התלבטות בין דמי מועדון לבין איסוף ילדים

TP - החל משנת הלימודים 2025-2026, מדיניות ההוראה של 2 מפגשים ביום תיושם באופן נרחב בציפייה להפחית את הלחץ, לסייע לתלמידים לקבל יותר זמן לשחק ולתרגל מיומנויות. עם זאת, במציאות, לאחר שבוע של יישום, הורים רבים הביעו דאגה כאשר ילדיהם עוזבים את בית הספר בשעה 15:00, בעוד שפעילויות לשיפור מיומנויות, ספורט או מועדונים קשורים לעתים קרובות בתשלום, מה שמאלץ אותם לעשות סידורים או למצוא דרכים לאסוף את ילדיהם מוקדם.

Báo Tiền Phong•14/09/2025

לאחר טקס הפתיחה, בתי הספר החלו לארגן את מערכת השעות שלהם בהתאם לתוכנית שנת הלימודים החדשה. לאחר שבוע של יישום, הורים הביעו דעות רבות על כך שהלימוד בן שני מפגשים ביום גורם לבעיות ואי נוחות רבים באיסוף והורדת ילדיהם.

גב' דו הונג לואן ברובע הא דונג (האנוי) סיפרה כי מערכת השעות של ילדתה בכיתה ו' בחטיבת ביניים מקומית כוללת רק 6 שיעורים ביום. יש 4 שיעורים בבוקר, 2 שיעורים אחר הצהריים והתלמידים עוזבים את בית הספר בשעה 15:25. אחר הצהריים, לפי מערכת השעות, התלמידים ממשיכים ללמוד מקצועות בסיסיים, כולל: מתמטיקה, אנגלית, ספרות, מדעי הטבע, פעילויות חוויות בספרות... "בשעה 15:25, ילדי מסיים את בית הספר בעוד שההורים שלי יוצאים מהעבודה בשעה 5 בבוקר והחברה רחוקה. לכן, בין אם אני רוצה ובין אם לא, אני צריכה להירשם למועדונים קשורים או ללמוד מקצועות נוספים ליד בית הספר כדי לחכות שההורים שלי יאספו אותי", אמרה גב' לואן.

בפורומים, הורים רבים הגיבו על הרגולציה של לא יותר מ-7 שעות לימוד ביום כדי להפחית את הלחץ על התלמידים, ועל הזמן הנותר בו הם יכולים לשחק ולהשתתף בפעילויות חוץ-לימודיות לפני שהם חוזרים הביתה. למעשה, חלק מבתי הספר עדיין מתזמנים 5 שעות בבוקר ו-2 שעות אחר הצהריים כדי ליישם תוכניות משותפות או לשלם עבור טיפול בילדים. יציאה מבית הספר אחרי 15:00 היא מוקדמת מדי, הורים רבים אינם יכולים לתאם את עבודתם לאיסוף והורדת ילדיהם, ולכן עליהם לשכור עוזרים, מה שכרוך בעלויות נוספות.

על פי הנחיות משרד החינוך וההכשרה בנוגע להוראה של 2 מפגשים ביום לבתי ספר יסודיים, כל יום מסודר כך שיכלול לא יותר מ-7 שיעורים, כל שיעור הוא 35 דקות. בבוקר, לארגן הוראת תוכן תוכנית החינוך הכללי; אחר הצהריים, לארגן פעילויות גיבוש לתלמידים להשלמת תוכן הלמידה, חינוך STEM/STEAM, תרבות קריאה, חינוך למיומנויות חיים, ספורט... ברמת בית הספר התיכון, כל יום אינו יעלה על 7 שיעורים, כל שיעור הוא 45 דקות. בבוקר, התלמידים לומדים לפי התוכנית ואחר הצהריים, בוחנים ומדריכים תלמידים שלא עמדו בדרישות; מטפחים תלמידים מצטיינים; לארגן בוחן לתלמידים לקראת בחינות הכניסה לכיתה י'; מיומנויות חיים...

בלמידה אינטנסיבית יש תשלום.

גב' פאן טי שואן ת'ו, מנהלת בית הספר היסודי פוק דונג ( האנוי ), אמרה כי על פי תקנות משרד החינוך וההכשרה, תלמידים מכיתות א' עד ה' לומדים 25-30 שיעורים בשבוע, אולם בית הספר מתקשה לבנות תוכנית לימודים של 32 שיעורים בשבוע, כך שיהיו יומיים של 7 שיעורים; 3 ימים של 6 שיעורים. בימי 6 שיעורים, התלמידים יעזבו את בית הספר בשעה 15:20, ובימים של 7 שיעורים, התלמידים יעזבו את בית הספר בשעה 16:20, וזהו לוח הזמנים הנכון. כדי לארגן זאת, בית הספר מנצל את צוות ההוראה הזמין כדי להגדיל מ-2 שיעורי חינוך גופני ל-3 שיעורים בשבוע; להגדיל משיעור אחד של אמנות ומוזיקה ל-2 שיעורים בשבוע, ולהוסיף שיעור נוסף של טכנולוגיית מידע לתלמידי כיתה א' להיכרות.

