הגדלת קצבאות מועדפות למורים.

אתמול אחר הצהריים (18 באוגוסט), קיים משרד החינוך וההכשרה כנס לסיכום שנת הלימודים 2022-2023 ויישום משימות לשנת הלימודים החדשה 2023-2024. ראש הממשלה פאם מין צ'ין נכח ונשא נאום בכנס.

מחסור במורים אך צוואר בקבוק בגיוס.

מר דו דוק דוי, מזכיר ועדת המפלגה המחוזית של ין באי, הצהיר כי המחוז יישם באופן יזום את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 וספרי לימוד חדשים. עם זאת, על פי מפת הדרכים של הרפורמה, יישובים רבים במחוז מתמודדים עם מחסור חמור במורים, במיוחד במורי אנגלית, המרוכז בבתי ספר בשני המחוזות ההרריים טראם טאו ומו קאנג צ'אי. בכל המחוז יש כיום רק 86.5% ממספר המורים הנדרש.

ראש הממשלה פאם מין צ'ין השתתף בוועידה בנושא יישום המשימות לשנת הלימודים 2023-2024.

VNA

לדברי מר דוי, המחוז בחן את כל הפתרונות האפשריים, כגון שליחת מורים מאזורי השפלה לאזורי ההרים וקבלת תמיכה ממחוז נאם דין להוראת אנגלית מקוונת לתלמידים. עם זאת, למרות הקצאת משרות ותמריץ של 100 מיליון דונג וייטנאמי לכל מורה לאנגלית, לא גויסו מועמדים חדשים. בשנה האקדמית שעברה, כאשר פורסמו יעדי הגיוס למורי אנגלית, מספר המועמדים הגיע רק ליותר מ-53% מהיעד, ורק למעלה מ-50% מהמועמדים גויסו.

מזכיר ועדת המפלגה המחוזית של ין באי ביקש מהממשלה להמשיך להקצות מכסות כוח אדם למורים כדי להבטיח רמות כוח אדם מספיקות, וליישם מדיניות מיוחדת למשיכת ושימור מורים וצוות בתחומים קשים במיוחד על מנת לגייסם ולשמרם.

מחסור במורים מהווה אתגר לבתי הספר לקראת שנת הלימודים החדשה.

נהאט טין

בנוגע למשרדים ולמחלקות, מר דוי הציע לתקן ולהחליף את החוזרים הנוכחיים המסדירים את מסגרת התפקידים ורמות כוח האדם במוסדות חינוך ציבוריים לגיל הרך ולמוסדות חינוך יסודיים; ולטפל בקשיים בגיוס מורים מאזורים הרריים. בנוסף, הוא הציע לשקול התאמות ברמות המלגות, במדיניות ובסיוע הסוציאלי לתלמידים.

גב' י נגוק, סגנית יו"ר הוועדה העממית של מחוז קון טום, הצהירה כי במחוז עדיין חסרים 836 מורים, וחייהם החומריים והרוחניים של רוב המורים העובדים באזורים מרוחקים ומוחלשים נותרים קשים. לכן, גב' י נגוק הציעה סקירה ופרסום של מדיניות ומנגנונים ספציפיים למורים העובדים באזורים קשים, מרוחקים ובעלי מיעוטים אתניים.

מר נגוין מין לואן, סגן יו"ר הוועדה העממית של מחוז קה מאו, הביע גם הוא דאגה בנוגע למחסור במורים, במיוחד במקצועות בתוכנית הלימודים החדשה, ומהיעדר מקורות גיוס. מר לואן הציע שמשרדים וסוכנויות מרכזיים ישקלו לפתור את הקשיים בתקנות המסגרת הנוכחיות של משרות, שכן המקדם הנוכחי של 1.2 מורים לכיתה להוראה בת שיעור אחד ו-1.5 מורים לכיתה להוראה בת שני שיעורים אינו מתאים כאשר הוא מיושם בתוכנית החינוך הכללי החדשה. הוא גם הצביע על הקשיים בצו 116 על תוכניות הכשרת מורים, תוך הדגשת הצורך בתקנות מקיפות, במיוחד בנוגע לדיור למורים, כדי להבטיח את שלוות הנפש שלהם ואת מחויבותם להוראה ולעבודה.

