פרופסור נגוין נגוק הא ( בתמונה ) הצהיר: בחינת סיום התיכון החל משנת 2025 ואילך תכלול מספר נקודות חשובות: ראשית, הבחינה תכלול פורמטים חדשים של שאלות: שאלות רב-ברירה אמיתיות/לא נכון ושאלות רב-ברירה קצרות. שנית, זו השנה הראשונה שהבחינה תתקיים לפי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 במקום תוכנית 2006, כך שהדרישה לבחון ולהעריך את יכולות התלמידים תינתן עדיפות.
השאלות הטובות ביותר מיישובים שונים ייבחרו לספריית שאלות הבחינה.
משרד החינוך וההכשרה דוגל בכך שפיתוח שאלות בחינה צריך למנף את האינטליגנציה הקולקטיבית של כלל המגזר ולהיות פתוח. אז, כיצד מובנת המילה "פתוח" בהקשר של בניית מאגר שאלות בחינה, והאם זה ישפיע על אבטחת שאלות הבחינה, אדוני?
בעבר, כל תהליך בניית שאלות הבחינה נשמר בסודיות מוחלטת ובוצע על ידי מספר מצומצם של אנשים; כעת, לעומת זאת, הדבר נעשה ברוח מינוף הכוח הקולקטיבי של התעשייה כולה.
באופן ספציפי, שאלות טובות ודפי מבחן שעברו ביצועים טובים, אשר נעשה בהם שימוש מקומי ועם תוצאות מוכחות, ייבחרו ויכללו בספריית שאלות הבחינה. שיטה זו מאפשרת למורים ולתלמידים גישה ושימוש נוחים בדפי בחינה ממקומות שונים. זוהי גישה פתוחה. עם זאת, מספריית השאלות ועד לבחינה הסופית, יידרשו צעדים נוספים, בהתאם לנהלים ולתהליכים שנקבעו, כדי להבטיח את סודיותם המוחלטת של דפי הבחינה.
לא רק עבור בחינות סיום התיכון, אלא גם במהלך תהליך עריכת מבחנים, הערכות וסקרים, בתי ספר ורשויות מקומיות ישלחו שאלות טובות ומעוצבות היטב למשרד החינוך וההכשרה. במשרד תהיה מחלקה שתעריך את איכות השאלות באמצעות תורת המבחנים. תוצאות ההערכה יצביעו על נקודות החוזק והחולשה של השאלות, וישלחו אותן בחזרה למשרדי החינוך וההכשרה המחוזיים לצורך התאמות מתאימות לשיפור איכות השאלות במבחנים והערכות קבועים ותקופתיים ברמה המקומית.
על פי משרד החינוך וההכשרה, תוכן בחינת סיום התיכון משנת 2025 ואילך יעקוב מקרוב אחר יעדי הלמידה הנדרשים של תוכנית הלימודים, ולא רק מספרי הלימוד.
במטרה למנף את האינטליגנציה הקולקטיבית של כלל מגזר החינוך בבניית מאגר שאלות, איזו גישה ינקוט משרד החינוך וההכשרה בהכשרת מורים בתהליך יצירה והערכת שאלות מבחן?
משרד החינוך וההכשרה תמיד מייחס חשיבות רבה למשימת הכשרת המורים. לקראת בחינות סיום התיכון לשנת 2025, החל משנת 2023, המשרד יישם הכשרה בנושא נהלי בחינות עבור למעלה מ-3,000 פקידים ומורים ממשרדי החינוך וההכשרה המחוזיים ואוניברסיטאות. בעתיד הקרוב, המשרד ימשיך לקיים מפגשי הכשרה ממוקדים בנושא ניסוח שאלות בחינות בהתאם להנחיות המבניות החדשות.
עם זאת, תוכנית הלימודים לכיתה י"ב טרם יושמה, כך שאין לבתי הספר מערכת שאלות שהמשרד צריך לאסוף. לכן, האם השנה הראשונה של מבחנים המשתמשים בפורמט השאלות החדש תספיק כדי ליצור בנק שאלות המבוסס על הגישה הפתוחה שהזכרת?