לדברי גב' ת'ו, המאמץ לארגן עוד שיעורים לתלמידים כדי לשפר את המוזיקה, האמנויות היפות, החינוך הגופני... עם מורים מבית הספר עצמו נועד גם להפחית את נטל עלויות האיגוד. עם זאת, בית הספר נאלץ לחסוך "בחוכמה" בהוצאות כדי לשלם למורים ולא לשלב תוכניות אגודת תלמידים כמו STEM, אנגלית, מתמטיקה ואנגלית בהוראה, מכיוון שבעבר, כאשר הוצעה המדיניות, רק כ-60% מההורים הסכימו. תוכנית האגודת תיושם רק כאשר תהיה כמעט 100% הסכמה, מכיוון שמערכת השעות מכילה באופן בלתי נמנע שיעורים שזורים זה בזה. אלו שאינם משתתפים נמצאים במצב קשה, ולכן רוב ההורים דואגים לאסוף את ילדיהם מוקדם.

עם התוכנית הנוכחית, המדיניות של לימוד של 2 מפגשים ביום היא סבירה. לדברי גב' ת'ו, יש צורך להגביר את התקשורת כדי שהורים יבינו שקשה לדחוס את התוכנית למפגש אחד ושהילדים זקוקים לזמן למשחק. פתרון לקושי באיסוף והורדת ילדים עבור ההורים יכול להיות פתיחת ספריות בבתי הספר ויישום מודל של טיפול בתלמידים לאחר שעות הלימודים בעלות נמוכה של 12,000 דונג וייטנאמי לשעה. באותו זמן, ילדים שלא נאספו על ידי הוריהם יכולים להמשיך לשבת בכיתה כדי לסיים את עבודתם הלא גמורה במהלך היום או לשחק בסביבה בטוחה עם צפייה של המורים.

גב' טראן טי הואנג, מנהלת בית הספר היסודי ואן באו, אמרה שבבית הספר היסודי, האנוי מלמדת במשך שנים רבות פעמיים ביום. בנוסף לתוכנית של משרד החינוך וההכשרה, לבית הספר היסודי ואן באו יש גם תוכנית מתקדמת, כך שהיא מבטיחה שהלימודים מסתיימים בסביבות השעה 16:30. עם זאת, בבתי ספר אחרים, על פי מערכת השעות, בכל יום יש 6-7 שיעורים, והתלמידים מסיימים את הלימודים ביותר מ-15 שעות כדי לעזור לתלמידים לקבל זמן לשחק, לתרגל כישורי חיים, שפות זרות וכו'. בתוכנית הנוכחית, משך זמן כזה, בית הספר נאלץ לארגן ולתאם מועדונים הקשורים למוזיקה, אמנות, אירובי, ריקוד וכו', אך ההורים חייבים לשלם דמי השתתפות עבור ילדיהם. מועדונים בבתי הספר מאורגנים כיום על בסיס התנדבותי. כל ילד שאינו משתתף ומסיים את הלימודים ביותר מ-15 שעות מהווה גם הוא קושי ואתגר להורים באיסוף והורדה.

גב' הואנג, לדוגמה, בית הספר יכול ליצור ספרייה פתוחה עם פינות קריאה רבות; מגרש כדורסל... כדי שהתלמידים יוכלו לשחק כדורגל בנוחות אחרי שעות הלימודים. אין צורך שכל תלמיד יירשם למועדון אחרי שעות הלימודים. ישנם הורים שעובדים רחוק ובאים לאסוף את ילדיהם בשעה 18:00, אך לתלמידים עדיין יש מקום בטוח לשחק מאחורי שער בית הספר.

יש צורך להגדיל את מספר מגרשי הספורט כדי שתלמידים יוכלו לשחק בחינם לאחר שעות הלימודים.

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, טראן דה קואנג, אמר כי בשנת הלימודים הנוכחית תיישם היישוב את מדיניות משרד החינוך וההכשרה ליישם לימוד בן שני מפגשים ביום ברמת בית ספר יסודי מלאה; ברמות חטיבות ביניים ותיכונים, המדיניות תיושם בבתי ספר עם מתקנים וצוות נאותים כדי לשפר את איכות החינוך ולפתח באופן מקיף את היכולות, האיכויות והכישורים של התלמידים. לנוכח העובדה שבתי הספר חסרים מקצועות ספציפיים כגון: מוזיקה, אמנות, חינוך גופני וספורט... משרד החינוך וההכשרה כיוון תוכנית מאוחדת להזמנת זמרים, אמנים, ציירים... לשתף פעולה בהוראה, ולענות על צרכי הלמידה המגוונים במחזור השני בבתי הספר. המשרד דורש גם מקהילות, מחלקות ובתי ספר לבחון את תנאי המתקנים, הצוות ולסקור את רצונות ההורים כדי לפתח תוכנית יישום מתאימה ויעילה.

מנהלי כמה בתי ספר תיכוניים בהאנוי מאמינים כי עידוד הוראה של 2 מפגשים ביום ברמה העל-יסודית והגדלת זמן ההוראה של כישורי חיים, בינה מלאכותית, מקצועות STEM ומקצועות אמנויות כדי לשפר את כישוריהם ויכולותיהם של התלמידים הוא נכון, אולם, לבתי הספר אין כיום מספיק מורים כדי לארגן זאת. לכן, כדי ליישם זאת, יש צורך במפת דרכים, הכשרה, גיוס מורים וקביעת קצבאות מתאימות.