האם לימוד של שני מפגשים מפר את התקנות בנוגע להוראה ולמידה נוספת?

חוזר 29 של משרד החינוך וההכשרה, הקובע תקנות בנושא הוראה ולמידה נוספת, ייכנס לתוקף רשמית החל מ-14 בפברואר. בתי הספר מחפשים דרכים להפוך את הנושא לשקוף, תוך ארגון ההוראה והלמידה בהתאם למציאות, תוך הימנעות ממצב של הוראה נוספת מוסווית בבתי הספר.

הוראות חפיפה

על פי רישומים בהו צ'י מין סיטי, כיום, בתי ספר תיכוניים ותיכוניים רבים, בעיקר באזור המרכז, מארגנים 2 מפגשי לימוד ביום ומותר להם לגבות שכר לימוד, וגובה גביית השכר מוסדר על ידי מועצת העם של הו צ'י מין סיטי בהתאם להחלטה של ​​כל שנת לימודים. לכן, בעת סקירת 2 מפגשי הלימוד ביום והשוואתו לחוזר 29 של משרד החינוך וההכשרה בנושא הוראה ולמידה נוספות, מנהיגי בתי הספר העירו כי קיימים תכנים חופפים.

רוב בתי הספר התיכוניים בערים הגדולות מלמדים את המושב השני כבר שנים רבות.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

כדי לעמוד בחוזר, כל בתי הספר חייבים לעבור להוראה של מפגש אחד ביום. אם הם מארגנים שני מפגשים ביום כבעבר (מה שיאפשר להם לגייס כסף), עליהם לבנות מחדש את התוכנית לארגון פעילויות בבית הספר בתנאי שההורים יסכימו לרשום את ילדיהם להשתתפות מרצונם.

מר נגוין קונג פוק חאן, סגן מנהל בית הספר התיכון טראן ואן און (מחוז 1, הו צ'י מין סיטי), אמר: "התקנה אינה מתאימה למציאות באזורים עירוניים. בהתאם לכך, באזורים אלה, הצורך של ילדים ללמוד 2 מפגשים ביום ובפנימייה הוא גבוה ביותר, בעוד שתוכנית החינוך התיכוני אינה דורשת הוראה של 2 מפגשים ביום. לכן, אם נפסיק לארגן 2 מפגשים, יהיה לחץ רב על ההורים כאשר ילדיהם ילמדו מפגש אחד ואז ילכו הביתה. אם נארגן, לבית הספר לא יהיה תקציב לשלם למורים."

משנת 2010 ועד היום, בתי הספר עדיין מיישמים את ארגון ההוראה של 2 מפגשים ביום בהתאם לצו הרשמי 7291 של משרד החינוך וההכשרה, תוך גביית דמי חבר. עד כה, לא פורסם מסמך המודיע על פקיעת תוקף צו רשמי זה.

על פי מסמך רשמי 7291, צורת ארגון של 2 מפגשים/יום הוראה כוללת פעילויות חינוכיות המתאימות למקצועות, באופן ספציפי כדלקמן: ארגון פעילויות חינוכיות בהתאם לקבוצות מחוננות ומתעניינות, כל קבוצה יכולה לכלול תלמידים מכיתות שונות; חונכות, איחוד וסקירת ידע המבוססים על הבנה איתנה של איכות התלמידים, מורי כיתות מתאמים עם מורי המקצועות כדי ליצור רשימת תלמידים בהתאם לקבוצות של תלמידים חלשים או טובים בכל מקצוע, מדווחים למנהל כדי לסנתז את ארגון הכיתות, מקצים מורים להדרכת תלמידים חלשים או לטפח תלמידים טובים; מלמדים מקצועות בחירה על סמך מסמכי ההנחיה של משרד החינוך וההכשרה, מאורגנים תלמידים בעלי אותם רצונות וצרכים ללימוד מקצועות בחירה המתאימים לתנאים בפועל של בית הספר לכיתות בחירה. תלמידים בכיתות בחירה שיש להם אותם רצונות ללמוד שפה זרה שנייה, חינוך מקצועי כללי וטכנולוגיית מידע עשויים להיות באותה כיתה או מחזור, או לא. תלמידים במקצועות אמנות ומקצועות מחוננים מאורגנים לכיתות ולקבוצות לימוד.