שקלנו את המצב הזה. למעשה, בעת בניית שאלות לבחינה, יש לנו גישות רבות. פתרון אחד שנבחן הוא שימוש בצוות מומחים. המשרד יזמין מומחים בעלי ידע בתוכנית החינוך הכללי החדשה לשנת 2018 ובעלי ניסיון מעשי בהוראה, כגון אלו שהרכיבו את תוכנית הלימודים, כתבו ספרי לימוד, השתתפו במועצה להערכת ספרי לימוד, ובמיוחד אלו המורים שהשתתפו בהכשרת מורים להוראת התוכנית החדשה... להציע שאלות לבחינה.
לכן, למרות שספרי הלימוד החדשים עדיין אינם זמינים באופן נרחב ואין תלמידי כיתה י"ב הלומדים את תוכנית הלימודים החדשה, נוכל לנסח באופן יזום שאלות לבניית מאגר שאלות לבחינת כיתה י"ב החל מעכשיו.
בחינת סיום התיכון לשנת 2025 תופעל רשמית על תלמידי כיתה י"א בשנה האקדמית הזו.
הפחת את ההסתברות לקבלת נקודות מ"בחירה אקראית" של תשובות
אחד השינויים בפורמט הבחינה החל משנת 2025, כפי שאושר על ידי משרד החינוך וההכשרה, הוא שהוא יפחית את ההסתברות לקבלת נקודות מ"בחירה אקראית" של תשובות. האם תוכל להסביר את השינוי הזה ביתר פירוט?
בפורמט הבחינה החדש, שאלות רב-ברירה מחולקות לשלושה חלקים. חלק 1 מורכב משאלות רב-ברירה עם ארבע אפשרויות לבחירה, כאשר כל תשובה נכונה שווה 0.25 נקודות.
חלק 2 מורכב משאלות רב-ברירה של נכון/לא נכון. לכל שאלה יש ארבע אפשרויות, ועבור כל אפשרות, הנבחן בוחר נכון או לא נכון. נבחן שעונה נכון על אפשרות אחת בשאלה מקבל 0.1 נקודה; שתי אפשרויות מקבלות 0.25 נקודות; שלוש אפשרויות מקבלות 0.5 נקודות; וכל ארבע האפשרויות מקבלות נקודה אחת.
חלק 3 מורכב משאלות רב-ברירה עם תשובות קצרות. על המועמדים לסמן את תשובותיהם בתיבות המתאימות. במתמטיקה, כל תשובה נכונה בחלק 3 שווה 0.5 נקודות. במקצועות אחרים, כל תשובה נכונה בחלק זה שווה 0.25 נקודות.
בחינת סיום התיכון לשנת 2024 תתמקד ביישומים מעשיים להערכת יכולות התלמידים.
עם מבנה הבחינה החדש, ההסתברות לקבל נקודות באמצעות בחירה אקראית ירדה מ-2.5 נקודות ל-1.975 נקודות במתמטיקה, ול-2.35 נקודות בשאר מקצועות הברירה הרב-ברירתיים.
בחינת 2025 מתאימה לתלמידים שסיימו 9/12 שנים של תוכנית הלימודים הישנה.
בחינת סיום התיכון לשנת 2025 תהיה השנה הראשונה שבה תשתמשו בתוכנית החינוך הכללי של 2018, אך במציאות, התלמידים לומדים במסגרת תוכנית זו רק שלוש שנים, בעוד שבמשך תשע השנים הנותרות הם עדיין לומדים את תוכנית 2006. אז כיצד יתכנן משרד החינוך וההכשרה את עיצוב הבחינה כדי להבטיח שהרפורמה תתאים לשתי התוכניות שהתלמידים למדו בהן?
