ציפיות ומציאות
החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה. אחד התכנים החשובים של ההחלטה הוא חיזוק הוראת שפות זרות, תוך הפיכת האנגלית בהדרגה לשפה השנייה בבתי הספר.
במקביל, לשפר את הסטנדרטים של לימודי האנגלית עבור מורים ותלמידים בכל הרמות; להבטיח כמות מספקת של מורים וכישורים, מתקנים וטכנולוגיה, ליישם באופן משמעותי בינה מלאכותית בהוראה ובלמידה של אנגלית; ולהגביר את הוראת המקצועות באנגלית במקומות עם תנאים.
במחוז פו טו , פקידי בתי ספר ומורים שתפו אתכם בהזדמנויות, באתגרים ובדרישות ביישום מדיניות זו.
גב' נגוין טי תאי - מנהלת בית הספר התיכון טו סון (מחוז ת'אן מיו, מחוז פו טו) הגיבה: החלטה מס' 71-NQ/TW היא מדיניות נכונה בעלת משמעות אסטרטגית ארוכת טווח.
אם ייושם באופן סינכרוני, בנחישות ועם מפת דרכים מתאימה, רמת השליטה של התלמידים בשפות זרות בוודאי תשתפר משמעותית, ותענה על הדרישה למשאבי אנוש איכותיים בתקופת האינטגרציה.
עם זאת, לדברי גב' נגוין טי תאי - מנהלת בית הספר התיכון טו סון, בית הספר עדיין מתמודד עם קשיים רבים: עדיין חסר צוות מורי האנגלית, כישוריהם אינם אחידים; המתקנים והציוד להוראת שפות זרות אינם שלמים ומסונכרנים;
חלק מהמורים עדיין מבולבלים בארגון פעילויות תקשורת מעשיות, במיוחד מיומנויות האזנה ודיבור עבור התלמידים. בנוסף, סביבת הלמידה העשירה של שפות זרות מחוץ לשעות הלימודים הרגילות מוגבלת.
גב' נגו טי נו לאן - מנהלת בית הספר היסודי הואנג קאן א (מחוז בין נגוין, מחוז פו טו), שחולקת את אותה דעה, אמרה כי מדובר במדיניות אסטרטגית פורצת דרך ותואמת את מגמת הפיתוח של המדינה.
במטרה לשפר בהדרגה את איכות לימודי השפות הזרות בבתי ספר תיכוניים, לסייע לתלמידים לפתח מיומנויות בשפות זרות הדומות לאלו של מדינות האזור ולהיות בטוחים בעצמם בסביבת למידה בינלאומית.
אבל, נכון לעכשיו, בבית הספר אין מספיק כיתות אנגלית, מספר המורים מספיק, ורובם עמדו בדרישות החדשות לשיפור כישורי השפה הזרה של התלמידים.
הקושי הגדול ביותר הוא שמספר התלמידים בכיתה גדול בהרבה מזה של כיתה רגילה בשפה זרה; יחד עם זאת, צוות ההוראה לשפות זרות ישן, מה שמקשה על יישום טרנספורמציה דיגיטלית ובינה מלאכותית בעבודה מקצועית.
פתרונות מסונכרנים לשיפור שליטה בשפות זרות
גב' נגו טי נו לאן - מנהלת בית הספר היסודי הואנג קאן א' הדגישה: ביישום החלטה מס' 71-NQ/TW, בית הספר יפרוס באופן סינכרוני פתרונות רבים לשיפור איכות הוראת האנגלית כגון: הדרכה בשימוש ביישומי טכנולוגיה, בינה מלאכותית למורים לתכנון שיעורים, יצירת שאלות מבחן להערכת יכולות...
לארגן הכשרה למורים בנושא טרנספורמציה דיגיטלית בהוראה ולתאם עם הורים כדי לשפר את שיתוף הפעולה בין מורים להורים בהדרכת ובהדרכת תלמידים ללמוד מהבית כאשר לתלמידים אין מספיק זמן להבין לעומק וברור בכיתה.
מנקודת מבטם של מורי כיתה, לדברי גב' טראן טי טאנה נגה - מורה לאנגלית בבית הספר התיכון טו סון, על המורים לחדש באופן יזום, להשתתף בקורסי הכשרה, ליישם טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית כדי להכין הרצאות ולהעביר שיעורים באופן מקוון, ובכך לסייע לתלמידים לפתח הרגל של לימוד עצמי. במקביל, על המורים להדריך את התלמידים לנצל מסמכים אותנטיים, לתרגל תקשורת באמצעות משחקים ומצבים אמיתיים בכיתה.
נושא נוסף הוא בדיקה והערכת רמת האנגלית של התלמידים. גב' טראן טי טהאן נגה אמרה: "כיום, בדיקת כישורי דיבור והאזנה קשה עקב גודל הכיתות הגדול, זמן מוגבל ואיכות הציוד הלא אחידה. בינתיים, כישורי קריאה, כתיבה ודקדוק דורשים זמן תרגול רב, אך בכיתה, למורים יש לעתים קרובות זמן רק ללמד תיאוריה."
כדי להתגבר על כך, גב' טראן טי טהאנה נגה הציעה כי יש צורך לבנות בנק שאלות פתוח ופומבי שיעזור לתלמידים להתאמן באופן קבוע. במקביל, משרד החינוך וההכשרה צריך לפתח אתר אינטרנט ללימוד עצמי, שיספק בנק שאלות ותרגילי תרגול בחינם למורים ולתלמידים כאחד.
גב' נגוין טי תו פונג - מורה לאנגלית בבית הספר היסודי הואנג קאן א', מאמינה כי על המורים לחדש בשיטות הוראה והערכה כדי שהתלמידים יוכלו להשתמש באנגלית ביעילות, במקום ללמוד רק למבחנים.
שיטת ההוראה ממוקדת בתלמיד. המורים ממלאים רק את תפקיד המארגנים, המפקחים, המסייעים והמעריכים. התלמידים ניגשים באופן פעיל, מנצלים, משתמשים בשפה ומעריכים את עמיתיהם תחת הדרכת המורים. זה יוצר הזדמנויות רבות לתלמידים להשתמש בשפה בכיתה תוך כדי גיבוש ופיתוח מיומנויות ואיכויות בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.
יחד עם זאת, שיטות הערכה של תלמידים צריכות ליצור מוטיבציה ותמיכה על ידי גילוי התחומים שבהם התלמידים אינם טובים בהם, כך שהמורים יוכלו לקבוע אמצעי תמיכה בזמן עבורם.
עם זאת, יש צורך בסנכרון בין הערכות קבועות ותקופתיות ובציוני מבחנים כדי להיות יעילים, משום שכאשר ציוני המבחנים עדיין בעלי חשיבות אקדמית רבה, קשה מאוד למורים גם ללמד את התלמידים מיומנויות בשפה זרה וגם להצליח במבחנים אקדמיים.
התרגול בבתי הספר מראה שכדי ליישם ביעילות את החלטה מס' 71-NQ/TW, נדרשת השתתפות סינכרונית של כל הרמות והמגזרים: השלמת צוות, הכשרת מורים; השקעה במתקנים וציוד סטנדרטיים; ובניית סביבת למידה עשירה של שפות זרות.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tai-phu-tho-post749142.html
תגובה (0)