"פינות אפלות" ביישום תקנות להחמרת ההוראה והלמידה הנוספות

לאחר 4 חודשים של כניסתו לתוקף של חוזר 29 בנושא הוראה ולמידה נוספת וקמפייני הפיקוח העצומים שככו, נחשפו "הפינות האפלות", הדרכים לעקוף את החוק והגבול השברירי בין טוב לרע.

" תנור" לתלמידי בית ספר יסודי עדיין פעיל

התקנה האוסרת על הוראה ולמידה נוספת בבתי ספר יסודיים קיימת כבר זמן רב, אם כי לא הייתה יעילה. חוזר 29 חוזר על כך כאילו כדי לאשר כי היא אינה מתפשרת על מציאות זו. עם זאת, כתבים של Thanh Nien ציינו כי האיסור על הוראה נוספת בבתי ספר יסודיים טרם יושם מחוץ לבתי הספר.

למעשה, מורים רבים בבתי ספר ציבוריים הפסיקו זמנית את מתן שיעורים פרטיים בבית הספר ובבית, וכבר אינם "מושכים" את תלמידיהם לשיעורי לימוד פרטיים שנפתחו על ידי המורים. עם זאת, שיעורים פרטיים לתלמידי בית ספר יסודי במרכזים עדיין ציבוריים למדי, עם הודעות גיוס מסיביות ברשתות החברתיות עם מאות אלפי עוקבים ואינטראקציות. בפרט, הקיץ הוא הזמן שבו מרכזים אלה מגייסים תלמידים ופועלים בצורה עמוסה יותר מאי פעם.

לאחרונה, לאחר חוזר 29, גילו צוותי פיקוח הפרות רבות מצד מרכזי לימוד בנוגע להוראה ולמידה נוספות, במיוחד עם תלמידי בית ספר יסודי.

צילום: D.NB

באזור מגורים ברחוב נגוין טואן (מחוז ת'אן שואן, האנוי ), מרכז שיעורים פרטיים בשם TXED מגייס מאז מאי תלמידי בית ספר יסודי מכיתה ג' עם 3 מקצועות: מתמטיקה, וייטנאמית ואנגלית, במטרה "להתכונן לבחינות הכניסה" בחטיבות ביניים המארגנות מבחני כניסה מלחיצים כגון: לואונג דה וין, נגוין טאט ת'אן, נאנג חיה, נגואי נגו, קאו גיאי, ת'אן שואן...

קבוצות רבות של כיתות ומרכזי לימוד של מורה זה או אחר מפרסמים בפומבי גיוס לתלמידי בית ספר יסודי כמו זו בהאנוי. ה"חם ביותר" הוא כנראה מרכז המתמטיקה של מר ט'. ללא פרסום או גיוס, הורים שילדיהם רוצים ללמוד במרכז המורים הזה חייבים "להיזהר" ולהירשם במהירות לבחינת כניסה. לאחר מכן, התלמידים צריכים לגשת למבחן מלחיץ כמו בחינת כניסה לבתי ספר ייעודיים וכיתות סלקטיביות שהמורה יכניס אותם אליהן. הורה שיתף: "הילד שלי הוא תלמיד בית ספר ציבורי, כשראיתי את רשימת המועמדים לשיעור המתמטיקה של המורה, הייתי ממש המום...", או: "הילד שלי בכיתה ב', בשנה שעברה הוא נכשל בבחינה של כיתת המורה, אז הוא היה צריך לחכות שנה ולגשת לבחינה שוב כדי ללמוד עם המורה"...

מרכז זה מגייס תלמידים החל מכיתה ב', אך תקופת הגיוס היא רק פעם אחת בתחילת מאי בכל שנה, מה שאומר שתלמידי כיתה א' שטרם יצאו לחופשת קיץ והורים המעוניינים בכך צריכים להמתין כדי שיהיה להם מקום לילדיהם כדי שיוכלו להגיש מועמדות ללימודים. "במשפחה שלי יש תלמיד כיתה א' שעולה לכיתה ב'. בפעם האחרונה, פספסתי 5 דקות והחמצתי את תורי להירשם לשיעור המורה. חיכיתי שנה שלמה כי המורים לא לימדו את כיתה א'. אם המורים יקראו את זה, בבקשה תנו לילד שלי לגשת למבחן כדי להיכנס לכיתה נ' כדי לחכות להזדמנות! אני מבטיח שאלווה את ילדי מקרוב"..., העיר הורה בלהט על קבוצת שיעור המתמטיקה של המורה ט'.

