חומרי ספרות מחוץ לספרי לימוד, אילו פתרונות מפחיתים לחץ על תלמידים?

[מודעה_1]

תלמידים בכיתות ח' ו-י"א אינם מתקשים משום שהם מכירים את אופן בניית שאלות ספרותיות באמצעות חומרים מחוץ לספר הלימוד משנת הלימודים הקודמת.

בהתבוננות במצב בחינת האמצע בסמסטר הראשון, אנו יכולים לראות סימנים מעודדים רבים. באופן ספציפי, הוראת הספרות ביטלה בהדרגה טקסטים לדוגמה, ו"מחקה" את למידת ה"תוכי" ואת הלמידה השיננית שקיימת במשך זמן כה רב.

קושי כאשר הטקסט קשה וארוך

עם זאת, מכיוון שחומר המבחן הספרותי הוא טקסט חדש לגמרי, תלמידים עדיין נתקלים בקשיים מסוימים.

לדוגמה, אם הטקסט (בדרך כלל אחד מהז'אנרים הבאים: שירה, סיפור קצר, דרמה או חיבור) ארוך וקשה, התלמידים יתקשו לקרוא ולבצע את התרגיל.

Ngữ liệu ngoài SGK, giải pháp nào giúp giảm áp lực khi làm bài môn văn? - Ảnh 1. — במשך שנתיים האחרונות, משרד החינוך וההכשרה דגל בכך שמורים ישתמשו בחומרים שאינם ספרי לימוד בעת יצירת מבחני ספרות.

כאשר מורים מאפשרים לתלמידים להכין חיבורים בבית, יש להם יותר זמן לקרוא את הטקסט ויש להם הזדמנות לעיין בחומרים כדי להבין את הטקסט. אבל כשניגשים למבחן, עם זמן קצר יחסית (90 דקות), לא קל להבין את התוכן והנושא המדויקים של הטקסט.

תלמידים בעלי כישורי שפה טובים עשויים למצוא את זה די בקלות. עם זאת, אלו שקוראים לאט או בעלי מגבלות קוגניטיביות מתקשים להבין את הטקסט. אם הם לא מבינים את הטקסט או מבינים אותו לא נכון, הם לא יוכלו לעשות את המבחן או יסטו מהנושא.

עבור תלמידים שבחרו בשילוב עם מקצוע הספרות, רובם הצליחו מאוד. עם זאת, באותו מבחן, תלמידים שלא בחרו במקצוע הספרות הצליחו מאוד, עם טעויות רבות, במיוחד בחלקי הכתיבה והניתוח.

מבחן אמצע סמסטר 1 בספרות לכיתה ח', בית הספר התיכון או לק (HCMC)

פתרונות להפחתת הלחץ על התלמידים

כדי לעזור לתלמידים להתגבר על קשיים, ראשית כל, אלו היוצרים שאלות למבחן בספרות צריכים לשים לב לאורך (אורך, קיצור) של הטקסט. אלו היוצרים שאלות מבחן לא צריכים לבחור טקסטים קשים מדי מעבר לרמת ההבנה של התלמידים. השאלות צריכות גם לעקוב מקרוב אחר דרישות השיעור והז'אנר.

מבנה המבחן הוא גם דרך להפחית את הלחץ על התלמידים. בהתאם לכך, על יוצרי המבחנים להעלות את ציון הבנת הנקרא ולהפחית את ציון הכתיבה ביחס של 6/4, בדומה למודל המבחן הנוכחי בבתי ספר רבים. שאלות לדיון חברתי משולבות בחלק של הבנת הנקרא.

מבחן אמצע סמסטר 1 לכיתה י"א בתיכון טיי טאן (HCMC) משתמש בחומרים של הסופר נגוין נגוק טו באתר Thanh Nien Online

בעת יצירת תשובה לציון, מורים לא צריכים לצפות מהתלמידים לנתח לעומק, ביסודיות ולכתוב באריכות. חשוב שהתלמידים יבינו את הטקסט, יסקרו את המשמעות והלקחים וינתחו כמה מאפייני ידע ספרותי בהתאם לדרישות. בטקסט שנקרא בפעם הראשונה, על הבוחן לתת נקודות כדי לעודד את התלמידים כאשר יש להם הערות חדות, מגלות ואישיות.

על המורים גם להגביל את מגוון הנושאים שיכוסו במבחן כדי שהתלמידים יוכלו לחזור עליהם באופן פעיל.

[מודעה_2]
קישור למקור