חינוך לבינה מלאכותית ייערך במסגרת פיילוט בבתי ספר תיכוניים.

כיתוב לתמונה — שיעור של תלמידים בבית הספר היסודי טאן טיין בעיר בק ג'יאנג , משתמש בבינה מלאכותית כדי לעצב סרטון על איך להתמודד עם מצבים בחיים. צילום: דונג טוי/VNA

מסגרת התוכן לחינוך בינה מלאכותית לתלמידים מפותחת על סמך 4 זרמי ידע עיקריים, התואמים ל-4 תחומי כשירות, שלובים זה בזה ומשלימים זה את זה, כולל: חשיבה ממוקדת אדם, אתיקה של בינה מלאכותית, טכניקות ויישומי בינה מלאכותית, ותכנון מערכות בינה מלאכותית.

תכנון מסגרת תוכן לחינוך בתחום הבינה המלאכותית בהתאם לזרמי הידע העיקריים, בנוסף לידע על בינה מלאכותית, מסייע גם לתלמידים להבין בבירור את הגבול בין שימוש בטכנולוגיה לאחריות חברתית, תוך הבטחה שהבינה המלאכותית משרתת חיי אדם בצורה בטוחה ואנושית.

מסגרת התוכן נועדה להתאים לשני שלבים חינוכיים: שלב החינוך הבסיסי (כולל רמות יסודי ותיכון) ושלב חינוך אוריינטציה מקצועית (רמת בית ספר תיכון). מסגרת התוכן מעוצבת באופן עקבי אך מובחנת בבירור בהתאם לפסיכולוגיה של הגיל.

רמה יסודית (מבוא): תלמידים מזהים בינה מלאכותית באמצעות יישומים חזותיים (זיהוי תמונה וקול), מבינים שבינה מלאכותית נוצרת על ידי בני אדם, ומפתחים בתחילה מודעות להגנה על מידע אישי.

רמת חטיבת ביניים (הבנה בסיסית): להבין כיצד זה עובד (נתונים, אלגוריתמים), תרגול שימוש בכלי בינה מלאכותית לפתרון בעיות למידה, וזיהוי סיכונים והטיות של בינה מלאכותית.

רמת תיכון (יצירה והכוונה מקצועית): תלמידים מתכננים מערכות בינה מלאכותית פשוטות, מפתחים חשיבה מורכבת לפתרון בעיות, וממשיכים לקריירה בטכנולוגיה.

על פי טיוטת ההנחיות, משרד החינוך וההכשרה דורש כי ארגון ויישום תוכן חינוכי מבוסס בינה מלאכותית יבטיחו עקביות ברמה הארצית, תוך קידום פרואקטיביות וגמישות, בהתאם לתנאי היישובים ומוסדות החינוך.

היישום אינו משנה או מעמיס על תוכנית החינוך הכללי; יש צורך להשוות לדרישות של כל מקצוע ופעילות חינוכית בתוכנית כדי לפרוס את התוכן במסגרת התוכן של בינה מלאכותית המתאים לכל מקצוע. יש לתכנן תוכן ופעילויות חינוכיות של בינה מלאכותית כך שיתאימו לפסיכולוגיה של הגיל, הצרכים והיכולת לגשת לטכנולוגיה של התלמידים בכל רמה וכיתה.

בית הספר מקדם יוזמה בבחירה ושילוב של צורות יישום רבות (שילוב במקצועות, ארגון סמינרים, למידה באמצעות פרויקטים, מועדונים וכו') המתאימות לתנאים מעשיים.

במקביל, משרד החינוך וההכשרה דורש מהרשויות המקומיות למקסם את המשאבים והמתקנים הזמינים, תוך הימנעות מהשקעות מפוזרות ולא יעילות. לעודד שיתוף פעולה וסוציאליזציה כדי לגייס משאבים לתמיכה במומחיות, חומרי למידה והתנסויות מעשיות. לספק פתרונות מתאימים כך שלכל התלמידים, במיוחד אלו המתגוררים באזורים עם תנאים סוציו -אקונומיים קשים, תהיה הזדמנות לגשת לחינוך בתחום הבינה המלאכותית.

משרד החינוך וההכשרה מתכנן לפתח מפת דרכים שיטתית כדי להבטיח היתכנות ויעילות. באופן ספציפי, כדלקמן:

יוני - ספטמבר 2025: חקר יסודות תיאורטיים ומעשיים; פיתוח טיוטת מסגרת תוכן לחינוך בתחום הבינה המלאכותית בהשתתפות מומחים ובהתייעצות עם מומחים וארגונים בינלאומיים.

אוקטובר - נובמבר 2025: הקמת מועצת הערכה; ארגון סדנאות לקבלת חוות דעת ממשרדי חינוך והכשרה, מומחים, מדענים, מוסדות חינוך, ארגונים רלוונטיים ואנשים פרטיים.

נובמבר: טיוטת מסמך רשמי המנחה את יישום הפיילוט של תוכן חינוכי מבוסס בינה מלאכותית לתלמידי תיכון, תוך גיוס חוות דעת נרחב ממשרדי החינוך וההכשרה.

דצמבר 2025: פיתוח מסמכים והכשרת צוות מרכזי ליישום הפיילוט.

דצמבר 2025 - מאי 2026: יישום פיילוט במספר מוסדות חינוך נבחרים והערכה שוטפת.

יוני 2026: סיכום והערכת תוצאות הפיילוט, השלמת מסגרת התוכן של בינה מלאכותית כדי להציע פריסה נרחבת בשנות הלימודים הבאות.

במקביל לחינוך תלמידים, המשרד גם ערך פיילוט ליישום בינה מלאכותית בניהול, תוך תמיכה במורים בהכנת שיעורים וחידוש שיטות הערכה.

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/se-trien-khai-thi-diem-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-pho-thong-20251123173515219.htm