בינתיים, סעיף 1, סעיף 5 של חוזר 29 קובע כי הוראה ולמידה נוספות בבתי הספר לא יגבו כסף מתלמידים וייעדו רק לתלמידים הנרשמים לשיעורים נוספים לפי מקצוע כדלקמן: תלמידים שתוצאות לימודיהם במקצוע האחרון של הסמסטר הסמוך אינן משביעות רצון; תלמידים שנבחרו על ידי בית הספר לטיפוח תלמידים מצטיינים; תלמידי שנה אחרונה נרשמים מרצונם לבחינות כניסה וסיום לימודים בהתאם לתוכנית החינוך של בית הספר.

על פי חוזר 29, החל מ-14 בפברואר, בתי ספר אינם רשאים לגבות כסף בעת ארגון 2 מפגשים/יום הוראה לתלמידים הזקוקים להדרכה נוספת, גיבוש וסקירת ידע, בהתאם לצו רשמי 7291.

סקירה 2 - יום הוראה של מפגשים כדי להימנע מהוראה נוספת מוסווית

מהסקירות וההשוואות לעיל, מנהלי בתי ספר אמרו כי על מנת לארגן 2 מפגשים ביום בהתאם לחוק, בתי הספר גובים דמי לימוד רק במקרים הבאים: ארגון פעילויות לפי קבוצות מחוננים ותחביבים; הוראת שיעורי בחירה עם תלמידים בעלי אותה רצון ללמוד שפה זרה שנייה, השכלה מקצועית כללית וטכנולוגיית מידע; תלמידים במקצועות אמנות ומחוננים שמתארגנים לכיתות ולקבוצות לימוד.

מר לה דוי טאן, ראש מחלקת החינוך העל-יסודי במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, אמר כי לפני שפורסם חוזר 29 של משרד החינוך וההכשרה, הו צ'י מין סיטי יישמה איסור על שיעורים נוספים בבתי הספר, כך שהחוזר לא השפיע על ההוראה והלמידה בבתי הספר. עם זאת, הוא ציין כי בתי הספר צריכים לבחון מחדש את ההוראה של שני מפגשים ביום, ולהשוות אותה לחוזר 29 של משרד החינוך וההכשרה בנושא שיעורים נוספים, כדי לא להיתפס על שיעורים נוספים מוסווים בבתי הספר.

חוזר 29 של משרד החינוך וההכשרה, הקובע תקנות בנושא הוראה ולמידה נוספת, ייכנס לתוקף רשמית החל מה-14 בפברואר.

פתרון לארגון שיעורים בני שני מפגשים ביום

לנוכח המציאות הנ"ל, הציעו מנהיגי בתי הספר פתרונות ליישום חוזר 29 בהתאם לתקנות, כלומר סקירת תוכניות ההוראה והפרדת פעילויות הוראה ולמידה נוספות מתוכנית הלימודים העיקרית. ארגון פעילויות הוראה ולמידה נוספות בכיוון פיתוח יכולותיהם ומיומנויותיהם של התלמידים במקום רק איחוד והשלמת ידע. בנוסף, יתייעצו הורים ותלמידים בנוגע לפעילויות הוראה ולמידה נוספות. לצורך היישום, בתי הספר זקוקים למסמכי הנחיה ספציפיים מרמות ההנהלה ליישום.

בבית הספר התיכון טראן ואן און, אמר מר פוק חאן כי על מנת לשמר את פעילויות ההוראה הנמשכות 2 מפגשים ביום ולגבות שכר לימוד בהתאם לתקנות, בית הספר בהחלט לא יכול לארגן שיעורי גיבוש ידע במקצועות כמו בעבר, ובית הספר יארגן פגישה להורים כדי לבקש חוות דעת. הורי תלמידים שלא נרשמים להשתתפות בפעילויות הנמשכות 2 מפגשים ביום יכולים לעבור לשיעורים בני מפגש אחד ביום.

