החלטה 71 מזהה בבירור צעדים פורצי דרך בחינוך המקצועי.

פיתוח משאבי אנוש בעלי כישורים גבוהים

ד"ר דאנג נגוין מאן - מנהל המכללה המקצועית תאי בינה (הונג ין) הדגיש כי החלטה מס' 71-NQ/TW (החלטה 71) מציבה את החינוך המקצועי בעמדת מפתח נכונה, עם מטרות ספציפיות מאוד, היא הפתרון ל"צווארי הבקבוק" ארוכי הטווח ופותחת עידן חדש לחינוך המקצועי בווייטנאם.

פריצת הדרך החשובה ביותר טמונה במדיניות של הבטחת אוטונומיה מלאה ומקיפה למוסדות הכשרה מקצועית, ובכך לסייע לבתי הספר להסתגל בגמישות לשינויים מהירים בשוק העבודה.

ההחלטה יוצרת גם בסיס משפטי איתן לייעול וארגון מחדש של רשת מוסדות ההכשרה המקצועית בצורה יעילה ומושלמת, תוך הימנעות מחפיפה, ובכך ממקדת משאבי השקעה לשיפור איכות ההכשרה. בפרט, הוספת רמת "בית ספר תיכון מקצועי" המקבילה לרמת בית ספר תיכון היא לא רק שינוי טכני אלא גם צעד אסטרטגי, התורם להעלאת מעמדו של החינוך המקצועי במודעות החברתית.

מר דונג דה באו - ראש המחלקה לחינוך מקצועי והשכלה מתמשכת (מחלקת החינוך וההכשרה של הונג ין ), שחולק את אותה דעה, אמר כי החלטה 71 נחשבת לנקודת מפנה בחינוך המקצועי, שמטרתה לבנות כוח אדם מיומן ביותר שישרת את התיעוש והמודרניזציה של המדינה.

ההחלטה מקדמת בתוקף גם את מודל הקישור בין בתי ספר ליזמים, ומעודדת עסקים להשתתף ישירות בתהליך ההכשרה והעברת הטכנולוגיה. בנוסף, קישור חינוך מקצועי עם טרנספורמציה דיגיטלית וטרנספורמציה ירוקה נחשב לכיוון אסטרטגי עבור וייטנאם להדביק את הפער במגמות העולמיות, לבנות כוח עבודה מיומן ביותר, לעמוד בדרישות התיעוש, המודרניזציה של המדינה ולשפר את התחרותיות הלאומית.

מר טראן ואן סון - מנהל המכללה למידע ותקשורת, בעל השקפה אופטימית גם לגבי עתיד החינוך המקצועי החלטה 71, שמח על כך שהחלטה זו זיהתה בבירור צעדים פורצי דרך לפיתוח משאבי אנוש מיומנים ביותר.

בפרט, ייעול וסטנדרטיזציה של מערכת החינוך המקצועי, התמקדות בהשקעות מרכזיות ומתן עדיפות למכללות איכותיות העומדות בסטנדרטים בינלאומיים, הם הבסיס לשיפור הרמה הכללית של כוח העבודה המקצועי. במקביל, רפורמה במודל ההכשרה, השלמת רמות התיכון המקצועיות, חדשנות בתוכניות ושיטות הכשרה בהתאם לסטנדרטים בינלאומיים, וקישור חזק לעסקים, במיוחד הכשרת מיומנויות בתחומי היי-טק.

החלטה 71 מדגישה גם עדיפות תקציבית למגזרים טכנולוגיים וטכנולוגיים, בקשר לפרויקטים אסטרטגיים לאומיים; כוללת מדיניות למשיכת מומחים, עידוד עסקים להשתתף, הקמת קרנות הכשרה, תמיכה בהסבה מקצועית ושיפור מיומנויות העובדים.

מעבר ממודל הכשרה מקצועית מסורתי למודל מודרני וסטנדרטי, המקושר קשר הדוק לעסקים, תוך מתן עדיפות לטכנולוגיה מתקדמת ותמיכת המדינה. זוהי הדרך עבור וייטנאם לגבש צוות של משאבי אנוש מיומנים ביותר, המסוגלים להתחרות בעידן החדש.

בנוסף, החלטה 71 קובעת בבירור את העדיפות להקצאת כספים מתקציב המדינה להכשרת משאבי אנוש מיומנים בתחומים טכניים וטכנולוגיים ולמימוש תוכניות ופרויקטים אסטרטגיים ומרכזיים לאומיים. החלטה זו מאשרת בבירור כי לחינוך מקצועי תפקיד מפתח בפיתוח משאבי אנוש מיומנים ליצירת פריצות דרך.

בעזרת מדיניות זו, לבתי ספר מקצועיים יהיו יתרונות חשובים רבים בהכשרה ובפיתוח משאבי אנוש מקצועיים איכותיים. משאבי השקעה ציבוריים יסייעו לבתי הספר לשדרג מתקנים, מעבדות וסדנאות תרגול מודרניות, ובכך יאפשרו ללומדים גישה לטכנולוגיה חדשה במהלך תהליך ההכשרה. על ידי מתן עדיפות לתקציב ועידוד עסקים להשתתף, בתי ספר מקצועיים ייצרו מערכת אקולוגית חדשה להכשרה מקצועית: המדינה - בתי הספר - עסקים משתפים פעולה.

