אין להפוך מורים לתלמידים בגלל תקנות על הכשרה ותעודות.

חלק מצירי האסיפה הלאומית סבורים שהמציאות מציבה דרישות גבוהות ממורים לא רק מבחינת אתיקה, סטנדרטים, הבנה ויצירתיות, אלא גם מבחינת תכונות ואידיאולוגיה פוליטית ; והדרישה לתעודות ודיפלומות חובה יוצרת לחץ נוסף על מורים.

בבוקר ה-20 בנובמבר, בהמשך למושב השמיני, דנה האסיפה הלאומית באולם בטיוטת חוק המורים. בדיון באולם אמרה נגוין טי וייט נגה, נציגת האסיפה הלאומית ממחוז האי דונג : "התקנות בנוגע להכשרת מורים, מסעיף 34 עד סעיף 36, מסורבלות משום שהיום אנו חברה לומדת, למידה לכל החיים מעודדת לימוד עצמי ומחקר. על המורים לשפר את יכולותיהם וללמוד באופן קבוע. עם זאת, אין פירוש הדבר להפוך מורים לתלמידים עם תקנות צפופות בנוגע להכשרה חובה, מה שיוצר לחץ נוסף על המורים."

נציגים מווייטנאם ומרוסיה הציעו להפחית את התקנות היוצרות לחץ על תעודות והכשרה חובה למורים, ואת התקנות המחייבות מורים לחקור וללמוד באופן פעיל כדי לשפר את כישוריהם וכישוריהם כדי לעמוד בדרישות התפקיד.

נציג טראן קוואנג מין - משלחת האסיפה הלאומית של מחוז קוואנג בין, נדונה

סעיף 34 על הכשרת מורים ומחנכים במוסדות חינוך ציבוריים מיישם את משטר ההכשרה בהתאם להוראות החוק על עובדי מדינה; במסגרתו, תוכן הידע והכישורים בהתאם לדרישות התפקיד כולל: הכשרה סדירה לעדכון ידע ומיומנויות כדי לעמוד בסטנדרטים המקצועיים של מורים; הכשרה לעמידה בדרישות החדשנות החינוכית; הכשרה לעמידה בדרישות הלמידה לאורך החיים; הכשרה ביכולת מנהיגות וניהול של מוסדות חינוך; הכשרת מורים כוללת הכשרה חובה, הכשרה אופציונלית, לימוד עצמי ומחקר עצמי בצורות מתאימות.

סעיף 35. אחריות וזכויות של מורים בעת השתתפות בהכשרה: השתתפות מלאה והשלמה של תוכנית ההכשרה כפי שנקבע; מודעות ללימוד עצמי, למידה לאורך החיים ופיתוח מקצועי מתמשך; יישום תוצאות ההכשרה בהוראה, חינוך, מחקר מדעי, שירות קהילתי וחדשנות.

נציג טראן קוואנג מין - משלחת האסיפה הלאומית של מחוז קוואנג בין, הציעה להוסיף בסעיף 2, סעיף 9, בפסקה ה', הקובע כי על המורים מוטלת החובה להשתתף בבניית סביבה חינוכית בטוחה, דמוקרטית וחדשנית. לדברי הנציג, יש צורך להוסיף את חובתם של מורים ומנהלי חינוך, שהיא לבנות סביבה חינוכית ידידותית. לדברי הנציג, זהו תוכן תנועת החיקוי לבניית בתי ספר ידידותיים ותלמידים פעילים, אשר הושקה לפני יותר מ-16 שנה ואישרה עד כה את ערכה ומשמעותה.

כדי להשיג מטרה זו, על המורים להיות ידידותיים בהוראה. בית ספר ידידותי הוא בית ספר עם סביבת מגורים בריאה ובטוחה, המונעת אי-ודאויות, סכנות ואיומים על התלמידים. בית ספר ידידותי הוא בית ספר היוצר שוויון מגדרי, בונה עמדות כלפי חינוך ומכבד שוויון מגדרי. חובתו של המורה בבניית בית ספר ידידותי אינה רק להקנות ידע אלא גם להתמקד בחינוך למיומנויות חיים, ליצור סביבה ותנאים לתלמידים ללמוד, לטפל ולקדם שרידים ותרבות היסטוריים ומהפכניים מקומיים.

נציג נגוין טי טו דונג - משלחת האסיפה הלאומית של מחוז תאי בין, דן

בנוגע לבנייה ופיתוח של צוות ההוראה, אמר נגוין טי טו דונג - משלחת האסיפה הלאומית של מחוז תאי בין : סעיף 6 בטיוטת חוק המורים בנוגע למדיניות המדינה בנושא בנייה ופיתוח של צוות ההוראה קובע כי המדינה ממלאת תפקיד מוביל בבנייה ופיתוח של צוות ההוראה; הבטחת כמות, מבנה ואיכות צוות ההוראה, במיוחד מורים שהם בני מיעוטים אתניים ומורים העובדים באזורי מיעוטים אתניים, אזורים הרריים, אזורי גבול, איים ואזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד.

עם זאת, אמר נציג נגוין טי טו דונג כי טיוטת חוק המורים לא הציגה בבירור מדיניות זו. על פי דו"ח משרד החינוך וההכשרה, עד שנת הלימודים 2022-2023, המדינה עדיין חסרה יותר מ-100,000 מורים לחינוך כללי, ועל פי תחזית הלשכה הכללית לסטטיסטיקה עד שנת 2045, התחזית היא שעד שנת 2030 המדינה תצטרך להוסיף יותר מ-358,000 מורים. לכן, אמר הנציג כי חוק המורים צריך לכלול מדיניות שתבטיח את מספר המורים.

בהציעו להוסיף סטנדרטים בנוגע לאיכויות פוליטיות ואידיאולוגיות למורים, אמר נציג האסיפה הלאומית של מחוז קון טום לוואן טאם: בנוגע לסטנדרטים המקצועיים למורים בסעיף 14 לטיוטת החוק, לחינוך תפקיד חשוב והמורים הם המרכז, אלה שקובעים את איכות ההכשרה והחינוך של אנשים, ומשפיעים ישירות ומעבירים חשיבה, אידיאולוגיה וידע לדורות של לומדים.

לכן, דרישות גבוהות ממורים אינן נוגעות רק לאתיקה, סטנדרטים, פדגוגיה, הבנה, יצירתיות, אלא גם לתכונות ולאידיאולוגיה הפוליטית של המורים. התכונות הפוליטיות והאידיאולוגיה של המורים הן הגורמים הבסיסיים הממלאים תפקיד מוביל בהכוונת ההתפתחות המוסרית של צוות ההוראה. בתי ספר אינם רק מקומות ללימוד אותיות וידע מדעי, אלא גם מקומות להכשרה והקניית תכונות ואישיות של לומדים. מהניתוח לעיל, הציע הנציג טו ואן טאם להוסיף סטנדרטים לגבי תכונות פוליטיות ואידיאולוגיות לסעיף 1, סעיף 14 של הצעת החוק.

מקור: https://phunuvietnam.vn/national-congress-delegates-do-not-need-to-be-disciplined-teachers-and-students-to-follow-the-circle-of-training-20241120104216209.htm