השר נגוין קים סון: קחו את האיכות כציר, את המורים כמפתח, את הטכנולוגיה כמנוף

חוק המורים ייכנס לתוקף החל מ-1 בינואר 2026, יחד עם מערכת חדשה של צווים וחוזרים לפיתוח צוות ההוראה. בשיחת דעות לרגל ה-20 בנובמבר, שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון שיתף בסוגיות סביב השלמת המסדרון המשפטי ובמשימת בניית ופיתוח צוות ההוראה תחת המוטו "לקיחת איכות כציר, לקיחת מורים כמפתח, לקיחת טכנולוגיה כמנוף".

שכלול המסדרון המשפטי והמדיניות לפיתוח צוות ההוראה

השר נגוין קים סון אמר: משרד החינוך וההכשרה מתמקד ביישום יעיל של החלטה מס' 71-NQ/TW, אשר מגדירה בבירור את משימת הבנייה והפיתוח של צוות מורים ככוח מרכזי, הממלא תפקיד מרכזי בקידום חדשנות חינוכית , בהתאם למוטו "לקיחת איכות כציר, לקיחת מורים כמפתח, לקיחת טכנולוגיה כמנוף".

במקביל, לשכלל את המסגרת המשפטית, המנגנונים והמדיניות לפיתוח צוות ההוראה, בדרך כלל חוק המורים, במטרה לבנות צוות "מספיק בכמות, חזק באיכות, מסור - בעל חזון - בעל כישרון", העומד בדרישות החדשנות הבסיסית והמקיפה בחינוך ובהכשרה. לחדש את עבודת ההכשרה, לטיפוח ופיתוח קריירות של מורים; להתמקד בעיצוב ופיתוח איכויות מקצועיות, יכולת מקצועית, רוח חדשנות ויצירתיות, ויכולת לעורר השראה ולהנחות לומדים בלמידה ובתרגול.

יחד עם זאת, לחדש וליישם ביעילות את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ואת תוכנית החינוך לגיל הרך החדשה; בהן תפקיד המורה מוגדר כמארגן, המנחה את הלומדים לחקור באופן יזום ידע, לתרגל מיומנויות ולבנות גישה חיובית ללמידה, במקום רק להעביר ידע בכיוון אחד.

לקדם טרנספורמציה דיגיטלית וחדשנות בשיטות הוראה; לעודד מורים ומנהלים ליישם טכנולוגיית מידע, לנצל פלטפורמות וכלים דיגיטליים מודרניים כדי לבנות סביבת למידה חכמה, פתוחה, יצירתית ואנושית, המתאימה לדרישות העידן הדיגיטלי. לבנות סביבת עבודה חיובית, דמוקרטית ואנושית, ליצור תנאים למורים ללמוד, לשתף חוויות, לקדם יכולת מקצועית, ובכך לטפח תשוקה, עניין ואחריות בהוראה ובחינוך לומדים.

מגזר החינוך יתמקד גם בכיבוד והפצת תדמיתם של מורים יצירתיים, מסורים ומקצועיים באמצעות פעילויות תקשורת, תנועות חיקוי, פרסים, תחרויות ותוכניות להוקרה למורים ומנהלים מצטיינים, במטרה לאשר את הערך, המעמד והגאווה של מקצוע ההוראה בחברה.

- עד כה, אדוני השר, כיצד יושמו חוק המורים ומסמכי המשנה שלו?

- מיד לאחר שהאסיפה הלאומית אישרה את חוק המורים, משרד החינוך וההכשרה פיתח והגיש לממשלה 3 צווים ו-14 חוזרים, כדי להבטיח שהם ייכנסו לתוקף בו זמנית עם כניסת חוק המורים לתוקף ב-1 בינואר 2026. מסמכים אלה בנויים בכיוון סטנדרטי וטוב יותר עבור המורים, עם כמה נקודות בולטות.

ראשית, מדובר בסטנדרטיזציה וסנכרון במערכת כולה בעת יישום איחוד של שתי מערכות סטנדרטים (תארים מקצועיים ותקנים מקצועיים) למערכת של תארים הקשורים לתקני כשירות מקצועית, המיושמים באופן אחיד הן על הציבור והן על הציבור הרחב. מטרת הדבר היא ליצור רמת איכות משותפת לכל הצוות; להבטיח הוגנות בגישה לחינוך איכותי עבור תלמידים; ולהגביר את השקיפות והנגישות בהערכה, בבחירה ובהכשרה של מורים.

בנוסף, תקנות בנוגע לתוכן ושיטות גיוס המורים יותאמו בהתאם לפרקטיקה הפדגוגית, תוך הבטחת קלט איכותי, המתאים לכל רמת חינוך והכשרה. מדיניות בנוגע לשכר, קצבאות, תמיכה ומשיכת מורים תיבחן ותתווסף גם כן כדי לסייע בהגדלת הכנסותיהם ובשיפור חייהם של המורים.

