לגייס את כל המשאבים לארגון 2 מפגשים ביום הוראה.

(PLVN) - ראש הממשלה הורה למשרדים, סניפים ורשויות מקומיות להבטיח תנאים ליישום לימודים בני שני מפגשים/יום החל משנת הלימודים 2025-2026; לגייס אומנים, אמנים וספורטאים מקצועיים להשתתף בארגון פעילויות חינוכיות בבתי הספר, במיוחד בתחומי התרבות, האמנויות, הספורט ומיומנויות החיים...

ראש הממשלה פאם מין צ'ין חתם זה עתה על הנחיה לארגון שני מפגשי לימוד ביום וארגון פעילויות קיץ לילדים ולתלמידים.

ההנחיה קובעת בבירור כי לאחרונה, למפלגה ולמדינה היו מדיניות, מנגנונים ואסטרטגיות רבות המתמקדות בפיתוח ושיפור איכות החינוך וההכשרה והשיגו תוצאות חשובות רבות. עם זאת, למגזר החינוך וההכשרה עדיין יש מגבלות מבחינת מתקנים, צוות הוראה, משאבים וכו'. ארגון ההוראה של 2 מפגשים ביום עדיין אינו מספק; ניהול הילדים והתלמידים במהלך הקיץ לא זכה לתשומת לב ראויה, ועדיין ישנם מצבים של חוסר ביטחון, תאונות וטביעה.

כדי לשפר את איכות החינוך המקיף בתחומי אתיקה - אינטליגנציה - כושר גופני - אסתטיקה, לבנות סביבה חינוכית בריאה, בטוחה ומועילה לילדים ולתלמידים כדי לעמוד בדרישות תוכנית החינוך החדשה לגיל הרך ולחינוך הכללי, ובמיוחד לארגן באופן סינכרוני ויעיל הוראה של שני מפגשים/פעילויות יום וקיץ לילדים ולתלמידים, ביקש ראש הממשלה מהשרים, ראשי הסוכנויות, יושבי ראש ועדות העם של המחוזות והערים המרכזיות להתמקד בניהול יישום תקין של המשימות.

שיפור פעילויות תרבותיות ואמנותיות ופיתוח כישרונות אישיים

בנוגע לארגון ההוראה של 2 מפגשים ביום, ראש הממשלה הטיל על משרד החינוך וההכשרה לנהל ולתאם עם משרדים, סוכנויות ורשויות מקומיות להוצאת מסמכים המנחים את ההוראה של 2 מפגשים ביום. ארגון תלמידים ללמידה עצמאית, לימודים בקבוצות, הגברת התרגול, שיפור איכות החינוך המקיף מבחינת תכונות ויכולות. חיזוק פעילויות חינוכיות בנושאי תרבות, אמנויות, חינוך גופני, כישורי חיים, חינוך STEM, חינוך מקצועי; פיתוח שליטה באנגלית, יכולת דיגיטלית, יכולת בינה מלאכותית, כישרון אישי בתרבות, אמנויות... כדי לענות על הצרכים, תחומי העניין והשאיפות של התלמידים; קידום סוציאליזציה לשיפור איכות החינוך.

בנוסף, משרד החינוך צריך לכוון ולהנחות באופן מיידי את היישובים לפריסה סינכרונית של פתרונות, לפתח תוכניות ותוכניות עבודה לארגון הוראה בת שני מפגשים ביום בהתאם למציאות המקומית מבחינת מתקנים, מימון וצוות הוראה; לתעדף את הקצאת התקציב כדי להבטיח תנאים לארגון הוראה בת שני מפגשים ביום; ליישם ביעילות תוכניות ופרויקטים לחיזוק המתקנים עבור מוסדות חינוך, במיוחד באזורים מרוחקים, אזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים, במיוחד אזורים קשים, אזורי גבול ואיים, תוך הבטחת הוגנות בגישה לחינוך.

משרד החינוך וההכשרה צריך גם לתאם עם משרד הפנים כדי לבחון, לעודד ולפקח על גיוס מורים ביישובים; להמשיך ולבחון ולהשלים את מספר המורים החסרים בהשוואה לסטנדרטים שנקבעו במגזר החינוך. לחקור ולמצוא פתרונות מתאימים ויעילים להתגברות על המחסור במורים, תוך הבטחת 2 מפגשי הוראה ביום.

הממשלה הטילה על משרד הפנים לנהל ולתאם עם משרד החינוך וההכשרה כדי לבדוק ולעודד את היישובים לגייס מורים בהתאם לשכר שנקבע, להתגבר על עודף ומחסור במורים במוסדות חינוך, להבטיח את עקרון "במקום שיש תלמידים, חייבים להיות מורים בכיתה" אך חייב להיות מתאים למציאות המקומית, לא לבזבז משאבי מורים, לעמוד בדרישות של 2 מפגשי הוראה ביום, ולדווח באופן מיידי לרשויות המוסמכות על נושאים שאינם בסמכותן.