יש צורך בתוכנית ארוכת טווח להכשרת הצוות.

גב' נגוין טי דואן, סגנית נשיא וייטנאם לשעבר ונשיאת הוועד המרכזי של האגודה הווייטנאמית לקידום הלמידה, ציינה את הקשיים האחרונים ביישום הוראת מקצוע משולבת עקב מחסור במורים שהוכשרו ללמד מקצוע זה. היא הציעה כי על משרד החינוך וההכשרה להיות בעל תוכנית ארוכת טווח להכשרת צוות ההוראה ולהשקיע בזהירות ובאופן שיטתי בהכשרת מורים כדי לעמוד בדרישות הרפורמה בחינוך הכללי.

מר טריאו ואן קואנג, סגן שר משרד הפנים, סיפק מידע נוסף, וציין כי רמת כוח האדם הנוכחית במגזר החינוך בשנת 2021 עומדת על 1,375,715 איש, כולל 50,699 ברמה המרכזית ו-1,328,016 ברמה המקומית. במגזר גני הילדים ובתי הספר התיכוניים יש 1,131,001 איש. הקצאת כוח האדם הנוספת לשנת הלימודים 2022-2023 היא 27,850. לשנת הלימודים 2023-2024, משרד הפנים מתאם עם משרד החינוך וההכשרה כדי לבחון ולהשוות את רמות כוח האדם על סמך צרכים ותקנים לפני הגשת הצעה לממשלה ולרשויות הרלוונטיות לכוח אדם נוסף.

מר צ'ונג ציין גם את המציאות שבה מקומות רבים חווים מחסור מקומי ועודף מורים, כמו גם חוסר איזון במבנה המורים במקצועות השונים באותה רמת חינוך. משרד הפנים הציע שבעתיד, משרד החינוך וההכשרה יוכל לשקול התאמת רמות כוח האדם של המורים בהתאם לאזורים שונים.

כדי להקל על עומס כוח האדם, מר צ'ונג הציע גם כי על היישובים להאיץ את תהליך הרה-ארגון והארגון מחדש של מוסדות גן חובה וחינוך כללי, במקביל לשיפור איכות החינוך; להקים בתי ספר כלליים רב-שכבתיים; ולהמיר מוסדות גן חובה ובתי ספר תיכוניים ציבוריים לפרטיים באזורים שבהם גיוס חברתי אפשרי.

המחסור במורים, במיוחד במקצועות חדשים, היה נושא דחוף שהועלה על ידי היישובים בכנס שסיכם את שנת הלימודים 2022-2023 וגיבש את המשימות לשנת הלימודים 2023-2024.

ג'ייד אפרסק

במקום בו יש תלמידים, חייבים להיות מורים בכיתה.

בדברי הסיכום שלו בכנס, הצהיר ראש הממשלה פאם מין צ'ין כי עדיין קיים עודף ומחסור מקומיים במורים, עם חוסרים ברמות השכלה ובאזורים גיאוגרפיים שונים; יישובים רבים לא הבטיחו כוח אדם מורים מספיק בהתאם לתקנות, במיוחד עבור מורים בגיל הרך ומורים המיישמים את תוכנית החינוך הכללי. מדיניות ותמריצים נותרים לא מספקים, לא מושכים ומקשים על משיכת מורים ושימורם, במיוחד כוח אדם איכותי בערים גדולות או באזורים מוחלשים.

ראש הממשלה ביקש ממשרד הפנים, משרד החינוך וההכשרה והרשויות המקומיות לתאם פיקוח ובחינה של גיוס מורים נוספים ליישובים במהלך התקופה 2022-2026, תוך הבטחת עקרון "במקום שיש תלמידים, חייבים להיות מורים בכיתה". עם זאת, ראש הממשלה הדגיש גם כי עיקרון זה חייב להיות מתאים מבחינת יחס תלמידים לכיתה, וכי תכנון טוב של בתי ספר וכיתות הוא הכרחי, כולל הקמת פנימיות לתלמידים בני מיעוטים אתניים ולתלמידים באזורים מרוחקים כדי למנוע בזבוז משאבים.

