שיפור איכות החינוך וההכשרה עבור מיעוטים אתניים באזורי ההר המרכזיים

Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo cho đồng bào dân tộc Tây Nguyên- Ảnh 1. — ראש הממשלה אישר את התוכנית לשיפור איכות החינוך וההכשרה עבור מיעוטים אתניים באזורי ההיילנדס המרכזיים.

התוכנית מתמקדת במטרות ובפתרונות לשיפור איכות החינוך לגיל הרך, החינוך הכללי והחינוך המתמשך באזור הרמות המרכזיות במחוזות דאק לק, ג'יה לאי, קוואנג נגאי ולאם דונג, תוך הבטחת הנושאים וההיקף בהתאם להנחיות בהחלטה מס' 23-NQ/TW מיום 6 באוקטובר 2022 של הפוליטביורו בנושא כיוון הפיתוח החברתי-כלכלי והבטחת ההגנה והביטחון הלאומי באזור הרמות המרכזיות עד 2030, עם חזון עד 2045.

לשאוף לכך ש-100% מהילדים בגיל בית ספר ילכו לבית הספר

התוכנית קובעת יעדים ספציפיים לחינוך בגיל הרך, ושואפת להשלים חינוך גיל הרך אוניברסלי לילדי גן. שיעור גיוס הילדים לבית הספר מגיע ל-35-38% מהילדים בגיל הגן. יש לשאוף לכך ש-99.5% מילדי הגן ילכו לבית הספר 2 מפגשים ביום. שיעור הילדים עם מוגבלויות הוא <5%; שיעור הילדים הסובלים מתת משקל הוא <3%; 100% מהילדים עוברים בדיקות בריאות סדירות.

עבור חינוך כללי, התוכנית שואפת לכך ששיעור הנוכחות בבית הספר בגיל המתאים בבית הספר היסודי יגיע ל-99.5%, בחטיבת הביניים יגיע ל-97%; ששיעור הילדים בגיל בית הספר הלומדים בבית הספר יגיע ל-100%; ששיעור השלמת בית הספר היסודי יגיע ל-99.7%, בחטיבת הביניים יגיע ל-99% ושיעור השלמת בית הספר התיכון יגיע ל-95%; 100% מתלמידי בית הספר היסודי ילמדו 2 מפגשים ביום. להעלות את שיעור התלמידים בני מיעוטים אתניים הלומדים בפנימיות אתניות ליותר מ-15%.

100% ממוסדות החינוך הכללי עם תלמידים בני מיעוטים אתניים מארגנים פעילויות לתלמידים כדי ללמוד על תרבות המיעוטים האתניים בבתי הספר; תלמידים בני מיעוטים אתניים לומדים את השפה והכתיבה של הקבוצה האתנית שלהם ואת שפות המדינות השכנות בהתאם לצרכים ולתקנות של משרד החינוך וההכשרה .

לשאוף לכך ש-100% ממורי גני הילדים והבתי ספר היסודיים יעמדו בדרישות ויוכשרו בהתאם לתקנות.

בכל הנוגע לכמות ואיכות צוות ההוראה, התוכנית שואפת לכך ש-100% ממוסדות החינוך הכללי עם תלמידים הרשומים ללמוד שפות מיעוטים אתניים יהיו בעלי מספיק מורים כדי לארגן את הוראת שפות המיעוטים בהתאם לתקנות משרד החינוך וההכשרה. 100% ממורי הגן והחינוך הכללי יעמדו בדרישות הסטנדרטיות ויעברו הכשרה בהתאם להוראות חוק החינוך; יש לשאוף להגדיל את שיעור המורים העומדים מעל לתקן. יש לשאוף לכך ש-100% מצוות ההנהלה, המורים והעובדים יוכשרו בשפות מיעוטים אתניים ויעדכנו את ידיעותיהם בתרבות המקומית.

בנוגע למתקנים וציוד, עד שנת 2030, יש לשאוף להשיג 100% של גיבוש בתי ספר, כיתות לימוד ודיור למורים; 65% מגני הילדים, 65% מבתי הספר היסודיים, 75% מבתי הספר התיכוניים ו-60% מבתי הספר התיכוניים יעמדו בתקנים הלאומיים; 100% מבתי הספר יהיו בעלי חיבור לאינטרנט למטרות למידה וניהול; 100% מבתי הספר היסודיים, התיכוניים והתיכוניים יהיו בעלי מעבדות מחשבים.

06 משימות פתרון

כדי להשיג את המטרות הנ"ל, התוכנית תיישם 6 משימות ופתרונות ספציפיים:

1. חיזוק המנהיגות וההכוונה של ועדות ורשויות המפלגה בכל הרמות, תיאום הדוק בין מגזרים ורמות, ותשומת לב החברה כולה לפיתוח חינוך והכשרה באזור הרמות המרכזיות.

לחדש שיטות תעמולה כדי להעלות את המודעות לתפקיד החינוך, לשפר את הרמה האינטלקטואלית של אנשים בפיתוח חברתי-כלכלי ולהבטיח ביטחון והגנה באזור ההרים המרכזיים.

2. פיתוח רשת של מתקני חינוך ושיפור המתקנים כדי לענות על צרכי הלמידה של מיעוטים אתניים באזורי ההיילנדס המרכזיים.

תכנון ופיתוח רשת של מוסדות חינוך על מנת להבטיח מספיק בתי ספר וכיתות כדי לעמוד בדרישות חינוך לגיל הרך האוניברסלי לילדי גן חובה, בית ספר יסודי ותיכון, במטרה ליישם 9 שנות חינוך חובה, תוך הבטחת הזדמנות לחינוך עבור כל האנשים.

