עלינו לקחת את המוסר כיסוד בבניית תוכנית החינוך הכללית הנוכחית.

הפתרון הבסיסי למניעת הסיכון להידרדרות מוסרית בקרב תלמידים הוא להבין לעומק את הפילוסופיה החינוכית של "קודם כללי נימוס, אחר כך ספרות", תוך התייחסות אמיתית למוסר כבסיס לבניית תוכנית ותכני החינוך הכללי הנוכחיים.

Giáo dục đạo đức cho học sinh - vẫn còn nhiều việc phải làm

הסדנה "חינוך אתי לתלמידי תיכון - מצב נוכחי ופתרונות" זכתה לתשומת לבם של מומחים ומחנכים רבים.

הבוקר (25 באוקטובר), בהאנוי, קיימו בהאנוי ארגון אגודות המדע והטכנולוגיה של וייטנאם (איגוד האגודות הווייטנאמי) בשיתוף פעולה עם המכון לשיתוף פעולה בפיתוח חינוך סדנה בנושא "חינוך אתי לתלמידי תיכון - מצב נוכחי ופתרונות".

מוסר הוא שורש האנושות

בפתיחת הסדנה, אמר פרופסור חבר ד"ר פאם קוואנג טאו, סגן נשיא איגוד ארגוני הידידות של וייטנאם, כי הדוד הו אישר שוב ושוב כי מוסר הוא שורש בני האדם. לפיכך, מוסר הוא הבסיס לפיתוח יכולות ותכונות אחרות של האישיות. הדרך העיקרית לעצב מוסר היא באמצעות חינוך ופעילויות יומיומיות. עבור בתי ספר כלליים, חינוך מוסרי לתלמידים הוא המשימה החשובה ביותר.

העיסוק בחינוך מוסרי לתלמידים בשנים האחרונות היה נושא לדאגה עבור כלל מגזר החינוך והחברה. מקרים של הפרות של אתיקה, אורח חיים וחוק גרמו לדעת הקהל להיות מודאגת וזועמת ביותר על מצב ההידרדרות המוסרית והדעיכה של התלמידים. אחת הסיבות למצב זה היא שבתי הספר הכלליים כיום מתמקדים רק בהוראת תרבות ואינם מייחסים חשיבות ראויה לחינוך מוסרי.

לנוכח מציאות זו, פרופסור חבר ד"ר פאם קוואנג טאו מקווה שהכנס יאסוף דעות ונקודות מבט רב-ממדיות ממומחים ומדענים בתחום החינוך. משם, יציע פתרונות למניעת הסיכון להידרדרות מוסרית של תלמידים, כמו גם המלצות לרשויות המוסמכות בנוגע למנגנונים, מדיניות ושיטות ניהול וחינוך בנוגע לפתרונות יעילים ומעשיים.

מנקודת מבטו, פרופסור חבר, ד"ר טו בה טרונג, מהמכון לחקר שיתוף פעולה בפיתוח חינוך, אישר כי לחינוך מוסרי לתלמידי תיכון כיום יש משמעות וחשיבות מיוחדת בעיצוב אישיותם והתפתחותם המקיפה. חינוך מוסרי מסייע לתלמידים להבין ולהטמיע ערכים מוסריים, ובכך לבנות אישיות ואורח חיים בריאים.

תלמידים המחונכים באתיקה ידעו כיצד להתנהג כראוי במצבים שונים, ובכך יפתחו כישורי תקשורת ועבודת צוות. זה חשוב מאוד בבניית קשרים חברתיים ובעבודה יעילה בקהילה. במקביל, חינוך לאתיקה מסייע במניעת התנהגויות שליליות כמו אלימות בבית הספר, רמאות וכו'. לפיכך, חינוך לאתיקה מוקדם מסייע לתלמידים להפוך לאזרחים טובים, בעלי תחושת אחריות לחברה ולמדינה.

לדברי פרופסור חבר, ד"ר טו בה טרונג, בשנים האחרונות חלה עלייה בהידרדרות המוסרית של תלמידי תיכון, כאשר הפרות חמורות רבות מראות סימנים של הידרדרות מוסרית ואורח חיים. מצב של תלמידים המעליבים מורים התרחש בכמה יישובים. "אלה סימנים לחציית הקו האדום בסטנדרטים המוסריים החברתיים, מדאיגים וגורמים לזעם בדעת הקהל", הדגיש מר טו בה טרונג. לכן יש צורך לפתור זאת ביסודיות, באופן מיידי וללא דיחוי.

פרופ' חבר ד"ר פאם קוואנג טאו נשא את נאום הפתיחה בסדנה.

להבין לעומק את הפילוסופיה החינוכית של "קודם כללי נימוס, אחר כך ספרות"

פרופסור חבר, ד"ר טראן דין טואן (המכון לחקר שיתוף פעולה ופיתוח חינוכי), אמר כי בשנים האחרונות, מצבם של סטודנטים המפרים אתיקה וחוק מעורר דאגה ציבורית. מספר ההפרות גדל, המפרים הם מכל הגילאים ורמות ההשכלה; רמת ההפרות חמורה יותר. בין ההפרות ניתן למנות התמכרות לסמים, סיוע בסחר בסחורות אסורות... בפרט, מצב של הידרדרות אידיאולוגית, אובדן ביטחון, אדישות, אדישות, אורח חיים רופף וסטייה של חלק מהסטודנטים הוא הסיכון המסוכן ביותר כיום.

