בניית אדם מקיף ואנושי

וייטנאם נעה בהתמדה לעבר חינוך הומניסטי, תוך התמקדות בתכונות ויכולות כמטרות, ועיצוב ערכים אנושיים וייטנאמיים חדשים: פטריוטיות, סולידריות, יושר, נאמנות, אחריות ויצירתיות.

בוועידה הבינלאומית השביעית ללימודי וייטנאם, אישר המזכיר הכללי טו לאם: "אנשים הם הליבה של שלושת עמודי התווך של הפיתוח: מוסדות יושרה; כלכלת ידע ירוקה - דיגיטלית; ופיתוח אנושי מקיף."

מוסדות שאינם משרתים את העם יאבדו את כוחם הפנימי; כלכלות שאינן מכוונות לאושר אנושי יהיו רק מספרים חסרי נשמה; וחדשנות שאינה משחררת את האינטליגנציה והאישיות האנושית לא תהיה בת קיימא.

המזכיר הכללי טו לאם נואם בפגישה עם נציגים המשתתפים בכנס הבינלאומי השביעי ללימודים וייטנאמיים.

צילום: VNA

המזכיר הכללי הדגיש: "יש למדוד את אושרם של אנשים על פי דיור, חינוך, שירותי בריאות, סביבת מגורים והזדמנויות פיתוח." זוהי לא רק קביעה פוליטית , אלא גם פילוסופיית פיתוח חדשה, כאשר האנשים נמצאים במרכז, הידע הוא הכוח המניע, והגינות ואושרם של האנשים הם היעד של כל המדיניות הלאומית. בהקשר של טרנספורמציה דיגיטלית ופיתוח ירוק, וייטנאם נכנסת למסע של יצירת מודל אנושי מקיף - עם ידע, אתיקה, אומץ ושאיפה להתעלות.

חינוך: הדרך למימוש הפילוסופיה ההומניסטית

מעולם לא יושמה מדיניות מכוונת אנוש באופן סינכרוני ונרחב כפי שהיא כיום. מגן חובה ועד תיכון, מהשפלה ועד להרים, כל המדיניות חולקת את אותה רוח: הוגנות בהזדמנויות, אנושיות בפעולה.

המדינה פטורה משכר לימוד לכל תלמידי גן חובה ובתי ספר יסודיים ציבוריים, תומכת בשכר לימוד לתלמידים שאינם ציבוריים; מאפשרת חינוך אוניברסלי לילדים בגילאי 3-5, מרחיבה את החינוך האוניברסלי עד סוף התיכון ומבטיחה חינוך חובה עד סוף חטיבת הביניים. מאות פנימיות מודרניות ובין-רמות נבנו באזורים מרוחקים, מבודדים ובאזורי גבול, כך שלילדים באזורים אלה יהיו התנאים ללמוד, לתרגל ולגשת לידע דיגיטלי כמו חבריהם ברחבי הארץ. יחד עם זאת, מקודמת מדיניות של איחוד נקודת קשר אחת לניהול חינוך והכשרה, במטרה לספרי לימוד וחומרי למידה פתוחים, שיהיו בחינם עד שנת 2030.

יש למדוד את אושרם של אנשים על פי דיור, חינוך, שירותי בריאות, סביבת מגורים והזדמנויות פיתוח.

מזכיר כללי לאם

החלטות אלו הן צעד חשוב קדימה למען שוויון וכבוד, שבו לכל ילד וייטנאמי, בין אם הוא חי בהרים או במישורים, על הגבול או באיים, יש את הזכות ללמוד ולגדול באופן שווה.

זוהי הרוח ההומניסטית של אומה המאמינה בכוחו של הידע, בחינוך כדרך היחידה לפיתוח בר-קיימא: חינוך קובע את עתידה של האומה.

חוק המורים: כיבוד ידע ומקצוע "טיפוח אנשים"

בשנת 2025, האסיפה הלאומית העבירה את חוק המורים, החוק הראשון בהיסטוריה של וייטנאם המיועד במיוחד למקצוע "הטיפוח האנושי", שייכנס לתוקף החל מ-1 בינואר 2026. זהו אבן דרך חשובה, לא רק המבטיחה זכויות מקצועיות, מדיניות תגמול והזדמנויות פיתוח למורים, אלא גם קובעת סטנדרטים אתיים ויכולות חדשים, בהתאם לדרישות התקופה.

משמעותו של חוק זה חורגת הרבה מעבר לתחום מגזר החינוך. זוהי מחווה לידע, מחויבות של המדינה והחברה להגן ולשפר את מעמדם של המורים - עמודי התווך של החינוך ההומני והאיכותי. כאשר מורים זוכים לכבוד, דאגה וביטחון במקצועם, הם יטפחו מכל הלב דור של תלמידים "מוכשרים, רחומים ועמידים".

