פסיכולוגים מדברים על פעולת "משיכת הווילון" במקרה של הפלת מורה

(דן טרי) - לדברי רופאה לפסיכולוגיה, פעולתה של התלמידה "משיכת המסך" כאשר המורה הותקף משמעה "בושה".

במבט מבחוץ, זה ייראה כל כך חסר רגישות!

"תלמידי כיתה ז' שהיו מעורבים בתקיפת המורה שלהם לא היו חסרי רגישות", אמר הפסיכולוג ד"ר דאנג הואנג נגן, פסיכולוג עצמאי, לאחר שצפה בסרטון של האירוע שעלה לכותרות בימים האחרונים.

גב' נגאן הסבירה שדרך הסרטון ראתה את התגובות המזועזעות ואת ההתנהגות המזניחה את עצמה של כמה ילדים נוכח אירוע שהיה בלתי נסבל מבחינה פסיכולוגית.

ילד אחד נרתע בתחילה והחזיק את ידיו על פיו למשך זמן רב. הילד השני עמד דומם ונטה להפנות את פניו אל הקיר למשך זמן מה. השיתוק היה ביטוי ברור של תגובת ההלם.

הפסיכולוג Dang Hoang Ngan (צילום: NVCC).

בנוגע לפעולת הורדת המסך של הסטודנטית, הביעה הרופאה את דעתה: "כאשר המסך מושך, מתעוררת בושה. אולי הסטודנטים לא יודעים או יודעים רק כיצד לחזור על מה שמבוגרים רואים כשהם מתמודדים עם בושה: לכסות אותה, במקום להתעמק בה כדי למצוא דרכים לעזור ולשפר אותה."

לדברי גב' נגאן, השימוש במילה "חסר רגישות" במצב זה מהווה פישוט של החוויות המורכבות של הילדים. כאן, הם לא רק מנותקים או חסרי אונים נוכח מצב בלתי צפוי, אלא גם חוסר מודלים לחיקוי לפתרון בעיות מצד מבוגרים (במצבים חברתיים למופת רבים אחרים) וכן חוסר אמונה במה שנכון ואנושי.

היא מאמינה שילדים אינם חסרי רגש אלא סובלים ממבוי סתום עם רגשותיהם ועדיין אין להם את היכולת לתאר את רגשותיהם.

אדם זה נזכר בתקרית מזעזעת שהיא עצמה הייתה עדה לה כשהייתה בת 16. באוטובוס, נהג האוטובוס עצר את האוטובוס וקפץ החוצה כדי לתת סטירה לשתי תלמידות תיכון משום שחשב שהקבוצה רועשת מדי - אחת משתי הבנות הייתה חברה קרובה שלה.

היו הרבה סטודנטים וכמה עובדים באוטובוס הזה, אבל התגובה של כולם באותו רגע הייתה דממה.

גברת נגאן הייתה הראשונה להפגין את כעסה, כשהיא שפכה מילים ומבטים שנחשבו גסי רוח בעיני מבוגרים. היא הבינה שמעשיה נובעים מהקשר הרגשי המיוחד שלה עם הקורבן, אחרת הייתה משותקת, חושבת רק באופן רציונלי על מה לעשות כדי להיות בטוחה, כדי לפתור את המצב כראוי ומפספסת את הרגע ההכרחי ביותר לפעולה.

"רק הרבה יותר מאוחר הבנתי שמה שאנחנו חושבים שאנחנו יכולים לעשות כשאנחנו צופים דרך המסך או שומעים על זה שונה מאוד ממה שאנחנו עושים בפועל כשהסיטואציה מתרחשת", שיתפה גב' דאנג הואנג נגן.

לכן, עם המקרה של תקיפת מורה שקרה זה עתה, לא רק שתי הדמויות הראשיות זקוקות לטיפול פסיכולוגי.

יש לכבד את המורים על פגיעותם.

עבור המורה בתקרית קורעת הלב הזו, ד"ר דאנג הואנג נגן מקווה שלא יופעל עליה לחץ מוסרי מצד מורה ומילות השבח על אנושיותה שבית הספר נתן לה, כדי לדחוק לסליחה.

ייתכן שהיא תצטרך לבחור לתעדף את הסטנדרטים המצופים ממורה על פני הצרכים הטבעיים של מישהו שחווה עוול. אבל היא מקווה שמורים לא יכריחו את עצמם לסלוח או להיות נדיבים אל מול רגשותיהם.

הסרטון תיעד אירוע בו תלמיד תפס את שערה של המורה והפיל אותה באמצע הכיתה מול עיני תלמידים רבים (תמונה מהסרטון).

יש לכבד את המורה על פגיעותה הרגשית ולהבין בהדרגה את הרגשות המעורפלים שהיא חווה, כגון ספק עצמי לגבי תפקידה כמורה, האשמה עצמית על כך שאינה מקבלת הגנה, תחושת בדידות בקרב ילדים...

עבור תלמידים עם התנהגות לא הולמת, היא מקווה שילוו אותם בתהליך לפתרון הדרגתי של הסכסוכים הפנימיים שלהם ויביטו באמת לאחור על החוויה שעברו.

חינוך נועד לעזור לעושי רשע לקחת אחריות על מעשיהם, ברמה המתאימה להבנתם ולתפיסתם.

ד"ר נגן מקווה גם שהסטודנטים שהיו עדים לכך לא יישכחו, ויקבלו טיפול פסיכולוגי, כולל אלו שבאמת לא מרגישים כלום, ואף מוצאים את זה מבדר...

כאשר מבוגרים שואלים את ילדיהם שאלות כמו: "למה לא התערבת כשראית את זה?", "האם עלינו לקרוא למבוגר?", "למה סגרת את הווילון?", לדברי גב' נגן, אנחנו באמת מבקשות להבין ולהקשיב מספיק כדי שהילדים יוכלו להיפתח בהדרגה.

באותו זמן, ילדיכם עשויים לומר: "בגלל שהחבר הזה גדול ומחזיק חפץ חד, אני מפחד", "כי אני אוהב את החבר הזה", "כי אני חושב שצריך להגן על ילדים, בעוד שמורים הם מבוגרים", "כי אני מפחד לאבד נקודות בתחרות הכיתתית", "כי אני רוצה שהחברים שלי יראו אותי כאדם מגניב, שלא יושפע מדברים גדולים", "אני לא יודע, לא הצלחתי לחשוב על כלום באותו זמן"...

פסיכולוג זה גם מקווה שבתי הספר והמשפחות לא יחשבו שניתן לפתור את העניין רק באמצעות מעט מאמצים אדמיניסטרטיביים עם הצדדים. תשומת לב וחברות עם כל חוויה חדשה הן הבסיס לחינוך למילוי ייעודו.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/tien-si-tam-ly-noi-ve-dong-tac-keo-rem-trong-vu-co-giao-bi-quat-nga-20250921163617760.htm