מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי: הוראות מפורטות להוראת 2 מפגשים ביום בכל רמה

(NLDO) - זמני ההוראה עבור מפגש 1 ו-2 בשבוע גמישים בסידורם; מפגש 1 אינו קבוע בבוקר ומפגש 2 הוא אחר הצהריים.

אחר הצהריים של ה-10 בספטמבר, פרסם רשמית משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מסמך המנחה הוראה של 2 מפגשים ביום בכל רמה.

במסמך המנחה הוראה של 2 מפגשים ביום, מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי דורשת שבעת ארגון 2 מפגשים ביום, בתי הספר חייבים ליישם ביעילות את מטרות תוכנית החינוך הכללי, להבטיח את משך הלימודים במקצועות ולארגן פעילויות חינוכיות; לא לגרום לעומס יתר, ולהיות מתאימים לפסיכולוגיה ולבריאות של התלמידים.

להבטיח את זכויותיהם ומילוי צרכיהם ושאיפותיהם של התלמידים, בהתאם לתנאים בפועל של בית הספר והיישוב; לתעדף את הקצאת התקציב לארגון שיעורים בני שני מפגשים ביום, ליישם ביעילות את מדיניות החינוך החברתי על מנת להבטיח את עקרונות ההתנדבות, הפרסום, השקיפות והציות לחוק.

זמני ההוראה עבור מפגש 1 ו-2 בשבוע גמישים בסידורם; מפגש 1 אינו קבוע בבוקר ומפגש 2 הוא אחר הצהריים.

אין להשתמש בזמן המוקצה להוראה ולפעילויות חינוכיות במושב השני כדי ללמד את תכני מקצועות החובה והבחירה ופעילויות חינוכיות, נושאי לימוד של תוכנית החינוך הכללי וכן לבחינה והערכת תלמידים.

הוראות מפורטות לכל רמה הן כדלקמן:

לרמה יסודית

לערוך 2 מפגשים ביום, בכל יום לא יותר מ-7 שיעורים, כל שיעור 35 דקות; ליישם תוכנית הוראה של לפחות 9 מפגשים בשבוע (שווה ערך ל-32 שיעורים בשבוע).

תוכן וצורה של הוראה

- מושב 1: ארגון הוראת תוכן תוכנית החינוך הכללי למקצועות ופעילויות חינוכיות שפורסמו בחוזר מס' 32/2018 של משרד החינוך וההכשרה

- מפגש 2: ארגון פעילויות גיבוש לתלמידים להשלמת תכני למידה, פעילויות חינוכיות בנושאי תרבות, אמנויות, חינוך STEM/STEAM, חינוך לתרבות הקריאה, תרבות בית הספר, חינוך לאתיקה, חינוך למיומנויות חיים, חינוך פיננסי, חינוך לבטיחות בדרכים וסדר; חינוך לאוריינות דיגיטלית, בינה מלאכותית (AI), שפות זרות, ספורט , פעילויות ללמידה על טבע, חברה, תרבות, היסטוריה, מסורות מקומיות ותכנים חינוכיים אחרים בהתאם לתקנות, תוך מענה לצרכים, תחומי העניין והכישרונות של התלמידים,...

- גיוון שיטות הוראה ולמידה: לימוד עצמי בהדרכת מורה, למידה קבוצתית, למידה חווייתית, פעילויות מועדון

לרמת בית ספר תיכון

ליישם הוראה בת שני מפגשים ביום בהתאם למפת הדרכים; לארגן וליישם הוראה בת שני מפגשים ביום בבתי ספר עם מתקנים וצוות הוראה נאותים; לתאם את הזמן ולוח הזמנים של הלימודים ללפחות 5 ימים בשבוע, מקסימום 11 מפגשים בשבוע, לא יותר מ-7 שיעורים ביום, כל שיעור 45 דקות.

תוכן וצורה של הוראה

- מושב 1: ארגון הוראת תוכן תוכנית החינוך הכללי של נושאים ופעילויות חינוכיות שפורסמו בחוזר מס' 32/2018 של משרד החינוך וההכשרה.

