סקירת מורים שיצרו שאלות לבחינת ספרות לכיתה ח' עם שפה "רגישה"

חומר רגיש לחיבור

באופן ספציפי, על פי תוכן מבחן הספרות לכיתה ח' בסמסטר הראשון של מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז טאנה בין, מחוז דונג טאפ , שנערך לתלמידי כיתה ח' במחוז ב-2 בינואר, בחלק הבנת הנקרא של המבחן, היה טקסט שעורר סערה בדעת הקהל, שכותרתו: "למה עדיין לא הזמנת אותי לאכול", שנלקח מהספר צחוק עממי וייטנאמי מאת טרונג צ'ין - פונג צ'או. באופן ספציפי:

אדם סבל מכאבי בטן ולא היה יכול לעשות את צרכיו, ולכן הלך לרופא צמחי מרפא לטיפול. הוא הבטיח לו שכאשר יירפא, יפנק אותו בארוחה מפנקת.

הרבליסט האמין לו ורשם לו תרופות. לאחר מספר ימים של נטילת התרופה, האיש נרפא ויכול היה לעשות את צרכיו כרגיל. עם זאת, הוא היה קמצן ורצה לחזור בו מהבטחתו בנוגע לארוחה, אז בכל פעם שהרבליסט שאל, הוא פשוט אמר שהוא עדיין לא נרפא.

גם הרבליסט ניחש שהוא משקר, ולכן כעס מאוד והחליט לתפוס אותו בשעת מעשה. פעם אחת, הוא ראה אותו הולך לשדה לעשות שוב את צרכיו, אז הרבליסט עקב אחריו. כשהוא בדיוק סיים ומשך את מכנסיו למעלה, הרבליסט רץ מיד מהשיחים, תפס את ידו ביד אחת, הצביע על ערימת הצואה ביד השנייה וצעק: - אתה באמת אדם חמדן ובוגדני. עשית כל כך הרבה צרכיך, למה לא הזמנת אותי לאכול?

מתוך הטקסט הנ"ל, השאלה דורשת מהתלמידים לענות על השאלות הבאות: לאיזה ז'אנר שייך הטקסט הנ"ל? מהו נושא הטקסט? מהו ההקשר של הטקסט הנ"ל? איזו דמות בטקסט מצחיקה אנשים? מהו הביטוי במשפט? מהי הטכניקה ההומוריסטית של הטקסט הנ"ל? איזה לקח תוכלו ללמוד בעצמכם לאחר קריאת הסיפור?

באותו הזמן, מצאו את משפט הנושא בפסקה הבאה (טקסט מקורי-PV): לגבר היה כאב בטן והוא לא היה יכול לעשות את צרכיו, ולכן הלך לראות רופא צמחי מרפא לטיפול. הוא הבטיח לרופא צמחי מרפא שכאשר יירפא, יזמין אותו לארוחה מפוארת.

זהה את המשמעות המשתמעת במשפט הבא: הגעת עד הלום, למה עדיין לא הזמנת אותי לאכול?

תוכן מבחן הסמסטר הראשון בספרות לכיתה ח', שנת הלימודים 2023-2024 של מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז טאנה בין, מחוז דונג טאפ

לאחר שראו את תוכן המבחן, אנשים רבים פרסמו ברשתות החברתיות תגובות שליליות על השפה שבה נעשה שימוש במבחן שנתנה לתלמידים מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז ת'אן בין.

על פי אימות של כתב ת'אנה ניאן , לאחר שקיבלו משוב שלילי על חומרי המבחן שהוזכרו לעיל, כינסו ראשי הוועדה העממית של מחוז ת'אנה בין פגישה כדי לבחון לעומק את שני המורים הבודדים ולהפיק לקחים עבורם וראשי מועצת עריכת המבחנים של מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז ת'אנה בין.

המורה שיצר את המבחן התעלם מהערות ולא דיווח לוועדת המבחן.