גם את זה לקחנו בחשבון והיינו צריכים להבטיח המשכיות כדי שלא יהיו יותר מדי שינויים. לדוגמה, מבנה הבחינה עדיין כולל חלק עם שאלות רב-ברירה מסורתיות לצד סוגי שאלות חדשים.
תוכנית הלימודים לשנת 2018 כוללת ספרי לימוד רבים ושונים, אך כל ספר, לאחר שנבדק ואושר על ידי משרד החינוך וההכשרה, חייב לעמוד בתקני תוכנית הלימודים. לכן, תוכן הבחינה יעקוב בקפידה אחר תוצאות הלמידה הנדרשות של תוכנית הלימודים, ולא רק אחר ספרי הלימוד. ללא קשר לחומרים שבהם נעשה שימוש, למבנה, לפורמט או לאופן שבו נשאלות השאלות, הכל חייב להתבסס על תוצאות הלמידה הנדרשות עבור כל מקצוע בתוכנית הלימודים החדשה לחינוך כללי לשנת 2018.
לכן, במהלך תהליך ההוראה והלמידה, על המורים לדבוק בקפידה בדרישות אלו, ועל התלמידים ללמוד היטב, ביסודיות ובשלמות את תכני הידע שהמורים לימדו בכיתה.
צפויה עלייה בבידול בתוך הקטע עם ציונים מעל 5 נקודות.
משרד החינוך וההכשרה ממליץ למוסדות להשכלה גבוהה להשתמש בתוצאות הבחינות לצורך קבלה. עם זאת, אוניברסיטאות רוצות ששאלות הבחינה יהיו מובחנות יותר כדי להקל על תהליך הקבלה. אז כיצד יחושב הבידול של שאלות הבחינה וישתקף בדפי הבחינה, אדוני?
אחת משלוש המטרות של בחינת סיום התיכון היא שמוסדות להשכלה גבוהה יוכלו להשתמש בתוצאות לצורך קבלה. עבור בחינת סיום התיכון משנת 2025 ואילך, התמקדנו במחקר שלנו בשיפור איכות שאלות הבחינה כדי להבטיח בידול גדול יותר, אך חשוב להדגיש כי בידול גדול יותר אינו בהכרח אומר רמת קושי מוגברת. ראשית, בחינה זו משרתת את מטרתה לקבוע את רמת הקושי של סיום התיכון; הגדלת רמת הקושי תוריד את שיעור הסיום.
התוכנית היא להגדיל את ההבדל בטווח הציונים מעל 5 כדי להעריך במדויק אילו תלמידים מצטיינים ומסוגלים להשיג 9 או 10 נקודות; תלמידים ממוצעים יכולים להתקרב לציונים של 7 או 8.
ההבחנה תתבסס על שני גורמים: ראשית, מבחינה טכנית, ובפרט פורמט הבחינה עם שאלות רב-ברירה של נכון/לא נכון ושאלות תשובות קצרות עם ערכי נקודות שונים לכל תשובה, מה שמפחית את הסיכוי להצלחה. אותה שאלה תדרוש מהסטודנטים בסיס ידע חזק ומקיף כדי להשיג את הציון המקסימלי. תוצאות מבחנים ראשוניות על 10,000 סטודנטים אישרו זאת.
שנית, השאלות נועדו להעריך את כשירותם של התלמידים ואת יכולתם ליישם ידע כדי לפתור בעיות מהעולם האמיתי, ולא להיות שאלות קשות או שאלות מתח. שאלות אלו תואמות את תוכנית הלימודים ואת יעדי הלמידה.
[מודעה_2]
קישור למקור
![[תמונה] שתי טיסות נחתו והמריאו בהצלחה בשדה התעופה לונג טאן.](/_next/image?url=https%3A%2F%2Fvphoto.vietnam.vn%2Fthumb%2F1200x675%2Fvietnam%2Fresource%2FIMAGE%2F2025%2F12%2F15%2F1765808718882_ndo_br_img-8897-resize-5807-jpg.webp&w=3840&q=75)
תגובה (0)