פיתוח מתמטיקה וייטנאמית בר-קיימא וחזקה בכל ההיבטים

בהשוואה למדעי הטבע אחרים כמו פיזיקה, כימיה וכו', למתמטיקה יש יותר תנאים להתפתחות. לדברי פרופסור נגו באו צ'או, כדי לקדם את פיתוח המתמטיקה הכללית, וייטנאם צריכה לעצב מערכת הוראה מתאימה, במיוחד כדי להבחין "מה צריך ללמד, באיזו רמה ומה לא צריך להיכלל בתוכנית הלימודים". כיום, במטרה לחקור, ליישם ולהכשיר, בהתאם לפוטנציאל האינטלקטואלי של העם הווייטנאמי, לעמוד בדרישות המדינה במהפכה התעשייתית הרביעית; להפוך את המתמטיקה לחלק אורגני בהתפתחות הכללית של המדע, הטכנולוגיה והחברה- כלכלית ; ולחזק את מעמדה של המתמטיקה הוייטנאמית באזור ובעולם.

שעת מתמטיקה בבית הספר התיכון פאן דין פונג (בא דין, האנוי )

ארגון פעילויות תקשורת להפצת חינוך למדע, טכנולוגיה, הנדסה ומתמטיקה (STEM) בקרב תלמידים; הצגת תפקידה של המתמטיקה בכל תחומי החיים, במיוחד במהפכה התעשייתית הרביעית. תמיכה ותיאום עם יישובים לארגון פעילויות לקידום מתמטיקה כגון: סדרת פעילויות בתגובה ליום המתמטיקה העולמי (14 במרץ בכל שנה), פסטיבל מתמטיקה פתוח, תחרויות, מחנה קיץ למתמטיקה, ייעוץ, תמיכה ביישובים בבנייה ופיתוח מרכזי דגירה לכישרונות, מרחבים להתנסות במתמטיקה ובמדע.

במקביל, יש לבסס מערכת פרסים למחקר מצטיין כדי לשפר את איכות הפרסומים ולסייע למרצים ומורים צעירים ביישום נושאי מחקר ופרויקטים, יישום מתמטיקה, פיתוח קבוצות מחקר, כיווני מחקר מסורתיים חזקים, ובמקביל לתמוך בהקמה ופיתוח של קבוצות מחקר מקומיות חזקות וקבוצות מחקר מעורבות מקומיות-בינלאומיות, במיוחד בכיווני מחקר מודרניים ובינתחומיים, תוך התמקדות בפיתוח מספר תחומים בעלי ביקוש גבוה במהפכה התעשייתית הרביעית, ארגון קבוע של פורומים, כנסים, סמינרים וקבוצות עבודה משותפות בין בתי ספר/מוסדות - מדינה - מפעלים בנושאים של מתמטיקה שימושית ומתמטיקה בתעשייה.

יש צורך להקצות מימון לנושאים ולפרויקטים העוסקים במחקר מתמטי שימושי כדי לפתור סוגיות מרכזיות בפיתוח חברתי-כלכלי כגון: בינה מלאכותית, מדעי נתונים, אבטחת מידע ובטיחות, מחקר תפעולי, סביבה ושינויי אקלים, להשתתף במחקר, להציע ולתרום לפיתוח מדיניות; לתאם עם תוכניות מדע וטכנולוגיה מרכזיות ברמת המדינה כדי ליישם מספר משימות לאומיות עם משקל גבוה למתמטיקה שימושית, ובמיוחד תוכנית הטרנספורמציה הדיגיטלית הלאומית. להשתתף בהכשרת כישרונות, לתמוך במחקר ופיתוח של טכנולוגיות ליבה של טרנספורמציה דיגיטלית עם תוכן מתמטי גבוה כגון: בינה מלאכותית (AI), בלוקצ'יין, קריפטוגרפיה ואבטחת מידע, ביג דאטה, מחשוב ענן, מחקר תפעולי.

שר החינוך וההכשרה הציע כי יש לחדש באופן פעיל בתחום המתמטיקה בכיוון של פיתוח חשיבה בקרב לומדים, תוך הנחיית תלמידים להשתמש בחשיבה מתמטית כדי לפתור בעיות חיים.

