האם שימוש בצ'אט GPT במכללה מהווה סכנה לסטודנטים?

עבור רבים, צ'אט GPT הוא הזדמנות לתמוך בלמידה, אך עבור רבים, הוא מהווה איום על היושרה האקדמית. אז מה סטודנטים צריכים לדעת כדי להבחין בין בדיקת ידע לרמאות?

Sử dụng Chat GPT ở đại học có phải mối nguy hại của sinh viên? - 1 — מחנכים ממליצים להשתמש בבינה מלאכותית ככלי תמיכה, ולא כתחליף ללמידה (צילום: Maskot/Getty Images).

עבור סטודנטים רבים, צ'אט GPT הפך כיום למוכר כמו ספר לימוד או מחשבון כיס. החל מתיקון דקדוק, ארגון חומרי לימוד ועד יצירת כרטיסיות, בינה מלאכותית הופכת בהדרגה ל"בן לוויה" הכרחי בחיי האוניברסיטה.

עם זאת, בעוד בתי הספר ממהרים להדביק את הפער בטכנולוגיה, נמתח קו גבול: שימוש בבינה מלאכותית כדי להבין שיעורים הוא בסדר, אך לא כדי לעשות שיעורי בית.

על פי דו"ח חדש שפרסם המכון למדיניות השכלה גבוהה (HEPI), כמעט 92% מהסטודנטים משתמשים כיום בבינה מלאכותית גנרטיבית במידה מסוימת, זינוק מ-66% בשנה שעברה.

"פשוט כולם משתמשים בזה", אומרת מגאן צ'ין, סטודנטית לתואר שני במדיניות טכנולוגיה באוניברסיטת קיימברידג'. ב-TikTok היא מפרסמת טיפים ללמידה עם בינה מלאכותית, החל מארגון מפגשי לימוד מבוססי צ'אט ועד פילטרים חכמים לרישום הערות.

"בינה מלאכותית השתנתה הרבה. בתחילה, אנשים רבים חשבו שהשימוש בצ'אט GPT הוא רמאות, פגיעה בחשיבה הביקורתית. אבל עכשיו זה כמו בן לוויה ללמידה, כלי תקשורת שעוזר לנו להשתפר", הוסיף צ'ין.

אם משתמשים בה נכון, בינה מלאכותית יכולה להיות כלי יעיל ללמידה עצמית. מגאן צ'ין מציעה לסטודנטים להזין הערות הרצאה למערכת ולאפשר לבינה מלאכותית לייצר שאלות חזרה.

"אתה יכול לשוחח איתו כמו שהיית מרצה כדי לתקשר ישירות", אמרה, וציינה שבינה מלאכותית מסוגלת גם לצייר מפות חשיבה ולסכם נושאים מורכבים.

ג'יינה דבני, ראש תחום החינוך הבינלאומי ב-OpenAI, חברת המפתחת של Chat GPT שבסיסה בארה"ב, תומכת גם בגישה זו. "סטודנטים יכולים להעלות שקופיות של הקורס ולאפשר לבינה מלאכותית ליצור שאלות רב-ברירה. זה עוזר לפרק משימות מורכבות לשלבים ולהבהיר מושגים", אמרה.

אבל הסיכון של הסתמכות יתר על בינה מלאכותית נותר בעינו. כדי להתמודד עם זה, צ'ין וחבריה מיישמים "שיטת טיעון נגדי". היא מציעה: "כאשר צ'אט GPT נותן תשובה, נסו לדמיין איך מישהו אחר היה מגיב. חשבו על זה כעל פרספקטיבה נוספת, אבל זכרו שזו רק תשובה אחת מני רבות."

צ'ין ממליץ גם לתלמידים לבקש מבינה מלאכותית להעלות גישות שונות להרחבת חשיבתם.

שימושים חיוביים כאלה מתקבלים לעתים קרובות בברכה על ידי אוניברסיטאות. אך בקהילה האקדמית נותרו חששות בנוגע לשימוש לרעה בבינה מלאכותית, כאשר מרצים רבים מזהירים כי הדבר עלול לפגוע בחוויית האוניברסיטה.

פרופסור גרהם ווין, סגן נשיא לחינוך באוניברסיטת נורת'ומבריה, אמר כי השימוש בבינה מלאכותית לסיוע ולמסגור מטלות מקובל, אך סטודנטים לא צריכים להסתמך אך ורק על ידע ותוכן שנוצרו על ידי בינה מלאכותית.

"סטודנטים פגיעים ל'אשליות', אזכורים מפוברקים ותוכן מזויף", הזהיר.

כמו בתי ספר רבים אחרים, נורת'ומבריה פרשה כלי זיהוי של בינה מלאכותית כדי לסמן עבודות המראות סימנים של הסתמכות יתר. באוניברסיטת האמנויות בלונדון (UAL), סטודנטים אף נדרשים לנהל יומן של השימוש שלהם בבינה מלאכותית כדי להבטיח שקיפות בתהליך היצירה האישי שלהם.

כמו רוב הטכנולוגיות החדשות, דברים משתנים במהירות, אומר פרופסור גרהם ווין. כלי הבינה המלאכותית שבהם משתמשים סטודנטים כיום יהפכו לחלק ממקום העבודה מחר.

אבל לימודים אקדמיים לא עוסקים רק בתוצאות, אלא בחוויית הלמידה. המסר מצד המחנכים ברור: תנו לבינה מלאכותית לסייע, לא להחליף.

דובר מטעם UAL הדגיש וייעץ: "הבנת בינה מלאכותית היא מיומנות ליבה עבור סטודנטים. גשו אליה בסקרנות, אך גם בתודעה מפוכחת."

קיאו ין תאילנדי

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/su-dung-chat-gpt-o-dai-hoc-co-phai-moi-nguy-hai-cua-sinh-vien-20250914161925280.htm