- נושא מדאיג מאוד הוא מנגנון הגיוס, הגיוס והרוטציה של צוות ההוראה. האם השר יכול ליידע אותנו לגבי התקנות הקשורות לנושא זה?

- נכון לעכשיו, משרד החינוך וההכשרה מנהל את ניסוחו של צו המפרט מספר סעיפים בחוק המורים וחוזר המסדיר את סמכות גיוס המורים. בהתאם לכך, מוצע להעביר את הסמכות לגיוס, גיוס והעברת מורים בגני ילדים, בחינוך הכללי, בחינוך המתמשך ובבתי ספר ציבוריים ייעודיים למשרד החינוך וההכשרה, אשר ינהל את הביצוע.

בטיוטת ההחלטה של האסיפה הלאומית על מספר מנגנונים ומדיניות ספציפיים ובולטים לפריצת דרך בפיתוח חינוך והכשרה, הציע משרד החינוך וההכשרה גם להטיל על מנהל מחלקת החינוך וההכשרה את הסמכות לגיוס ולקבלת מורים, מנהלי מוסדות חינוך וצוות בגני ילדים, חינוך כללי, חינוך מתמשך, בתי ספר ייעודיים ובתי ספר תיכוניים מקצועיים ציבוריים במחוז.

מרצה וסטודנט באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך.

פתרונות לקידום מוטיבציה מקצועית בקרב מורים

- משטר השכר והקצבאות הוא נושא לדאגה מיוחדת. מהן הנקודות החדשות הבולטות בנושא זה במסמכים שמשרד החינוך וההכשרה מפתח?

- משרד החינוך וההכשרה מפתח צו המסדיר את מדיניות השכר והתגמולים למורים. על פי טיוטת הצו, צפויים המורים לקבל מקדם שכר מיוחד בנוסף למדיניות השכר והתגמולים שמקבלים המורים כיום.

באופן ספציפי, טיוטת הצו קובעת כעת כי "מורים זכאים לתגמולים מועדפים בהתאם למקצועם, לתגמולים ותגמולים אחרים כפי שנקבע בחוק. מקבלי התגמולים, רמות התגמולים ושיטת חישוב התגמולים יעמדו בהוראות החוק ובהוראות צו זה".

בנוסף לכך, כדי לפרט את ההוראות בהחלטה 71-NQ/TW, משרד החינוך וההכשרה מפתח צו המסדיר קצבאות מועדפות לפי מקצוע לעובדי מדינה ולעובדים העובדים במוסדות חינוך ציבוריים. בפרט, מוצע ליישם הגדלת קצבאות המועדפות על פי מפת דרכים, הכוללת שני שלבים.

בשלב 1 (משנת 2026 עד 2030), המשרד מציע להוסיף 20% תוספות לצוות בתי הספר; להגדיל 15% למורים בכל רמות הגן והחינוך הכללי, ולהגדיל 5% את תוספות המועדפות למורים ומרצים באוניברסיטאות ובמוסדות להכשרה מקצועית.

שלב 2, משנת 2031 ואילך: יישום קצבאות מועדפות לפי מקצוע למורי גן חובה ומורי חינוך כללי מיושם בהתאם להוראות החלטה מס' 71-NQ/TW.

בנוגע למפת הדרכים, משרד החינוך וההכשרה מתאם כעת עם משרד הפנים ומשרד האוצר כדי לפתח צו ממשלתי, שצפוי להיות מוגש לאישור הממשלה בשנת 2025 על מנת להבטיח יישום בזמן במקביל לחוק המורים.

בנוגע למשאבים, בעת היישום, תקציב המדינה יוקצה בתוכנית השנתית, ואנו מקווים גם שהרשויות המקומיות יהיו פרואקטיביות יותר באיזון ובמתן סדרי עדיפויות לחינוך, כך שמדיניות זו תוכל באמת להתממש, לתרום לשיפור החיים, ליצור מוטיבציה למורים להרגיש בטוחים בעבודתם ולהישאר במקצוע לאורך זמן, ובכך לשפר את איכות החינוך ולהפיץ את הערכים ההומניסטיים של החלטה 71.

- מלבד שכר ותשלומים, אילו פתרונות נוספים קיימים לקידום מוטיבציה מקצועית של מורים, אדוני השר?

- אחת המדיניות הבולטות של חוק המורים היא לאשר את מעמדו, להגן על כבודו ויוקרתו של מקצוע ההוראה. בהתאם, מורים מזוהים ככוח המרכזי של מגזר החינוך, הממלא תפקיד מכריע בהבטחת איכות החינוך; מובטחות להם זכויות בפעילויות מקצועיות התואמות את מעמדם; יש להם את הזכות להיות פרואקטיביים בפעילויות מקצועיות... החוק קובע גם מה ארגונים ויחידים אינם רשאים לעשות למורים, וקובע כיצד לטפל בהפרות של יוקרתם, כבודם וכבודו של מורים.