היום בו התלמידים ניגשים לבחינת הכניסה כדי להחליט האם הם יכולים להתקבל למרכז או להיות משובצים בכיתה המתאימה הוא גם מלחיץ מאוד. הורים רבים חולקים את תחושות העצבנות, החרדה, "כאב הלב" שלהם... לא פחות מאשר כאשר ילדיהם ניגשים למבחנים החשובים ביותר בחייהם. לאחר מכן מגיעה תחושת ה"התפוצצות" מאושר, שמחה, או אכזבה, עצב... הורים רבים מאמינים שמקום בכיתת המורה פירושו שילדיהם דרכו לכיתה ו' של חטיבות הביניים הדורשות בחינות כניסה בהאנוי.

הנה כמה דוגמאות כדי להראות שלמרות ששיעורי לימוד פרטיים לתלמידי בית ספר יסודי בכל צורותיהם אסורים, נראה כי תקנה זו טרם יושמה על מרכזי לימוד פרטיים מחוץ לבתי הספר. "בשל הביקוש הרב של הורים" הוא ההסבר המתקבל לעתים קרובות כשמדברים על "החום" של שיעורי לימוד פרטיים לתלמידי בית ספר יסודי. במיוחד בהאנוי, שם יש שורה של בתי ספר פרטיים, בתי ספר ציבוריים איכותיים ובתי ספר תיכוניים המסונפים לאוניברסיטאות גדולות עם מבחני כניסה, ניתן לומר שיחס התחרות הוא "נורא" כאשר תלמיד אחד מתחרה עם עשרות תלמידים אחרים בתקווה לקבל מקום בבית הספר.

מורים הולכים למרכזי לימוד, יש להם את כל הדרכים להביא איתם תלמידים

מאז כניסתו לתוקף של חוזר 29, הורים ותלמידי תיכון משמשים גם הם כערוץ ניטור כאשר הם מתבססים על התקנות שבחוזר כדי "לגנות" שיעורים פרטיים בלתי חוקיים. העיתונות והרשויות קיבלו דיווחים רבים דרך ערוצים אלה. הבולט שבהם הוא המצב שבו במקום ללמד בבית הספר כבעבר, מורים לוקחים את התלמידים למרכזים מחוץ לבית הספר כדי ללמד אותם "בהתנדבות".

באפריל, מרכז העשרה תרבותית ברחוב צ'ואה לאנג (מחוז דונג דה, האנוי) נאלץ להשעות זמנית את פעילותו לאחר שקיבל תלונות מהורים ומהרשויות. זהו מקום אליו הולכים באופן קבוע כ-600 תלמידי בית הספר התיכון לאנג ת'ונג (ליד המרכז) כדי ללמוד מתמטיקה, ספרות, אנגלית ומדעי הטבע . ראוי לציין, שלדברי ההורים, שהמורים במרכז הם אלה שמלמדים ישירות בכיתה.

כאשר הורים דיווחו, העיתונות התערבה, וצוות הפיקוח הרב-תחומי של מחוז לאנג ת'ונג אימת שהמרכז טרם הציג תיעוד כלשהו הקשור לגביית שכר לימוד חודשי; טרם הציג תיעוד כלשהו של מניעת וכיבוי שריפות... מיד לאחר מכן, צוות הפיקוח החליט להפסיק את פעילות המרכז. משרד החינוך וההכשרה של מחוז דונג דה בדק גם את רישום המורים בבית הספר התיכון לאנג ת'ונג להוראת שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר, משום שרוב המורים המלמדים במרכז היו מורים בבית ספר זה. על פי תוצאות הפיקוח, המורים דיווחו למנהל על בקשתם ללמד שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר; חתמו על התחייבות ליישם את חוזר 29 כגון: אי לימוד תלמידיהם הקבועים תמורת כסף, לימוד שיעורים נוספים מחוץ לשעות ההוראה הרגילות...

ברור שבית הספר דיווח לצוות הביקורת רק כך ולא יכול היה לשלוט האם המורים שלו עמדו בהתחייבויותיהם או לא. צוות הביקורת גם לא הבהיר האם היה קשר כלשהו בין בית הספר למרכז השני או לא.

מרכז חונכות מלמד תלמידי בית ספר יסודי וייטנאמית ומתמטיקה, דבר שאינו בהתאם לחוזר 29.