ראש הממשלה הצהיר כי לאחר שיישם לאחרונה מדיניות להגדלת הקצבאות לעובדי שירותי בריאות, כעת יש צורך לנצל הצלחה זו על ידי הגדלה מיידית של הקצבאות למורים. לכן, בתקופה הקרובה, על משרדי הממשלה והסוכנויות להאיץ את תהליך הגדלת הקצבאות למורים.

לרגל ההכנות לשנת הלימודים החדשה, ראש הממשלה שיתף גם את מחשבותיו ובקשותיו עם צוות המורים: "המשימה של 'החייאת החינוך' וביצוע 'טיפוח משאבי האנוש' היא מפוארת מאוד אך גם עומדת בפני קשיים ואתגרים רבים. המפלגה, המדינה, הממשלה וראש הממשלה מבינים, חולקים ותמיד יעמדו לצדם בפתרון הקשיים והאתגרים של מגזר החינוך, כמו גם של יותר ממיליון מורים המקדישים את עצמם יומם ולילה למען 'טיפוח משאבי האנוש'."

בכל המדינה עדיין חסרים 118,253 מורים.

על פי נתונים סטטיסטיים ראשוניים המבוססים על נתוני תעשייה, במדינה חסרים כיום 118,253 מורים, עלייה של 11,308 בהשוואה לשנת הלימודים 2021-2022 (7,887 נוספים ברמת גן חובה, 169 נוספים ברמת בית הספר היסודי, 1,207 נוספים ברמת חטיבת הביניים ו-2,045 נוספים ברמת חטיבת הביניים).

מבנה צוות ההוראה נותר לא מאוזן בין מקצועות שונים באותה רמת השכלה ובין אזורים בעלי תנאים סוציו-אקונומיים שונים; עודף ומחסור במורים עדיין נפוצים ביישובים רבים, במיוחד עבור מורים למקצועות חדשים (אנגלית, מדעי המחשב, מוזיקה, אמנות), אך מצב זה מתקדם באיטיות; מכסות הקצאת המורים ברוב היישובים נמוכות מהצרכים בפועל.

האנוי והו צ'י מין סיטי מציעות מנגנון מיוחד בנוגע לתקני בית הספר.

בוועידה, מנהיגי הוועדות העממיות של האנוי והו צ'י מין סיטי הציעו שניהם מנגנון מיוחד לטיפול בבעיית בתי הספר הצפופים הנגרמת מקצב גידול האוכלוסייה המהיר עקב הגירה.

גב' וו טו הא, סגנית יו"ר ועדת העם של האנוי, הצהירה כי עיר הבירה חווה קצב גידול אוכלוסין גבוה עקב הגירה. מדי שנה, האוכלוסייה גדלה ב-50,000-60,000 תלמידים, שווה ערך לצורך בבניית 30-40 בתי ספר חדשים. עם זאת, בחלק ממחוזות העיר הפנימית חסרה כיום קרקע זמינה, ולכן ביקשה מהרשויות לשקול לאפשר לעיר להשתמש בשטח הקרקע לתלמיד כתחליף לשטח הקרקע לתלמיד. כמו כן, היא ביקשה שהממשלה תאפשר להאנוי להגדיל את מספר הקומות בבנייני בתי הספר הקיימים ולאפשר בניית מרתפים לבתי ספר במחוזות העיר הפנימית כדי לנצל את משאבי הקרקע בצורה יעילה יותר.

התוכנית לבחינת סיום התיכון לשנת 2025 תפורסם בקרוב.

ראש הממשלה ביקש ממשרד החינוך וההכשרה להודיע ​​בהקדם על התוכנית לבחינות סיום התיכון החל משנת 2025, כך שלמורים ולתלמידים יהיה כיוון ברור להוראה, למידה והכנה לבחינות, וכדי להרגיע את ההורים והתלמידים.

"זהו נושא שזכה לתשומת לב רבה מצד מורים, תלמידים והורים. רפורמה בבחינות ובהכרה בסיום הלימודים, הבטחת רצינות, ייעול, הפחתת לחץ ושיפור האיכות", הדגיש ראש הממשלה.

מקור: https://thanhnien.vn/tang-phu-cap-uu-dai-cho-giao-vien-185230819025036865.htm