לדברי מנהיג הוועדה העממית של מחוז ת'אן בין, השלבים ליצירת שאלות המבחן לסמסטר הראשון שהוזכרו לעיל בוצעו בהתאם לתהליך ההנחיות של משרד החינוך וההכשרה של מחוז דונג ת'אפ, אולם מועצת עריכת המבחנים של משרד החינוך וההכשרה של המחוז טעתה.

באופן ספציפי, המבחן הנ"ל נערך על ידי מר ט., מורה בבית הספר התיכון בין טאן. בשל אופיו של מקצוע בית הספר התיכון, ישנם תתי-מקצועות רבים, בעוד שלמועצת עריכת המבחן יש מעט מנהיגים, כך שאין מספיק מומחיות בכל תת-מקצוע. במהלך תהליך עריכת המבחן ובדיקתו, גב' פ., מורה בבית הספר התיכון טאן הואה, שסקרה את המבחן עם מר ט., העירה כי השימוש בטקסט "למה לא הזמנת אותי לאכול" ליצירת מבחן הבנת הנקרא אינו הולם, אך מר ט. היה סובייקטיבי וסבר שהטקסט נלקח ממקור של סיפורי עם שפורסם על ידי הוצאה לאור, ולא מפוברק, ולכן שמר על דעתו. עם זאת, שני המורים לא דיווחו על כך למועצה, מה שהוביל ליצירת המבחן הנ"ל.

ראש ועדת העם של מחוז טאנה בין הודיע ​​כי לאחר שגילה דעת קהל שלילית לגבי שאלות המבחן, הורה המחוז למשרד החינוך וההכשרה לבחון את שאלות המבחן וכי המשרד הכיר ברצינות בכך שהשימוש בחומרים לשאלות הנ"ל אינו הולם בסביבה החינוכית . המורה ט. עצמו, המורה שיצר את השאלות, הודה ברצינות בחסרונותיו.

על פי ועדת העם של מחוז טאנה בין, ארגון בחינת הספרות לכיתה ח' לסמסטר הראשון בבתי הספר התקיים כרגיל בהתאם לתקנות, התלמידים התייחסו למבחן ברצינות ולא הייתה התייחסות למבחן ה"מלוכלך" כפי שצוין ברשתות החברתיות. מבחן התלמידים הראה תשובות רציניות, הם הבינו את תוכן הסיפור ומשמעותו באמצעות אמנות השפה וטכניקות הומוריסטיות בהתאם למאפיינים האמנותיים של סיפורי עם וייטנאמים, אף תלמיד לא הביע את דרך החשיבה שהטקסט היה "מלוכלך ולא היגייני" כפי שצוין ברשתות החברתיות.

ראש הוועדה העממית של מחוז טאנה בין אמר כי בתקופה הקרובה הוא יפנה את מחלקת החינוך וההכשרה של המחוז לייצב את המצב האידיאולוגי של המנהלים והמורים. ללמוד לעומק את הניסיון של כלל התעשייה בבניית שאלות מבחן, לחנך באופן יסודי את כל מורי המחוז בנוגע לצורך להשתמש בחומרים חינוכיים ביותר, המתאימים ליכולות הקוגניטיביות והפסיכולוגיות של התלמידים בכל רמה, להשתמש באוצר מילים תרבותי ובעלי משמעות טהורה וחיובית. תוכן שאלות המבחן חייב לעמוד בדרישות עיצוב התכונות והיכולות של התלמידים בהתאם לתקנות משרד החינוך וההכשרה לכל המקצועות. יש לספק הכשרה מקצועית בבניית שאלות מבחן, להזמין מומחים ומורים בעלי ניסיון בתעשייה, ובמיוחד ייעוץ מקצועי ממשרד החינוך וההכשרה של מחוז דונג ת'אפ בנושא בניית שאלות.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/kiem-diem-giao-vien-ra-de-thi-van-lop-8-co-ngu-lieu-nhay-cam-185240111165851093.htm