קבלה לאוניברסיטאות 2026: משרד החינוך וההכשרה יפקח על בחינות נפרדות

TP - הנקודה החדשה לגבי הקבלה לשנה הבאה היא שמשרד החינוך וההכשרה יפקח על בחינות נפרדות, אך כיצד יפקח המשרד עליהן כאשר דרישות הבחינות הללו אינן זהות לבחינת סיום התיכון?

בקרת איכות קלט

משרד החינוך וההכשרה פרסם זה עתה תוכנית לקבלה לאוניברסיטאות ומכללות בשנת 2026, עם נקודה חדשה לפיה מחלקת ניהול האיכות אחראית על איחוד הקריטריונים להערכת היכולת של מוסדות להשכלה גבוהה המארגנים בחינות משלהם (הערכת חשיבה, הערכת יכולת, הערכה ייעודית, הערכת יכולת קלט מבוססת מחשב וכו'). תקופת היישום מתרחשת לפני שמוסדות ההכשרה מארגנים את הבחינה, תוך הבטחת איכות הקלט בין שיטות הקבלה האוניברסיטאיות. מחלקת ניהול האיכות אחראית על ארגון ופיקוח על ארגון בחינות הערכת היכולת של מוסדות להשכלה גבוהה.

משרד החינוך וההכשרה דורש מהאוניברסיטאות לפרסם את פרטי ההרשמה באתרי האינטרנט שלהן מעתה ועד 15 בפברואר 2026. בשנת 2026, תקופת ההרשמה הראשונה מסתיימת באוגוסט.

מועמדים הניגשים לבחינת סיום לימודיהם בתיכון 2025. צילום: DUC NGUYEN

התוכן החשוב הקשור לקבלה לאוניברסיטאות שבתי הספר מצפים לו הוא האם בשנה הבאה משרד החינוך וההכשרה ימשיך להמיר את שיטות הקבלה בתוך מוסד הכשרה לסולם ציונים משותף כמו השנה? מכיוון שתקנה זו משפיעה על בחירת שיטות הקבלה של מוסדות חינוך אוניברסיטאיים.

מומחים רבים מודאגים

בנוגע לבקרת איכות מבחני הערכת הכשירות על ידי משרד החינוך וההכשרה, שאל מומחה קבלה: מה יעשה המשרד כאשר יהיה מחסור במומחים? משום שלפי מומחה זה, קיימות כיום יותר מ-10 מבחנים נפרדים המאורגנים על ידי אוניברסיטאות ברחבי הארץ. מאז ינואר 2026, חלק מהמוסדות ארגנו מבחנים, בעוד שמשאבי האנוש של מחלקת ניהול האיכות מוגבלים. בשנים האחרונות, מחלקה זו השתתפה גם בבחינת הכניסה הממוחשבת (V-SAT) עבור קבוצת אוניברסיטאות מצפון ועד דרום כיחידה המבצעת את המבחנים. מה תהיה האובייקטיביות וההגינות כאשר מומחי המחלקה ישתתפו בפיקוח על המבחנים הנפרדים הנותרים?

לבחינות הנפרדות של מוסדות להשכלה גבוהה יש דרישות מגוונות יחסית. האם למשרד החינוך וההכשרה יש מספיק מומחים כדי שיוכלו להעריך את איכות השאלות? פרופסור חבר, ד"ר נגוין פונג דין, סגן מנהל אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי, אמר כי פעילויות ניטור נחוצות. בחינות נפרדות ממלאות תפקיד חשוב בקבלה לאוניברסיטאות ברחבי הארץ. לכן יש צורך ליישם ניהול איכות כדי להבטיח את ההגינות, השקיפות, הדיוק והמדע של בחינות אלה.

תצפיות של כתבים במהלך הזמן האחרון מראות שבחלק מהמבחנים מספר המועמדים המשתתפים קטן מאוד. צוות עריכת המבחנים הוא גורם לא ידוע בכל בחינה בנפרד. הבחינה שייכת לקטגוריה המדעית של מבחנים. מכיוון שזהו סולם למדידת איכות החינוך. לדוגמה, בחינת סיום התיכון הנוכחית, הסולם נועד להעריך את הידע של הלומד, בחינת הערכת היכולת, הסולם הוא יכולתו של הלומד, בחינת הערכת החשיבה היא סולם למדידת התפתחות החשיבה... במבחני הערכת יכולת לרוב אין מועמדים עם ציונים מושלמים, בעוד שבבחינת סיום התיכון לרוב יש מועמדים עם ציונים מושלמים.

בנוגע לבחינות נפרדות, פרופסור חבר ד"ר דו ואן דונג, לשעבר מנהל אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך טכני, מודאג מהרחבת הפער הלא הוגן בחינוך כאשר מועמדים מאזורים מוחלשים אינם זוכים לגשת לבחינה, מה שמפחית את סיכוייהם להתקבל לאוניברסיטאות מובילות.

ציר האסיפה הלאומית נגוין טי וייט נגה אמר כי ריבוי הבחינות הנפרדות מגביר את הלחץ על המועמדים. לדברי ציר וייט נגה, מצד אחד, אנו שואפים להפוך את בחינות הסיום של בתי הספר התיכוניים לאיכותיות ויעילות, כך שבתי הספר יוכלו להשתמש בתוצאות לצורך קבלה. אך ריבוי הבחינות הנפרדות איבד את משמעותה.

לדברי נציג הוועדה נגוין טי וייט נגה, ארגון בחינה נפרדת נועד ליצור הזדמנויות רבות יותר למועמדים מצליחים; יחד עם זאת, הוא עוזר לבתי הספר להיות פרואקטיביים יותר בבחירת תלמידים לעצמם. מכיוון שלכל תעשייה או לכל בית ספר יש מאפייני הכשרה משלו, הוא ישאף לדרוש מיומנויות ספציפיות מהתלמידים.

גב' נגה אמרה שבשנים האחרונות נוצר מצב של "מרכזי הכנה למבחנים" לאחר מבחנים משלהם, ומועמדים רבים עסוקים בלימודים למבחנים. שלא לדבר על כך, שכדי להשתתף במבחנים נפרדים, המועמדים צריכים לשלם דמי בחינה שונים. אם המועמדים משתתפים בבחינות רבות ונפרדות, פירוש הדבר שהם צריכים להוציא סכום כסף גדול. בעיות אלה באמת דורשות את התערבות משרד החינוך וההכשרה. אך האם למשרד החינוך וההכשרה יש מספיק מומחים לבצע את המשימה או שמא הוא פשוט "חוטף ונטוש את הצלחת", וגורם לצרות למוסדות להשכלה גבוהה ליישם אותה ברצינות?

מקור: https://tienphong.vn/tuyen-sinh-dh-2026-bo-gddt-se-giam-sat-cac-ki-thi-rieng-post1793397.tpo