מושב 2: ארגון סקירה ושיעורים פרטיים לתלמידים שלא עמדו בדרישות תוכנית החינוך הכללי; טיפוח תלמידים מצטיינים; ארגון סקירה לתלמידים לקראת בחינות הכניסה לכיתה י'; ארגון פעילויות מחקר מדעיות וטכניות , חינוך מקצועי, פעילויות חווייתיות, חינוך STEM/STEAM; חינוך לתרבות קריאה, חינוך לאתיקה, תרבות בית ספרית, חינוך למיומנויות חיים, חינוך פיננסי, חינוך לידע על סדר ובטיחות בדרכים; חינוך למיומנויות דיגיטליות, בינה מלאכותית (AI), שפות זרות, ספורט, תרבות, אמנויות ותכנים חינוכיים אחרים בהתאם לתקנות, תוך מענה לצרכים, תחומי העניין והכישרונות של התלמידים,...

- גיוון צורות ארגון ההוראה והלמידה: לימוד בקבוצות של תלמידים באותה רמה ויכולת או לפי מועדוני תחביבים; הנחיית תלמידים ללימוד עצמי, שילוב למידה בכיתה ופעילויות חינוכיות מחוץ לכיתה, אולמות רב-תכליתיים, ספריות, מגרשי משחקים וכו'.

לרמת תיכון

ליישם הוראה בת שני מפגשים ביום בהתאם למפת הדרכים; לארגן וליישם הוראה בת שני מפגשים ביום בבתי ספר עם מתקנים וצוות הוראה נאותים; לתאם את הזמן ולוח הזמנים של הלימודים ללפחות 5 ימים בשבוע, מקסימום 11 מפגשים בשבוע, לא יותר מ-7 שיעורים ביום, כל שיעור 45 דקות.

תוכן וצורה של הוראה

- מושב 1: ארגון הוראת מקצועות חובה ומקצועות בחירה, פעילויות חינוכיות ונושאי למידה כפי שפורסם בחוזר מס' 32/2018 של משרד החינוך וההכשרה. חוזר מס' 13/2022 של משרד החינוך וההכשרה.

- מפגש 2: ארגון סקירה ושיעורים פרטיים לתלמידים שלא עמדו בדרישות תוכנית החינוך הכללי; טיפוח תלמידים מצטיינים; סקירה לבחינות סיום תיכון; ארגון פעילויות מחקר מדעיות וטכניות, חינוך מקצועי, פעילויות חווייתיות, חינוך STEM/STEAM, חינוך לתרבות הקריאה, תרבות בית ספרית, ייעוץ קריירה, פעילויות התנדבות; חינוך לאתיקה, חינוך למיומנויות חיים, חינוך פיננסי, חינוך לידע על סדר ובטיחות בדרכים; חינוך למיומנויות דיגיטליות, בינה מלאכותית (AI), שפות זרות, ספורט, תרבות, אמנויות ותכנים חינוכיים אחרים בהתאם לתקנות, תוך מענה לצרכים, תחומי העניין והכישרונות של התלמידים,...

- גיוון צורות ארגון ההוראה: לימוד בקבוצות של תלמידים בעלי רמה ותחומי עניין זהים; ארגון מועדונים, הנחיית תלמידים ללימוד עצמי, שילוב למידה בכיתה ופעילויות חינוכיות מחוץ לכיתה ומחוץ לבית הספר; תיאום עם אוניברסיטאות, מוסדות מחקר, מוסדות הכשרה מקצועית, עסקים, ארגונים ויחידים להשתתפות בפעילויות חינוכיות מתאימות לתמיכה בארגון ההוראה 2 מפגשים ביום.

זמני ההוראה עבור מפגש 1 ו-2 בשבוע גמישים בסידורם; מפגש 1 אינו קבוע בבוקר ומפגש 2 הוא אחר הצהריים.

בעת פיתוח תוכנית להוראה של 2 מפגשים ביום, ציין מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי: מנהלי בתי ספר אחראים לחקור את המסמכים המשפטיים של יחידות המעוניינות לתאם וליצור קשר כדי לארגן פעילויות.

מנהיגי בתי ספר, קבוצות מקצועיות ומורים מבינים את דרישות התלמידים (באמצעות הערכה, סקרים, דיונים, ראיונות וכו') ואת התקנות כדי לקבוע את תכני ההוראה, הפעילויות החינוכיות, משך הזמן וצורותיה המתאימים.

