"גג משותף" לנוער עם מוגבלויות בהו צ'י מין סיטי

המרכז אינו רק מקום ללימוד מקצוע, אלא גם "גשר" של טוב לב, חמלה, אהבה ומחוות אציליות של הקהילה כדי להביא תקווה וחיים משגשגים ליתומים רבים ובני נוער עם מוגבלויות בעיר וממחוזות וערים אחרות ברחבי הארץ.

"האבות השניים" של ילדים עם מוגבלויות

במסע של הקניית הכשרה מקצועית במרכז לחינוך מקצועי לנכים ויתומים בעיר, ישנם מורים מסורים שתמיד רואים בילדים "ילדים" במשפחה.

מר נגוין הואנג, מורה לציור במשך 13 שנים במרכז, סיפר בהתרגשות: "כשהשתתפתי לראשונה בשיעור ציור במרכז, לכל תלמיד בכיתה הייתה מוגבלות שונה. לחלק מהתלמידים היו ידיים חלשות והם נאלצו לצייר עם הפה, בעוד שאחרים נאלצו להשתמש ברגליים כדי לצייר. הייתי צריך להתבונן בכל תלמיד כדי שאוכל לבנות תוכנית שיעור נפרדת, המתאימה למצבו הפיזי וליכולתו של כל תלמיד. עבור אנשים רגילים, הוראת ציור קשה, אבל עבור התלמידים כאן, זה קשה פי ארבעה יותר, אבל איכשהו אני עדיין מרגיש מאוד מאושר."

כיתוב לתמונה — מר הואנג עדיין "מעביר" בחריצות טכניקות ציור לתלמידי המרכז מדי יום.

בשיעור הרישום של המרכז, התלמידים לומדים את היסודות כמו היכרות עם צבע, קומפוזיציה, אור, ולאחר מכן עוברים בהדרגה ליצירה בהתאם לרגשותיהם האישיים. עד כה, תלמידים רבים הצליחו לצייר נופים וטבע דומם מלאי נשמה, מלאי מחשבות וכוח חיים. "ציורי התלמידים אולי אינם מושלמים מבחינה טכנית, אך הם אמיתיים מאוד ומציאותיים. כשמסתכלים עליהם, כולם יכולים לראות את הרצון להתגבר על הגורל", אמר מר הואנג בגאווה.

מר הואנג הביע תקווה שבקרוב במרכז תופעל סדנה לייצור ציורים כדי שהתלמידים יוכלו לעבוד ולמכור את מוצריהם לאנשים רבים יותר. "בדרך זו, לתלמידים תהיה הכנסה ויוכלו להמשיך לחיות במקצועם, ולא שכישוריהם ידהו עם שובם לעיירות הולדתם המרוחקות", הוסיף מר הואנג.

בשיעור התפירה התעשייתית לתלמידים לקויי ראייה במרכז, מרחב הלמידה הופך למיוחד יותר, ניתן לשמוע רק את צליל מכונת התפירה, יחד עם תקשורת וחילופי דיבורים בין מורים לתלמידים דרך עיניים, מחוות, תנועות ושפת גוף.

המורה טרין ואן טואן אמרה: "ללמד מקצוע לחירשים זה לא קל. מורים צריכים ללמוד שפת סימנים, לשלב הדגמות וסימני ידיים. ישנן תנועות שאני צריכה להדריך 5-10 פעמים, או אפילו יותר. ברגע שהם מכירים את זה, אני צריכה לעמוד קרוב כדי להבטיח את שלומם בעת השימוש במכונת התפירה."

הוא לא רק מורה, הוא גם חבר ואב שני לתלמידיו המיוחדים. "ישנם זמנים שהם מרגישים עצובים, מיואשים או געגועים הביתה. אני צריך להבין את הפסיכולוגיה שלהם, לשתף אותם ולעודד אותם להתגבר עליה. בנוסף למיומנויות מקצועיות, אני גם מלמד אותם מיומנויות חיים, ברכות, תקשורת וביטחון בהשתלבות בקהילה. אני מקווה שהחברה והעסקים יפתחו את ליבם לקבל בברכה תלמידים עם מוגבלויות ויעזרו להם למצוא עבודה יציבה", אמר מר טואן.

מר נגוין ואן ת'יען, מורה לעיצוב וחריטה בלייזר, הוא אחד המורים הצעירים ביותר שעובדים במרכז. בניגוד לצעירים רבים שבוחרים לעבוד בסביבה דינמית או במפעלים גדולים, מר ת'יען בחר להישאר במרכז.

מר ת'יען התוודה: "אני רוצה להעביר את המקצוע שלי, להביא את הידע וההבנה שלי בטכנולוגיה ובמכונות לבעלי מוגבלויות - אלו שיש להם מעט הזדמנויות לגשת לתחום הזה."

לאחר שלוש שנות עבודה במרכז, מר ת'יאן אמר שמה שהכי משמח אותו זה לראות תלמידים יוצרים מוצרים משלהם. "ישנם זמנים שאני מרגיש מיואש, אבל כשאני רואה תלמידים מנסים, מקפידים, שואלים על כל פרט כדי להשלים מוצר חרוט בלייזר, אני מרגיש מאוד מאושר ויש לי יותר מוטיבציה להמשיך ללמד."