ב-20 בנובמבר השנה, כאשר חוק המורים עומד להיכנס לתוקף, שמחתם של המורים ברחבי הארץ הופכת לעמוקה עוד יותר. משום שיש לא רק הכרה במקצוע, אלא גם אישור: אין עתיד בר-קיימא אם הוא לא מתחיל בטיפוח מורים.

רפורמה מוסדית: יצירת משאבים לפיתוח אנושי

השינויים בממשל הלאומי בתקופה האחרונה פותחים גם הם בסיס חדש לפיתוח אנושי. סידור מחדש של גבולות מנהליים, ייעול המנגנון, יישום שלטון מקומי דו-מפלסי וסידור מתקני חינוך מגן חובה ועד אוניברסיטה... אינם מכוונים רק לחיסכון במשאבים, אלא חשוב מכך, להעברת החסכונות להשקעה בפיתוח אנושי.

מאות אלפי מיליארדי דונג הוצאו על בניית בתי ספר, שדרוג בתי חולים, שיפור דיור והרחבת הרווחה החברתית, תוך הדגמת פילוסופיית ממשל מודרנית: פיתוח למען העם ולמען אושר העם. כפי שאישר המזכיר הכללי טו לאם: "מפלגת שלטון ראויה לעם רק כאשר כל ההחלטות מכוונות לשיפור חייהם האמיתיים של העם."

שינויים אלה הופכים את מושג "הפיתוח ההומני" למציאות, ויוצרים בסיס איתן לשאיפתה של וייטנאם להתפתח במהירות, בעוצמה, באופן בר-קיימא ואנושי.

חינוך כנה: הבסיס לכישרון אמיתי

מערכת חינוך מודרנית לא רק מלמדת אוריינות ומיומנויות מקצועיות, אלא גם מלמדת כיצד להיות אדם טוב. וייטנאם נעה בהתמדה לעבר חינוך הומניסטי, תוך התמקדות בתכונות וביכולות כמטרה, ועיצוב ערכים אנושיים וייטנאמיים חדשים: פטריוטיות, סולידריות, יושר, נאמנות, אחריות ויצירתיות.

בפרט, יושר חייב להפוך ליסוד האתי של מערכת החינוך כולה. המדיניות של "למידה אמיתית, בחינות אמיתיות, כישרון אמיתי" אינה רק סיסמה, אלא מחויבות של החברה ושל מגזר החינוך לשמר את האופי הלאומי והאמונה בידע. כאשר החינוך ישמור על יושר, לחברה יהיו אנשים אמיתיים וכישרון אמיתי, אזרחים אדיבים, יצירתיים ואחראיים.

וייטנאם נכנסת למסע של יצירת בן אדם מעוגל - בעל ידע, אתיקה, אומץ ושאיפה להתעלות.

צילום: נאט ת'ין

הגשמת השאיפה לווייטנאם הומנית

מאידיאולוגיה למדיניות, ממדיניות לחיים, וייטנאם מדגימה כיוון עקבי: הצבת האנשים במרכז הפיתוח. כל בית ספר חדש שנבנה באזורים מרוחקים, כל מורה מכובד, כל ילד בעל גישה שווה לבית הספר, כל אזרח לומד לכל החיים, זוהי הגשמת השאיפה ליצור אדם וייטנאמי מקיף ואנושי.

הפילוסופיה של "לקיחת האדם במרכז" אינה רק אידיאולוגיית הפיתוח של ההווה, אלא גם המצפן לעתיד. משום שכל פיתוח, בין אם כלכלי, מוסדי או טכנולוגי, בינה מלאכותית (AI), חייב להיות למען כבודם, ידעם, התפתחותם ואושרם של בני האדם.

וייטנאם נמצאת בדרך זו, במטרה להפוך למדינה מפותחת, בעלת הכנסה גבוהה, חזקה ומאושרת עד 2045. חלום גדול, אך לא מופרך, כי היסודות ברורים: כלומר, אמונה באנשים, המשאב היקר ביותר של אומה בת יותר מ-100 מיליון איש.

חינוך הוא המדיניות הלאומית העליונה והמורים הם במרכז המדיניות הלאומית הזו. רק כאשר מורים זוכים לכבוד, תלמידים זוכים לשאיפות והחברה מטופחת בידע וחמלה, וייטנאם יכולה באמת להיכנס לעידן של פיתוח חזק ומאושר.

מקור: https://thanhnien.vn/kien-tao-con-nguoi-toan-dien-va-nhan-van-185251113152445007.htm