זהו תנאי הכרחי ליצירת מיומנויות מקצועיות ברמה גבוהה, במיוחד בתחומי טכנולוגיה מתקדמים כמו מוליכים למחצה, אנרגיה חדשה, רכבות מהירות ואוטומציה. בעזרת תקציבים בעלי עדיפות גבוהה, בתי ספר מקצועיים יכולים לתכנן וליישם תוכניות איכותיות בהתאם לתקנים בינלאומיים; למשוך ולהכשיר צוות של מרצים ומומחים טובים, וליצור פריצת דרך באיכות ההכשרה.

סטודנטים במכללה המקצועית תאי בינה בשיעור מעשי.

פתרונות מסונכרנים להגשמת יעדים

למרות התקדמויות רבות, החינוך המקצועי עדיין מתמודד עם קשיים שיטתיים. מניסיון מעשי בניהול והוראה, מר דאנג נגוין מאן ומר דונג דה באו הצביעו שניהם על המכשולים העיקריים, כגון מוסדות חינוך מקצועי רבים בעלי מתקנים וציוד הוראה רעועים ומיושנים.

מערכת ההכשרה עדיין מקוטעת, המקצועות חופפים, בעוד שהכשרת משאבי אנוש איכותיים אינה יעילה באמת. המנגנון המחבר בין בתי ספר לעסקים עדיין מוגבל; קיים מחסור בתקנות ומדיניות ברורות, מה שמוביל לכך שאיכות התפוקה אינה עונה על הצרכים בפועל של השוק.

בנוסף, המודעות של חלק מהעם לתפקיד החינוך המקצועי אינה נכונה. הגישה של הערכה לתארים עדיין כבדה, מה שמקשה על החינוך המקצועי בגיוס תלמידים מצוינים ויישום יעיל של עבודת הזרמת הלימודים לאחר חטיבת הביניים והתיכון. גיוס משאבי ההשקעה והסוציאליזציה לחינוך מקצועי אינם יעילים, ואינם עומדים בדרישות הפיתוח...

החלטה 71 מתארת חזון אסטרטגי ומחויבות חזקה, ויוצרת את הבסיס לפתיחת עידן חדש לחינוך מקצועי בווייטנאם. מדיניות פורצת דרך בנושא אוטונומיה, השקעות, קשרים עסקיים וטרנספורמציה דיגיטלית יצרה מסדרון משפטי וסביבה נוחה לחינוך מקצועי כדי שיהפוך באמת לכוח מניע לפיתוח. כדי לממש חזון ואוריינטציה זו, הן מנהל המכללה המקצועית תאי בין והן ראש המחלקה לחינוך מתמשך והכשרה מקצועית (מחלקת החינוך וההכשרה של הונג ין) אמרו כי נדרשת סדרה של פתרונות סינכרוניים ודרסטיים.

ראשית, יש צורך להשקיע רבות במתקנים וציוד מודרניים. זה כולל לא רק ציוד תרגול אלא גם תשתית דיגיטלית ופלטפורמות למידה פתוחות. חשוב מכך, ההשקעה חייבת להיות קשורה קשר הדוק לתכנון אזורי ותעשייתי, תוך הבטחה שכל המשאבים ינוצלו ביעילות ובהתאם לצורכי הפיתוח של כל יישוב.

שנית, יש להתמקד בהכשרה ובשיפור הכישורים והכישורים המקצועיים של צוות ההוראה הנוכחי, במיוחד מיומנויות דיגיטליות וטכנולוגיות חדשות. במקביל, יש צורך לפתח מדיניות אטרקטיבית שתעודד מומחים ומהנדסים טובים מעסקים להשתתף בתהליך ההוראה.

שלישית, יש צורך במדיניות פיננסית חזקה, כגון תמיכה באשראי או תמריצי מס, כדי לעודד עסקים להשתתף בהכשרה ולקבל מתמחים. זה לא רק עוזר ללומדים לקבל הזדמנויות עבודה, אלא גם מבטיח שתוכניות ההכשרה תמיד תואמות את הצרכים בפועל של שוק העבודה.

לבסוף, יש צורך בקמפיין תקשורתי ארצי מתואם כדי לשנות את תפיסת הציבור לגבי ערך העבודה המיומן. לחגוג מודלים לחיקוי של עובדים מיומנים, אומנים ומהנדסים כדי לעורר השראה ולהפיץ את ערך ההשכלה המקצועית ברחבי החברה.

"החלטה 71-NQ/TW מדגישה הכלה ושוויון חברתי בעת הקצאת משאבים לארגון תוכניות הכשרה מקצועית איכותיות עבור מיעוטים אתניים וקבוצות עבודה ספציפיות. זה לא רק משפר את איכות משאבי האנוש אלא גם מצמצם פערים אזוריים, ויוצר הזדמנויות שוות לפיתוח." - מר טראן ואן סון - מנהל המכללה למידע ותקשורת

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-xac-dinh-ro-nhung-buoc-di-mang-tinh-dot-pha-giao-duc-nghe-nghiep-post749659.html