להמשיך ולחזק את בתי הספר והכיתות; לבטל כיתות זמניות; לקדם בניית גני ילדים ובתי ספר יסודיים בתקן ארצי.

3. פיתוח צוות של מנהלים, מורים וצוות

מתן עדיפות לסידור כמות ומבנה מספקים של צוות הוראה וצוות ניהול; הכשרה ותקינה של הצוות. פיתוח תוכניות גיוס, השלמת מורים וצוות בהתאם לתקנות, המתאימות למאפייני אזור ההרים המרכזיים; יישום רוטציה כדי להתגבר על עודף ומחסור מקומיים. במקביל, הזמנת הכשרה וגיוס כדי להבטיח את מקור המורים לאנגלית, שפות מיעוטים אתניים וטכנולוגיית מידע.

להוציא או להגיש לרשויות המוסמכות מדיניות הנפקה למשיכת מורים לעבודה באזורים מוחלשים באזורי ההיילנדס המרכזיים; לעודד בוגרי תיכון, במיוחד תלמידים ממיעוטים אתניים בעלי הישגים אקדמיים טובים, ללמוד פדגוגיה במקצועות בהם קיים מחסור במורים, על מנת ליצור משאב אנושי איכותי לחינוך באזורי ההיילנדס המרכזיים.

להמשיך להכשיר ולפתח מנהלים ומורים כדי שיעמדו בתוכניות חינוכיות חדשות; לשפר את הכשרתם של מורים ומנהלים במיומנויות טכנולוגיית מידע, מיומנויות דיגיטליות והוראה משולבת בהתאם לדרישות המהפכה התעשייתית 4.0.

הכשרה בשפות ובתרבות של מיעוט אתני של הקבוצות האתניות בהיילנדס המרכזיים למנהלים ולמורים כדי להקל על ההוראה, התקשורת עם הורים וחינוך התלמידים לשמר זהות תרבותית אתנית.

4. לשמר ולשפר את איכות החינוך ההמוני כבסיס לשיפור איכות החינוך המרכזי; ליישם ביעילות חינוך אוניברסלי, לבטל את האנאלפביתיות ולשמר את תרבותם של מיעוטים אתניים באזורי ההר המרכזיים.

לקדם ולשפר את יעילות מיגור האנאלפביתיות והחינוך האוניברסלי בכל הרמות, עם עדיפות מיוחדת לנשים ולנערות באזורי מיעוטים אתניים עם קשיים מיוחדים; ליישם ביעילות מדיניות גיוס הקשורה לצרכים מקומיים וליכולות השמה בעבודה, לחזק את החינוך הכוללני לאנשים עם מוגבלויות ולילדים בנסיבות מיוחדות, ולקדם את הסוציאליזציה של החינוך.

לחדש בשיטות הוראה, בדיקה והערכה לקראת פיתוח מקיף של תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים. התמקדות בחינוך פוליטי, הגנה וביטחון לאומי, בניית רצון פוליטי חזק ותחושת אחריות למשימת בניית והגנה על המולדת עבור התלמידים.

לחזק את חינוך הקריירה והכוונה לסטודנטים בהתאם לשיטות הייצור ולצורכי העבודה המקומיים; ליצור מנגנון למשיכת השתתפות של מוסדות הכשרה מקצועית ועסקים בפיתוח תוכניות ובהערכת תוצאות חינוכיות.

5. לקדם את יישום טכנולוגיית המידע והטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך

חיזוק התנאים להבטחת יישום יישומי טכנולוגיית מידע וטרנספורמציה דיגיטלית, מתן עדיפות להשקעות וקביעת מדיניות תמיכה להבטחת חיבור אינטרנט מהיר לכל מוסדות החינוך, תוך הבטחת ציוד מחשבים מתאים לתלמידים ולמורים.

לקדם את יישום טכנולוגיית המידע, טרנספורמציה דיגיטלית, מודרניזציה ושיפור יעילות מערכת ניהול החינוך ופעילויות המורים. לפתח מאגר מדעים דיגיטלי, בנק שאלות מקוון לשיתוף ושימוש בבתי ספר באזור. לארגן סמינרים וקורסי הכשרה לשיפור היכולות במדע ובטכנולוגיה, מיומנויות יישום טכנולוגיה דיגיטלית ושיטות חינוכיות מתקדמות כגון STEM ובינה מלאכותית עבור מורים ומנהלי חינוך.

6. שכלול מדיניות לתמיכה במורים ולומדים; גיוס משאבים ליישום יעדי התוכנית.

ליישם היטב את המדיניות הקיימת, להמשיך לחקור, לשפר וליישם ביעילות מדיניות חינוכית המתאימה למיעוטים אתניים ואזורים הרריים באזורי ההר המרכזיים, תוך התמקדות בתמיכה בלומדים מבוססי מדיניות, במשקי בית עניים, באנשים עם מוגבלויות וביתומים; לתמוך במדיניות למורים באזורים מוחלשים, במדיניות למשיכת ושיפור איכות הצוות; לתגמל תלמידים ומורים בעלי הישגים יוצאי דופן, תוך תרומה לשיפור איכות החינוך המרכזי.

מכתב שלג

מקור: https://baochinhphu.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-cho-dong-bao-dan-toc-tay-nguyen-1022510151143042.htm