בנוסף לשכר ולתגמולים, מורים נהנים גם ממדיניות תמיכה, משיכה וקידום, הכוללת: סובסידיות בהתאם לאופי העבודה והאזור; תמיכה בהכשרה ופיתוח; תמיכה תקופתית בבריאות ובטיפול תעסוקתי; סידור דיור ציבורי או דיור קולקטיבי או תמיכה בהשכרת בית בעת עבודה באזורים קשים במיוחד.

במקביל, יהיו מדיניות למשיכת וקידום אנשים מוכשרים, בעלי כישרון, מחוננים במיוחד ומיומנים במיוחד; לעבודה בתחומים קשים במיוחד; מורים במספר תחומים חשובים וחיוניים... מדיניות ומשטרים אלה יפורטו במסמכים המנחים את יישום חוק המורים, שצפוי להיכנס לתוקף בו זמנית החל מ-1 בינואר 2026.

המדיניות הנ"ל, יחד עם תקנות בנוגע לסטנדרטים מקצועיים, מינוי תארים למורים, גיוס, העסקה, הענקת כיבוד ותגמול למורים וכו', יהוו פתרונות מקיפים שיסייעו למורים להרגיש בטוחים בעבודתם, להתמקד בפעילויות מקצועיות וליצור מוטיבציה למורים לשפר את יכולותיהם ולפתח את הקריירה שלהם באופן מתמיד.

השר נגוין קים סון: מערכת חינוך חזקה לא יכולה להיעדר משמעת וקפדנות ביחסי מורה-תלמיד.

מורים מבינים בינה מלאכותית כדי ללמד אנשים בעידן הבינה המלאכותית

- בהקשר של התפתחות חזקה של בינה מלאכותית (AI) כפי שהיא כיום, כיצד יש למקם את תפקידם של המורים, לדעת השר?

זוהי שאלה חשובה מאוד לכל מורה בהקשר של פיתוח חזק של בינה מלאכותית (AI). בינה מלאכותית אינה יכולה להחליף את תפקיד המורים, אך היא מציבה דרישות חדשות למורים: מורים חייבים ללמוד לכל החיים, חייבים להבין בינה מלאכותית כדי ללמד אנשים בעידן הבינה המלאכותית; מורים חייבים לשנות את תפקידם העיקרי מהקניית ידע להדרכה, הוראה, תמיכה, פיתוח יכולת הלמידה והלמידה העצמית, למידה לכל החיים של הלומדים.

משרד החינוך וההכשרה זיהה כי על מורים ומנהלי חינוך להיות החלוצים ביישום בינה מלאכותית, להדריך ולהדריך תלמידים לשימוש אחראי בבינה מלאכותית. על המורים לעדכן ולחדש באופן קבוע שיטות הוראה, למידה, בדיקה והערכה כדי להתאים ולסייע לתלמידים לפתח חשיבה ביקורתית ויצירתיות בהקשר החדש.

בהקשר של ההתפתחות המהירה של הבינה המלאכותית, משרד החינוך וההכשרה מכיר בבירור בכך שזוהי הזדמנות מצוינת ליצור פריצת דרך, אך גם אתגר הדורש מהתעשייה שינוי משמעותי, במיוחד עבור צוות ההוראה. מעמדם של המורים לא רק שלא "זועזע" אלא גם הופך לחשוב יותר, אולם תפקידם של המורים צריך להשתנות באופן משמעותי.

- אילו פתרונות יישם משרד החינוך וההכשרה כדי לתמוך במורים ביישום בינה מלאכותית בצורה יעילה ואחראית?

- כדי להתאים ולנצל ביעילות יכולות בינה מלאכותית, מורים ומנהלי חינוך חייבים להיות בעלי יכולות בינה מלאכותית מתאימות כדי להסתגל להתפתחות הבינה המלאכותית ולשמר ערכים חינוכיים מרכזיים כגון יושר, קידום חשיבה יצירתית ויכולת למידה עצמית של לומדים.

נכון לעכשיו, משרד החינוך וההכשרה מכוון את מוסדות החינוך לחזק את ההכשרה, להעלות את המודעות, ההבנה והיכולת ליישם בינה מלאכותית כדי להוביל ולשלוט ביישומי בינה מלאכותית במוסדות חינוך. המשרד מכוון את פיתוחן של תוכניות חינוך לבינה מלאכותית שניתן ליישם החל מתלמידי בית ספר יסודי כדי לצייד את הלומדים במודעות, הבנה ויכולת להבין את הבינה המלאכותית, להכיר את היקף ומגבלותיה וליישם בהדרגה את הבינה המלאכותית באופן מבוקר ואחראי בפעילויות חינוכיות.

