בחינת סיום תיכון 2027: חלק מהמקומות יהיו על נייר, חלקם במחשב

בחינת 2026 תישאר זהה לבחינת 2025 וצפויה להתבצע בה מספר התאמות על מנת להבטיח עמידה במודל ניהול השלטון המקומי הדו-שלבי, תוך המשך יישום טכנולוגיית מידע בשלבי ארגון הבחינות. ההתאמות צפויות לא להשפיע על המועמדים.

באופן ספציפי, לתקן את התקנות הקשורות לפיקוח ובחינות במהלך הבחינה כדי להבטיח עמידה בדרישות העברת מחלקות פיקוח על חינוך בכל הרמות לידי הפיקוח הממשלתי והפיקוח המחוזי.

להתאים מספר תקנות ונהלים לארגון בחינות כדי להבטיח התאמה ונוחות רבה יותר ליחידות במסגרת ארגון מחדש של יחידות מנהליות מחוזיות. לצמצם את הזמן לקבלת בקשות ערעור כדי להודיע על תוצאות הערעור מוקדם יותר ולהקל על עבודת ההרשמה למוסדות להשכלה גבוהה ולהכשרה מקצועית. להתאים את תהליך הבחינה בערעורים כדי להגביר את היעילות והאיכות.

בנוגע למפת הדרכים לפיילוט לארגון בחינות סיום התיכון במחשבים, לדברי מר הוין ואן צ'ונג, משרד החינוך וההכשרה יתמקד ויתמקד ביישום: פיתוח פרויקט למבחנים מבוססי מחשב; פיתוח מערכת של מסמכים משפטיים; הכשרה ושיפור יכולות צוות הבחינות והערכת המבחנים ברחבי הארץ; בניית מספר סטנדרטי ומספק של מאגרי שאלות לבחינה; הכנת תשתית ומערכות תוכנה לבחינה; בדיקות, פיילוט ועמידה בתנאים לבחינות מבוססות מחשב; אבטחה ובטיחות בכל השלבים; תקשורת.

צפוי: בחודשים אפריל-מאי 2026 ייבחנו שאלות בחינה מבוססות מחשב בקנה מידה של כ-100,000 נבחנים. מבחן זה הוא חלק מתהליך בניית מאגר שאלות ומשמש כהכנה למבחנים מבוססי מחשב בקנה מידה גדול; ביולי 2026 יגיש משרד החינוך וההכשרה לממשלה לצורך דיון ופרסום פרויקט לארגון מבחני סיום לימודים בתיכון במחשב.

הצפי הוא שבחודשים אוקטובר-דצמבר 2026 יפרסם משרד החינוך וההכשרה נהלים ותקנות לבחינות מבוססות מחשב. רשויות מקומיות ידאגו למספר מוקדים לפיילוט של בחינות מבוססות מחשב בשנת 2027 ויתכוננו להשקעה במתקנים.

פברואר-מאי 2027, לארגן בדיקות של שאלות הבחינה במקומות המתוכננים לקיום בחינות מבוססות מחשב ולארגן בדיקות בקנה מידה גדול של שאלות הבחינה בהתאם לתהליך בניית מאגר השאלות.

ביוני 2027, לארגן מבחני סיום לימודים בתיכון במחשבים במקומות מוסמכים ולארגן מבחני סיום לימודים בתיכון על גבי נייר במקומות אחרים.

בקרוב להוציא תקנות ולתכנן את ארגון בחינות סיום התיכון לשנת 2026

בניתוח ספציפי של עמידת בחינת 2025 בדרישות, סגן שר החינוך וההכשרה הקבוע, פאם נגוק ת'ונג, הזכיר את הקומפקטיות, החיסכון, הפחתת העלויות, הפחתת הלחץ והפחתת ההוצאות שבצמצום מספר נושאי הבחינה ומועדי הבחינה, הפחתת משקלי הסיום והתמקדות בהערכה סדירה, תוכן בחינות עם בידול גבוה, עם בסיס ואמינות מספקים לקבלה לאוניברסיטאות ומכללות.

סגן השר גם העריך מאוד את הטיפול והתמיכה של כלל הציבור במועמדים שהשתתפו בבחינה, כך שאף מועמד לא יוכל להשתתף בבחינה עקב נסיבות קשות או תנאי נסיעה. בשנה הראשונה ליישום הבחינה במסגרת תוכנית 2+2, המועמדים יכלו לבחור מקצועות בהתאם לחוזקותיהם ויכולותיהם, והתנאים לבחינה נענו בצורה המרבית. "הקשיים ניתנים למורים, אך היתרונות ניתנים לתלמידים", אמר סגן השר.

סגן השר הטיל על משרד ניהול האיכות (משרד החינוך וההכשרה) את האחריות לעדכון והשלמת התקנות ולהכריז עליהן בקרוב. במקביל, להמשיך ולשפר ולשדרג את מערכת התוכנה כדי לשרת טוב יותר את הבחינה, להמשיך להוסיף שאלות למאגר הבחינות, להמשיך לחזק את צוות בניית המבחנים ולפרסם בקרוב תוכנית לארגון הבחינה.

עבור מוסדות להשכלה גבוהה, סגן השר הציע להמשיך בתיאום הדוק בארגון כוח אדם לביצוע עבודת פיקוח הבחינות, ולתאם באופן פעיל עם משרד החינוך וההכשרה בתהליך השלמת התוכנית לארגון בחינות סיום התיכון במחשבים בתקופה הקרובה.