צילום: D.NB

לאחרונה, עיתון Thanh Nien קיבל תלונה מהורים מבתי ספר תיכוניים כמו בית הספר Le Loi High Quality School (האנוי) על מצב שבו מורים מסוימים לקחו את תלמידיהם למרכז ממש בשער בית הספר כדי ללמד שיעורים נוספים, כל כיתה 2 מפגשים בשבוע. לאחר שהתלונה התקבלה, המורה עבר למקום אחר אך עדיין לימד את תלמידיו תמורת כסף.

בעבר, בחודש מרץ, הורים רבים של תלמידים בבית הספר התיכון לואונג חאן ת'יאן ( האי פונג ) התעצבנו כאשר ילדיהם למדו בבית הספר חצי יום, ונאלצו ללכת למפעל לשיעורים נוספים במחצית השנייה. ההוראה והלמידה הנוספים כאן היו "על פי חוק" כאשר תלמידים נרשמו ללמוד במרכז הכשרה לידע תרבותי, אך במציאות, תלמידים מכל הכיתות בבית הספר התיכון לואונג חאן ת'יאן הגיעו לכאן כדי ללמוד, וגם המורים והתלמידים היו מבית הספר... לאחר מכן, הרשויות התערבו וטיפלו בהפרה.

עם זאת, תלמידים רבים בהאנוי ובמחוזות וערים אחרות דיווחו כי הוראה ולמידה נוספות הופכות מתוחכמות יותר ויותר משום שמורים מצאו דרכים "לעקוף את החוק". חוזר 29 אינו אוסר על מורים ללמד שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר, אך הוא אוסר על מורים ללמד שיעורים נוספים תמורת כסף לתלמידיהם. לכן, כדי להכשיר זאת, מורים באותו בית ספר משתפים פעולה כדי להחליף תלמידים. לדוגמה, בבית הספר, גב' א' מלמדת מתמטיקה לכיתה ו'ב', גב' ב' מלמדת מתמטיקה לכיתה ו'א', אך כשהיא הולכת למרכז, גב' א' תלמד את תלמידי כיתה ו'א' של גב' ב' ולהיפך, כדי להבטיח שהתקנות של "הוראת תלמידים בכיתות הרגילות שלהם" לא יופרו.

הורים ותלמידים, אם יתמזל מזלם ויפגוש מורים טובים ומסורים, ישתתפו גם הם מרצונם ובשמחה בשיעורים הנוספים הללו. אחרת, הם נאלצים לקבל את המצב של "יין ישן בבקבקים חדשים" בגלל דאגות רבות: דאגה מכך שלא יידעו לאן ללכת בשיעור השני מכיוון שבית הספר מלמד רק שיעור אחד; דאגה ש"המורה יבחין" בהם; דאגה שילדיהם יהיו פערים בידע אם המורה לא מלמד היטב בכיתה אך שומר אותם לשיעורים נוספים...

לכן, אם המרכזים לא יהיו בפיקוח קפדני, הם יהפכו למקומות "לגליזציה" של הוראה נוספת. מורים אינם צריכים ללמד רק את הכיתה שהם אחראים עליה כדי להיחשב כלא מפרים את החוק. (המשך יבוא)

הפרות בהוראה ולמידה נוספת במרכזי חונכות

באמצע מרץ, הוועדה העממית של רובע בין הונג הואה א' (מחוז בין טאן, הו צ'י מין סיטי) מסרה כי באמצעות בדיקה של מספר מרכזי לימוד ומתקני הוראה ולמידה חוץ-לימודיים, הרובע גילה הפרות הקשורות לתקנות בנושא הוראה ולמידה חוץ-לימודיים.

בהתבסס על דוח הבדיקה, במרכז הלימודים Ý Mỹ, צוות הבדיקה רשם כי בקומת הקרקע של המרכז ישנם שני חדרים, בשניהם מלמדים תלמידי בית ספר יסודי וייטנאמית, מתמטיקה ואנגלית.

במרכז הלימודים ת'יען נגאן, בזמן הביקורת, היו 18 ילדים (רובם תלמידי בית ספר יסודי) שהוחזקו על ידי המרכז, ללא התחייבות בין ההורים למוסד.

ביץ' טאן

מקור: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-thuc-hien-quy-dinh-siet-day-them-hoc-them-185250615212010915.htm