לנוכח מצב זה, פרופסור חבר, ד"ר טראן דין טואן, הציע פתרונות יסודיים למניעת הסיכון להידרדרות מוסרית של תלמידים. באופן ספציפי, בניית בתי ספר שיהפכו באמת למרכזים של חינוך מוסרי לתלמידים; הגדרה ברורה של המטרה והתפקיד של תהליך החינוך המוסרי והאישיותי לתלמידים בבתי הספר; חידוש תוכניות חינוכיות, הגדלת שיעור הזמן והנושאים של חינוך מוסרי בבתי הספר; פיתוח תכני חינוך מוסרי לכל כיתה ולכל רמת חינוך המתאימים לגיל; גיוון שיטות וצורות של ארגון חינוך מוסרי בבתי הספר.

פרופסור חבר, ד"ר טראן דין טואן, הדגיש: "הנושא של שיפור איכות החינוך המוסרי ומניעת הסיכון להידרדרות מוסרית בקרב תלמידי תיכון בהקשר הנוכחי הוא משימה דחופה עבור כל בתי הספר התיכוניים וכלל מגזר החינוך. הפתרון הבסיסי למניעת הסיכון להידרדרות מוסרית בקרב תלמידים הוא להבין לעומק את הפילוסופיה החינוכית של 'למידת נימוסים תחילה, אחר כך לימוד ספרות', תוך לקיחת מוסר כבסיס לבניית תוכנית ותוכן החינוך הכללי הנוכחיים".

בהביעו את דעתו, ציין פרופסור חבר ד"ר פאם וייט וונג מהאוניברסיטה הלאומית לחינוך בהאנוי , כי חינוך מוסרי הוא תוכן חשוב בבתי הספר, התורם לבניית אישיות מקיפה עבור התלמידים. לשם כך, יש צורך להשתמש בשיטות וצורות ארגון מגוונות ומושכות, המתאימות למאפיינים הפסיכולוגיים של גילאי התלמידים. מחקר התיאוריה והפרקטיקה של חינוך מוסרי וסגנון חיים עבור תלמידי תיכון בתקופה הנוכחית הוא דחוף ובעל חשיבות רבה על מנת למצוא אמצעים חינוכיים למניעת התנהגות חריגה של תלמידים ולשיפור איכות החינוך הכללי.

לדברי פרופסור חבר, ד"ר פאם וייט וונג, ישנן סיבות רבות המובילות להתנהגויות סוטות באתיקה ובאורח החיים של סטודנטים (בשל מאפיינים פסיכולוגיים של גיל; בשל סיבות משפחתיות; התפתחות האינטרנט, רשתות חברתיות; בשל מנגנוני שוק, גלובליזציה...).

לכן, יש צורך להשתמש בשיטות וצורות ארגון מגוונות ומושכות המתאימות למאפיינים הפסיכולוגיים של התלמידים. בפרט, בתי הספר צריכים לתאם עם משפחות, רשויות וסוכנויות וארגונים מקומיים כדי לזהות במהירות התנהגויות חריגות בתוך בית הספר ומחוצה לו, ולמצוא אמצעים בזמן למניעתן ולתיקונן.

פרופסור חבר ד"ר פאם וייט וונג, המציע פתרונות, אמר כי יש צורך לשפר את יכולת החינוך המשפחתי. על מגזר החינוך לאסוף מסמכים בנושא חינוך משפחתי, אתיקה, אורח חיים מסורתי ומודרני של העולם המתורבת, כדי שתלמידים והורים יוכלו לעיין בהם.

במקביל, לשפר את איכות החינוך בבתי הספר. המדע והפרקטיקה מאשרים כי הדרך הטובה ביותר לחנך תלמידים בנושאי אתיקה ואורח חיים היא באמצעות הוראת מקצועות מדעים כדי לשפר את יכולתם הקוגניטיבית ואת חשיבתם העצמאית. במקביל, לשפר את איכות הוראת מדעי החברה, אתיקה, חינוך אזרחי, היסטוריה וכו'. בנוסף, לשפר את איכות ויעילות התיאום בין כוחות החינוך, לבנות קשרים הדוקים בין משפחות, בתי ספר והחברה כדי לתאם בפתרון מצבים שעשויים להתעורר אצל תלמידים.

"ניתן לומר שחינוך מוסרי וסגנון חיים לתלמידים צריך להשפיע על שלושת ההיבטים: מודעות, גישה והתנהגות אתית, כדי לעזור להם לצבור מספיק ידע, מיומנויות וביטחון להתמודד עם כל המצבים במערכות יחסים חברתיות", אישר פרופסור חבר, ד"ר פאם וייט וונג.

[מודעה_2]
מָקוֹר