מה אמר סגן שר החינוך וההכשרה על "ירידה משמעותית בהכנסות המורים" לאחר התקנה על הוראה נוספת?

מר פאם נגוק ת'ונג, סגן שר החינוך וההכשרה, אמר כי לאחר שמורים אמרו כי הכנסתם ירדה במידה ניכרת בעת יישום התקנות על הוראה נוספת, הוא השיב: "במציאות, הירידה היא ירידה בהכנסה שאינה שייכת לנו".

בכנס שסיכם את שנת הלימודים 2024-2025 וקבע את המשימות לשנת הלימודים 2025-2026 שאורגן על ידי מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי ב-20 באוגוסט, הדגיש מר פאם נגוק ת'ונג, סגן שר החינוך וההכשרה, את הצורך בתיאום טוב בין משפחות, בתי ספר והחברה, כולל תיאום ליישום תקנות בנושא הוראה ולמידה נוספות.

סגן השר פאם נגוק ת'ונג ביקש יישום קפדני של התקנות בנוגע להוראה ולמידה נוספות.

צילום: ואן אן

מר ת'ונג ביקש ליישם בקפדנות את חוזר 29 ושיתף: "לפני שלושה שבועות, שאלתי מנהל בהאנוי אם יישום חוזר 29 יפחית את הכנסות המורים? המנהל ענה: 'זה יפחית הרבה, אבל ניישם אותו בקפדנות'."

לאחר מכן, שלחתי לה הודעה בחזרה שהקיצוץ בפועל הוא קיצוץ בהכנסה שאינו שייך לנו. לכן, זה לא קיצוץ. או שאנחנו יכולים לומר שאנחנו מפחיתים או מאבדים הכנסה שאינה שייכת לנו. בואו נעשה יותר למען התלמידים שלנו, למען עמיתינו. בואו נעשה יותר למען חינוך מהותי והוגן יותר.

סגן שר החינוך וההכשרה ביקש לקדם את רוח הלימוד העצמי של התלמידים. בתי הספר והמורים צריכים לעשות משהו כדי ש"תלמידים שאינם ראויים ללימודים נוספים, לא יכריחו אותם ללמוד עוד, אלא ינחו אותם לפתח יכולות ותכונות אחרות כגון ספורט , אמנויות הבמה וכו'".

מר פאם נגוק ת'ונג הדגיש גם כי שנת הלימודים 2025-2026 היא השנה הראשונה שבה המדינה מיישמת את מודל השלטון המקומי הדו-שלבי, ולכן יש צורך לחדש את שיטות ניהול החינוך בהתאם.

עקב צמצום רמות הניהול הביניים, יש צורך לחזק את הקשר בין משרד החינוך וההכשרה לבין משרד החינוך וההכשרה, בין משרד החינוך וההכשרה לבין הרשויות ברמת הקהילה ובתי הספר. מנהלים ומורים צריכים להמשיך בהכשרה כדי לשפר את יכולת הניהול, המומחיות ויכולת הייעוץ שלהם לוועדות ורשויות מפלגתיות מקומיות.

"עלינו לשנות את שיטת ניהול החינוך, מניהול אדמיניסטרטיבי לניהול יצירתי ומניע. ניהול הוא פקודה, הוא קביעת יעדים, וכשזו פקודה, הוא כופה. יצירתיות היא מתן כיוון, מתן יוזמה, ועלינו לעבור לשיטת ניהול זו", אמר מר ת'ונג, והאמין שעלינו לתת יותר אוטונומיה לבתי הספר, ובמקום טרום פיקוח כמו בעבר, עלינו לעבור לאחר פיקוח.

סגן שר החינוך וההכשרה ציין גם את הצורך לחזק "הוראה ולמידה משמעותיים" ולמזער את הדגש על ציונים והישגים. "בחינוך או בכל תחום אחר, חייבת להיות כימות, עם ציונים, אבל הם חייבים להיות ציונים אמיתיים, לא רק עבור הישגים", אמר מר ת'ונג.

בנוגע למגזר החינוך של הבירה, מר ת'ונג הציע כי יש צורך לשאוף לפיתוח בר-קיימא ואיכותי יותר, לא רק בהשוואה ל-34 מחוזות וערים או בהשוואה לפסגה במדינה, אלא גם בהשוואה באזור ובעולם.

מר טראן דה קואנג, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, אמר כי בשנת הלימודים הבאה, האנוי תכין את התנאים הטובים ביותר תחת הנושא "משמעת - יצירתיות - פריצת דרך - פיתוח", במסגרתו תינתן תשומת לב מיוחדת להדרכת רובעים, קומונות ובתי ספר באזור בנושא הכנסות והוצאות בתחילת שנת הלימודים; על הוראה של 2 מפגשים ביום; הוראה ולמידה נוספת; מיזמים משותפים ושיתופי פעולה בבתי ספר; ארגון ארוחות פנימייה לתלמידי בתי ספר יסודיים בהאנוי בשנת הלימודים 2025-2026...

מקור: https://thanhnien.vn/thu-truong-gd-dt-noi-gi-ve-thu-nhap-giao-vien-giam-nhieu-sau-quy-dinh-day-them-185250821155134662.htm