בנוסף, מגזר החינוך מתמקד בשכלול מוסדות ותקנות בנוגע לשינוי ויישום של בינה מלאכותית בחינוך, פרסום ושכלול תקנות והנחיות, כולל מדריך לשימוש בבינה מלאכותית במוסדות חינוך, קוד התנהגות לשימוש בבינה מלאכותית ותקנות בנושא אבטחה, שימוש בנתונים ופרטיות. זוהי מסגרת משפטית חשובה להבטחת יישום אחראי ובטוח של בינה מלאכותית ולשימור ערכים אתיים והומניסטיים בחינוך.

בנוסף, טיוטת החוזר בנושא מסגרת הכשירות הדיגיטלית למורים, כולל כשירות בינה מלאכותית, נמצאת גם היא בהשלמה ובפרסום בדחיפות, ומשמשת כבסיס להדרכת הכשרה והערכת כשירות בינה מלאכותית למורים. כאשר מורים יהיו מצוידים במלואם במיומנויות, יוכרו ויהפכו לחלוצים בחדשנות, אמון המורים ומעמדם בעיני החברה יאושרו ויתבססו היטב.

מורים ותלמידים בתיכון פאן דין פונג (האנוי). צילום: שואן פו.

- מה דעת השר על יחסי מורה-תלמיד בעידן הנוכחי של טכנולוגיה דיגיטלית ופיתוח האינטרנט?

המוטו "מורה הוא מורה, תלמיד הוא תלמיד" מדגיש את יחסי הכבוד, האמון והשיתוף פעולה בין מורים לתלמידים.

"מורה הוא מורה" כאשר מורה לא רק מעביר ידע אלא גם מהווה דוגמה לאישיות, אתיקה, חובה ואחריות. מורה חייב ללמד בלב ואהבה למקצוע, כדי שהתלמידים יוכלו לכבד אותו וללמוד. ידע ניתן למצוא בספרים או באינטרנט, אך אישיות וחיים ניתנים לספיגה רק בחברתו של מורה אמיתי.

"תלמיד טוב" הוא כאשר תלמיד חייב לשמור על יראת כבוד כלפי ילד, לכבד את המורים, ולראות למידה והבנה כמטרותיו. תלמיד חייב לא רק לקבל ידע באופן פסיבי, אלא גם ללמוד באופן פעיל, לשאול שאלות ולאמן את עצמו כדי לצמוח. כאשר תלמיד יודע כיצד לשמור על נימוסים וללמוד כראוי, זוהי גם הכרת התודה הגדולה ביותר למורה.

בעידן הנוכחי של טכנולוגיה דיגיטלית ופיתוח האינטרנט, יש להעריך את מערכת היחסים בין מורה לתלמיד ביתר שאת, משום שרק כבוד וחיבה בין מורים לתלמידים יכולים למנוע מהחינוך להפוך לעוות, פרגמטי וחסר רגישות.

החברה צריכה לכבד ולקיים את רוח "כיבוד המורים והערכת החינוך". משפחות חייבות ללמד את ילדיהן לכבד מורים ולהעריך למידה. בתי הספר חייבים ליצור סביבה שבה מורים ותלמידים יוכלו ליצור קשר אמיתי. המורים עצמם חייבים תמיד להתאמן כדי להדגים כראוי את תפקיד המורה בכל שיעור ובכל פעולה.

חינוך חזק לא יכול להיעדר משמעת ורצינות ביחסי מורה-תלמיד.

תודה לך, אדוני השר!

" לרגל יום המורה הווייטנאמי, ה-20 בנובמבר, ברצוני לשלוח לכל דורות המורים, המנהלים והצוות במגזר החינוך ברחבי המדינה את איחולי הטובים ביותר, הכרת תודה עמוקה ואיחולי בריאות, אושר והצלחה."

שנת הלימודים 2025-2026 היא שנת יישום סדרה של מדיניות והנחיות מרכזיות של המפלגה והמדינה הקשורות לחינוך והכשרה. זוהי השנה בה מגזר החינוך נכנס לתקופת פריצת דרך, פיתוח מקיף, לקראת מודרניזציה ושיפור איכות ברוח החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו.

בהקשר זה, אני מקווה שכל מורה ימשיך לשמור על אמונתו ואהבתו למקצוע, ילמד כל הזמן, ייצור ויחדש שיטות הוראה וניהול כדי לעמוד בדרישות העידן החדש של פיתוח."

השר נגוין קים סון.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-lay-chat-luong-lam-truc-nha-giao-lam-then-chot-cong-nghe-lam-don-bay-post757122.html