולם הסוריאליסטי, מה שעלול בקלות לגרום לעייפות ולשעמום. לכן, דוגמאות יישום מעשיות יעזרו להפוך את השיעור לחי יותר, ויעוררו את סקרנותם וחקרם של התלמידים. עם זאת, הוא שם לב שכיום, חלק מהמורים קובעים שאלות מבחן עם שאלות יישום מעשיות כפויות.

לכן, פרופסור טאן מזהיר כי מורי תיכון, כאשר הם יוצרים מצבים "מציאותיים" בשיעורי מתמטיקה או במבחנים, צריכים להיות זהירים ביותר, לכבד חוקים מדעיים מבוססים ולהימנע מיצירת חוקים חסרי בסיס באופן שרירותי. מכיוון שכאשר יוצרים סימולציות ללא דיוק, הדבר עלול לגרום בקלות לאי הבנות, ולעוות את תפיסת העולם של התלמידים.

סגן ראש מחלקת החינוך הכללי (משרד החינוך וההכשרה) טא נגוק טרי הדגיש כי חינוך כללי הוא המקום להכין צעירים משאבי אנוש לעתיד המדינה. לכן, מר טרי מקווה שמורי החינוך הכללי יחדירו את שיעוריהם בכיתה באופן שקשור לחיים, תוך שילוב סיפורים מוכרים, כך שהתלמידים יוכלו לראות את הקשר בין מתמטיקה למציאות ולאהוב את המקצוע יותר.