משרד האוצר אחראי על הכוונת והנחיית היישובים לסדר את תקציב המדינה בהתאם לתקנות לארגון יישום ההוראה 2 מפגשים ביום.

להבטיח תנאים ליישום שיעורים בני שני מפגשים ביום החל משנת הלימודים 2025-2026

בהנחיה, ראש הממשלה הטיל על ועדות העם של המחוזות והערים המרכזיות להיות אחראיות על הבטחת תנאים לשיפור איכות החינוך הכללי, כולל תנאים ליישום שיעורים בני שני מפגשים ביום החל משנת הלימודים 2025-2026 במוסדות חינוך כללי באזור; לפתח תוכנית ליישום שיעורים בני שני מפגשים ביום בהתאם לתנאים המקומיים בהתאם להנחיות משרד החינוך וההכשרה ברוח "6 ברורות: אנשים ברורים, עבודה ברורה, אחריות ברורה, סמכות ברורה, זמן ברור, תוצאות ברורות".

לבחון, לארגן ולפקח באופן פעיל על מורים במוסדות החינוך באזור כדי להתגבר על מצב העודף והמחסור המקומי במורים. לגבש פתרונות סינכרוניים ויעילים לגיוס מורים מתאימים ומספיקים בהתאם למספר המשרות שהוקצו על ידי הרשויות המוסמכות, תוך הימנעות ממצב של משרות ללא גיוס; לחתום על חוזי הוראה כדי להשלים במהירות את מספר המורים החסרים בהתאם לתקנות, לא בגלל סידור וארגון המנגנון הגורמים למחסור במורים ומשפיעים על למידת התלמידים.

בנוסף, יש צורך לתעדף את הקצאת התקציב המקומי, לשלב ביעילות תוכניות, פרויקטים ותוכניות להגדלת ההשקעה במתקנים, ציוד הוראה ומימון ליישום הוראה בת 2 מפגשים ביום. קיים מנגנון לגיוס קבוצות של אנשי כוח אדם מוסמכים ביותר, אומנים, אמנים וספורטאים מקצועיים להשתתף בארגון פעילויות חינוכיות בבתי ספר, במיוחד בתחומי התרבות, האמנויות, הספורט ומיומנויות החיים; לקדם ביעילות מוסדות תרבות מקומיים בארגון פעילויות חינוכיות.

לצד זאת, יש צורך לקדם סוציאליזציה, לעודד וליצור תנאים לארגונים וליחידים לתרום ולהשקיע משאבים בחינוך; להוציא מסמכי הנחיה והכוונה כדי שמוסדות חינוך יוכלו ליצור קשר יזום עם אוניברסיטאות, מוסדות מחקר, מוסדות להכשרה מקצועית, עסקים, ארגונים ויחידים כדי להשתתף בפעילויות חינוכיות מתאימות ולתמוך בארגון הוראה של 2 מפגשים ביום על מנת להבטיח איכות, יעילות, פרסום ושקיפות, בהתאם לתקנות.

חיזוק הפיקוח וההערכה של תוצאות ההוראה ב-2 מפגשים ביום

ראש הממשלה ביקש לחזק את הפיקוח, הבדיקה וההערכה של תוצאות ארגון הוראה בת שני מפגשים ביום; שימוש במשאבים חברתיים עבור מוסדות חינוך, הבטחת יעדים חינוכיים, פרסום, שקיפות ויעילות, תוך אי-מתן אפשרות לסידור יחידות מנהליות להשפיע על כיוון העבודה החינוכית בבתי הספר.

לתכנן ולסדר את המתקנים העודפים של סוכנויות מנהליות כדי להשלים מתקנים ובתי ספר עבור מגזרי החינוך והבריאות... כדי למנוע בזבוז כספים של אנשים.

בנוגע לארגון פעילויות קיץ לילדי גן חובה ותלמידי תיכון, ראש הממשלה ביקש ממשרד החינוך וההכשרה לספק הנחיות ספציפיות ליישובים להתמקד בהכוונת היישום ולבקר באופן קבוע, לעודד ולהבטיח כי ארגון פעילויות הקיץ לילדים ולתלמידים יהיה באמת בטוח, מועיל ויעיל; לתקן באופן מיידי מקרים שאינם עומדים בתקנות ולטפל בקפדנות בהפרות.

משרד החינוך וההכשרה, המשרדים, הסוכנויות והרשויות הרלוונטיות, בהתאם לתפקידיהם, משימותיהם וסמכויותיהם, יבטיחו את הקמת מורים לגיל הרך ולבתי ספר יסודיים וחופשת קיץ לילדים ולתלמידים בשנת 2025. בפרט, חשוב ליצור תנאים לילדים ולתלמידים ליהנות, להשתתף בפעילויות תרבותיות ואמנותיות, לתרגל אימון גופני ולתרגל כישורי חיים במהלך הקיץ בהתאם לתנאי כל יישוב, כדי למנוע תאונות, פציעות וטביעה...

מין טראנג - פאן מו

מקור: https://baophapluat.vn/huy-dong-moi-nguon-luc-de-to-chuc-day-hoc-2-buoingay-post551093.html