- לאחד את הלימודים כך שהתלמידים יוכלו להשלים את תכני הלמידה שלהם; לסקור ולחנך תלמידים שתוצאות הלמידה שלהם במקצוע הסופי של הסמסטר הקודם אינן ברמה הנדרשת (לא יותר מ-2 שיעורים/מקצוע/שבוע; שיעורי כיתה א' יתחילו החל מסמסטר ב' של שנת הלימודים; שאר הכיתות יתחילו מתחילת שנת הלימודים).

- טיפוח תלמידים מצטיינים לפי מקצוע (לא יותר מ-2 שיעורים/מקצוע/שבוע; מיושם מתחילת שנת הלימודים ועד לבחינת התלמידים).

- חזרה לבחינת כניסה לכיתה י', בחינת סיום תיכון (לא יותר מ-6 שיעורים בשבוע; מיושם מתחילת שנת הלימודים).

- פעילויות הכוונה מקצועית, חוויות, STEM/STEAM, כישורי חיים, כישורים דיגיטליים, בינה מלאכותית, שפות זרות, ספורט, תרבות, אמנויות וייעוץ קריירה...

- פעילויות ותכני למידה לארגון ויישום פרויקטים ותוכניות של העיר ומשרד החינוך וההכשרה.

משך זמן: ארגון מפגש 1, מפגש 2, מספר השיעורים עבור מפגש 1 ומספר השיעורים עבור מפגש 2 ביום ובשבוע מסודרים באופן גמיש בהתאם למשך הזמן שנקבע, מתאים ונוח לתנאי היישום של בית הספר, התלמידים וההורים.

צורת יישום: ארגון צורות הוראה מגוונות, עשירות, מתאימות ויעילות (לימוד קבוצתי, לימוד עצמי, מועדון; שילוב בתוך/מחוץ לכיתה; ישיר, מקוון או מתואם; תיאום בין מורי בית ספר למומחים מארגונים חברתיים, אוניברסיטאות, עסקים; ...).

לאחר קביעת תוכן ההוראה, הפעילויות החינוכיות, משכן וצורת היישום, מנהיגי בתי הספר מפתחים תוכניות מתאימות:

תוכנית הוראה ופעילויות חינוכיות במושב 1: יש לארגן את מספר מושב 1 מתוך סך המושבים/שבוע כדי להבטיח מספיק שיעורים/שבוע של מקצועות חובה ופעילויות חינוכיות, קורסי בחירה ונושאי למידה ייעודיים בהתאם לתקנות בתוכנית החינוך הכללי.

תוכנית ההוראה והפעילויות החינוכיות במושב 2 מיושמות מהתקציב.

על תוכן התוכנית לעמוד בתקנות, להיות מדעי, סביר ויעיל; להגדיר באופן ספציפי וברור את המטרה, הדרישות, התוכן, הזמן והמיקום: לאחד את הלימודים כך שהסטודנטים יוכלו להשלים את תוכן הלמידה; לסקור ולחנך סטודנטים שתוצאות הלמידה שלהם במקצוע הגמר של הסמסטר הקודם אינן ברמה הנדרשת.

- טיפוח תלמידים מצטיינים לפי מקצועות. סקירה לקראת מבחני כניסה לכיתה י', סקירה לקראת מבחני סיום תיכון. פעילויות מקצועיות מומרות לשעות הוראה בהתאם לחוזר 05/2025 של משרד החינוך וההכשרה.

בפרט, אין להשתמש בזמן המוקצה להוראה ולפעילויות חינוכיות במושב השני כדי ללמד את תכני מקצועות החובה והאופציונליים ופעילויות חינוכיות, נושאי לימוד של תוכנית החינוך הכללי, וכן כדי לבחון ולהעריך תלמידים.

תוכנית ההוראה והפעילויות החינוכיות במושב השני מיושמות באופן חברתי. יש להבטיח השתתפות מרצון של התלמידים, הסכמת ההורים ותאימות לתנאי היישום של בית הספר (ראיות).

מקור: https://nld.com.vn/so-gd-dt-tp-hcm-huong-dan-chi-tiet-day-2-buoi-ngay-o-tung-bac-hoc-196250910202850333.htm