בניית מרכז נתונים גדול למחקר, ייעוץ, ניתוח ובניית אסטרטגיות פיתוח חברתי-כלכלי, השתתפות במחקר וארגון פורומים לדיון במודלים ושיטות מודרניים של חינוך מתמטי ומתן המלצות עבור וייטנאם. יישום הכשרה וטיפוח עבור תלמידים, סטודנטים פדגוגיים במתמטיקה, מורי מתמטיקה ליבה, מורי תיכון המתמחים במתמטיקה, תוך התמקדות באופי בין-תחומי, חיבור עם מקצועות אחרים.

לארגן קורסי הכשרה לסטודנטים בנושאים אקטואליים במתמטיקה מודרנית כדי לגלות ולטפח כישרונות מתמטיים צעירים; לגבש מדיניות מלגות למשיכת ולשיפור איכות הסטודנטים והמתמחים במתמטיקה, לארגן ולהשתתף בהכשרה וטיפוח משאבי אנוש איכותיים, במיוחד בעלי תואר שני ודוקטורט) בתחומי המתמטיקה השימושית והמתמטיקה בתעשייה. ליישם הכשרה למרצים למתמטיקה באוניברסיטאות ובמוסדות להכשרה מקצועית, תוך התמקדות בהוראת מתמטיקה בתחומים אחרים, כולל מדעי החברה, כדי לשפר את הכמות והאיכות של השימוש בכלים מתמטיים.

עד שנת 2030, לשאוף לכך ש-5 מוסדות להשכלה גבוהה ידורגו בין 500 המובילים בעולם בתחום המתמטיקה, מתוכם לפחות 2 מוסדות מדורגים בין 400 המובילים, ולשאוף להכפיל את מספר הפרסומים בכתבי עת ברשימת כתבי העת היוקרתיים בעולם (SCIE journal) בהשוואה לתקופה 2010-2020. להכפיל את מספר המדענים הזרים (כולל אנשים וייטנאמים העובדים בחו"ל) המגיעים לעבוד, להחליף ולשתף פעולה במדע הנתמך על ידי התוכנית בהשוואה לתקופה 2010-2020.

לשאוף לקיומו של לפחות 5 כיווני מחקר עיקריים במתמטיקה שימושית ובמתמטיקה בתעשייה, עם צוות המסוגל ליישם תוכניות וחוזי מחקר ופיתוח עם המדינה ולתמוך במפעלים, לתאם ולהשתתף בהכשרת כ-400 דוקטורנטים במתמטיקה, מתמטיקה שימושית וסטטיסטיקה, מתוכם 50% מהסטודנטים לתואר שלישי פרסמו לפחות 2 פרסומים בכתבי עת של SCIE, להכשיר ולטפח כ-80% מהמרצים והמורים במתמטיקה באוניברסיטאות ובבתי ספר תיכוניים כדי לעמוד בדרישות חידוש תוכניות ההכשרה ותוכניות החינוך הכללי בשנת 2018;

בפרט, בניית מאגר נתונים של מתמטיקאים וייטנאמים, ערכות כלים למחקר, הוראה ותכנון אסטרטגי לפיתוח המתמטיקה ומשאבי אנוש. בניית מערכת של חומרי למידה, הרצאות, מערכות הערכה ובדיקה מקוונות למקצועות מתמטיקה לתואר ראשון, פעילויות חווייתיות, הפצת המתמטיקה לפופולריות, יישומים בין-תחומיים של מתמטיקה עבור סטודנטים, מורים ומרצים, יחד עם ארגון תרגום, פרסום והפצה של מספר מונוגרפיות, ספרי לימוד, תוכנות ומגזינים לשירותי הכשרה, חידוש שיטות הוראה והכנסת כיווני מחקר ויישומים עדכניים של מתמטיקה;

להמשיך וליצור תנאים נוחים מבחינת מנגנונים ולהתמקד בהשקעה עבור המכון ללימודים מתקדמים במתמטיקה כדי שיהפוך למרכז מחקר והכשרה בסטנדרטים אזוריים ועולמיים, ליבה המחברת מרכזי מתמטיקה מקומיים וזרים; לפתח קבוצות מחקר חזקות, קבוצות מחקר מעורבות מקומיות ובינלאומיות, המתמקדות בכיווני מחקר חדשים, מודרניים ורב-תחומיים, כולל תמיכה בפיתוח של מספר מוסדות להשכלה גבוהה כדי שיהפכו למרכזי מתמטיקה חזקים בצפון, במרכז-הרמות המרכזיות ובדרום, תוך הובלת פיתוח המתמטיקה.

יאנג'יאנג