בהתבסס על הסכמה ההורים, סגן מנהל בית הספר התיכון טראן ואן און אמר כי יפתח תוכנית לארגון המושב השני שבו לא תהיה הוראה מקדימה של התוכנית, לא סקירה או גיבוש ידע, אלא היא תכוון לפיתוח החשיבה והיכולות של התלמידים. מר חאן אמר גם כי הוא שוקל לארגן הוראה בחירה בכיוון של קידום כישרונות בהתאם לתקנות המשרד כגון שיעורים לפיתוח חשיבה מתמטית מעשית, פיתוח תרבות קריאה או יכולת ניסויית במדעי הטבע...

מר הויינה טאן פו, מנהל בית הספר התיכון בוי טי שואן (מחוז 1), שיתף כי למרות שאין מסמך חלופי, בית הספר עדיין פועל לפי המסמך הנוכחי המסדיר הוראה בת שני מפגשים, בהשוואה לחוזר החדש כדי לענות על צרכי ההורים. יחד עם זאת, מר פו ציין כי הודות למפגש השני, הפעילויות החינוכיות בבית הספר מגוונות יותר, התלמידים צוברים חוויות ומפתחים מיומנויות רבות המסייעות לתלמידים להיות ידידותיים, חיוביים ודינמיים. בנוסף, ארגון המפגש השני יגביל במידה מסוימת את הקשר של התלמידים עם החברה ללא ניהול משפחתי, מה שעלול להוביל בקלות להתכנסויות לא בריאות.

בנוגע לארגון ההוראה של 2 מפגשים ביום במסגרת יישום חוזר 29, בישיבת סקירת הסמסטר הראשון של בית הספר התיכון שנערכה בסוף ינואר, ציין מר טראן נגוק הוי, סגן ראש מחלקת החינוך העל-יסודי במחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, כי בתי הספר צריכים ליישם את תוכנית המחזור השני המבוססת על רישום וולונטרי של תלמידים, ולא על אילוץ תלמידים להשתתף בשיעורים משלימים במקצוע לאחר שעמדו במלואם בדרישות התוכנית.

בנוסף, ראשי משרד החינוך וההכשרה הודו גם כי הבעיה הנוכחית של הוראה נוספת בבתי הספר היא פעילויות חזרה לתלמידי שנה אחרונה (כיתות ט' ו-י"ב). על פי התקנות החדשות של משרד החינוך וההכשרה, פעילות זו חייבת להיות מאורגנת על בסיס רישום וולונטרי של תלמידים ואין לגבות תשלום מהתלמידים. השאלה היא, אם התלמידים לא יחויבו, איזה מקור הכנסה ישתמשו בתי הספר כדי לתמוך במורים בהחזרת התלמידים?

לוודא שאין שיעורים פרטיים בלתי חוקיים

ב-7 בפברואר, פרסמה ועדת העם של הו צ'י מין סיטי הודעה רשמית למחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי ולוועדת העם של טו דוק סיטי והמחוזות בנוגע ליישום חוזר 29 של משרד החינוך וההכשרה המסדיר הוראה ולמידה נוספת. בהתאם לכך, יו"ר ועדת העם של טו דוק סיטי והמחוזות ממונה על ניהול פעילויות הוראה ולמידה נוספות באזור.

בתגובה לחששותיהם של בתי הספר בנוגע לתקנות בנושא הוראה ולמידה נוספת, אמר מר נגוין באו קווק, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, כי אין מנוס מדאגות מצד מנהלים ומורים בנוגע לתקנות החדשות, אך עליהם להבין אותן כדי ליישם אותן כראוי. מחלקת החינוך וההכשרה של העיר טו דוק ו-21 המחוזות צריכים להפיץ ולשלב הנחיות בנוגע להוראה ולמידה נוספת כדי שמוסדות חינוך יוכלו ליישם אותן בהתאם לרוח חוזר 29, ולהבטיח שלא תהיה הוראה נוספת בלתי חוקית.

מקור: https://thanhnien.vn/hoc-2-buoi-co-vi-pham-quy-dinh-day-them-hoc-them-185250207214301312.htm