לדברי מר ת'יען, הוראת אנשים עם מוגבלויות דורשת הרבה סבלנות ואמפתיה. "רובם יכולים להשתמש רק ביד אחת, כך שתפעול מחשב או עכבר קשה מאוד. אני צריך להדריך אותם לאט מאוד ובקפדנות, לפעמים לוקח פי שניים יותר זמן ממה שייקח לאדם רגיל", אמר מר ת'יען.

עבור מר ת'יען, אושר הוא פשוט לראות את חיוכיהם של תלמידיו אחרי כל שיעור. הוא גם מקווה שצעירים ידאגו יותר וילוו את הנכים, רק קצת שיתוף, קצת תמיכה יעזרו להם להיות בטוחים יותר בדרך של השתלבות וקידום בחיים.

"סירת הידע" עדיין נושאת ללא לאות "נוסעים" על פני הנהר.

המרכז, שהוקם בשנת 2006, סיפק הכשרה מקצועית בחינם לכ-1,000 תלמידים, כולל נוער עם מוגבלויות, בשיעורים כגון: חשמל - אלקטרוניקה, פרחי בד, פרחי חרס, חשבונאות, עיסוי לעיוורים, תפירה תעשייתית, ציור, רקמה ידנית, פסיפס עץ ועוד.

נגוין טי לה נה, בת 18, תלמידה בכיתת ציור במרכז במשך 3 שנים, שיתפה: "ביום הראשון שהגעתי למרכז, עדיין הייתי מבולבלת, לא חשבתי שאוכל ליצור ציורים כמו עכשיו. בזכות הסבלנות והמסירות של מר הואנג ומורים אחרים, התרגלתי בהדרגה לכל פעולה, טכניקת ערבוב צבעים, קומפוזיציה וקווים כדי ליצור ציור. כשאני מגיעה ללמוד במרכז, אני מקווה שתהיה לי עבודה כדי שאוכל לפרנס את עצמי ויהיו לי יותר הזדמנויות שהמוצרים שלנו יהיו מוכרים לכולם."

"בנוסף ללימוד מקצוע, אני מקבל גם לינה וארוחות חינם. אעשה כמיטב יכולתי ללמוד היטב כדי לא לאכזב את המורים שלימדו אותי. אני מקווה שאחרי סיום הלימודים תהיה לי עבודה יציבה שתפרנס את משפחתי ואת עצמי", אמר בוי סי הואנג, בן 24, מנג'ה אן , סטודנט בקורס חיתוך לייזר.

מר דו טרונג טין, מנהל המרכז לחינוך מקצועי לאנשים עם מוגבלויות ויתומים בהו צ'י מין סיטי, אמר: "במהלך השנים, המרכז ביצע בעקביות שתי משימות עיקריות: גיוס והוראת מיומנויות מקצועיות לאנשים עם מוגבלויות וגיוס משאבים חברתיים. לא רק שזהו מקום ללמד מיומנויות מקצועיות, המרכז גם עוזר לילדים להחזיר לעצמם את הביטחון העצמי, לאשר את ערכיהם כדי שיהיה להם בסיס איתן להיכנס לחיים עצמאיים, לעבוד במו ידיהם."

לדברי מר טרונג טין, אנשים עם מוגבלויות הם נושאים מיוחדים, ולכן לא ניתן ליישם הכשרה מקצועית בדרך הרגילה. על המורים להיות מסורים באמת, להיות בעלי אהבה וסבלנות, תמיד לפעול לפי המוטו של "להחזיק ידיים ולהראות עבודה" כדי להדריך כל תלמיד. "אנו מקווים שהקהילה, הפילנתרופים והעסקים ישלבו ידיים כדי לעזור לכל תלמיד עם מוגבלות לעמוד על רגליו ולפרנס את עצמו במקצוע שלמד", שיתף מר טין.

עם זאת, לאחר יותר מ-20 שנות פעילות, מתקני המרכז התדרדרו ויש צורך לתקן ולשפץ אותם. "אנו מצפים לקבל תמיכה מהקהילה ומעסקים לשדרוג המתקנים, תמיכה בארוחות, שיפור הנוף, ובמיוחד תמיכה בקליטת סטודנטים מיומנים ומוכשרים כדי שתהיה להם הזדמנות לעבוד בפועל", שיתף מר טין.

לדברי מר דו טרונג טין, כדי לפתור את בעיית התעסוקה של סטודנטים בהקשר של עסקים רבים עדיין מהססים להעסיק אנשים עם מוגבלויות, המרכז מטפח פרויקט גדול שנועד לבנות סדנת תרגול לבחירת סטודנטים בעלי כישורים מוצקים, וליצור תנאים עבורם לעבוד ולתרגל מיומנויות נוספות.

בעתיד, הסדנה תשמש מקום להצגה, קידום וצריכה של מוצרים המיוצרים על ידי סטודנטים עם מוגבלויות במרכז. "במקביל, יהיה להם מקור הכנסה נוסף לכיסוי הוצאות המחיה שלהם. זהו צעד חשוב, הן ליצירת תנאי תעסוקה והן לסיוע להם לייצב את חייהם בזמן שהם ממתינים לתמיכה נוספת מצד הקהילה העסקית", הוסיף מר טין.

מקור: https://baotintuc.vn/nguoi-tot-viec-tot/mai-nha-chung-cho-thanh-thieu-nien-khuet-tat-tai-tp-ho-chi-minh-20251111151400757.htm