ב-14 בדצמבר, משרד החינוך וההכשרה קיים כנס לאומי לסקירת 10 שנות יישום החלטה מס' 29 של הוועד המרכזי של המפלגה ה-11 "על חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה, עמידה בדרישות התיעוש והמודרניזציה בהקשר של כלכלת שוק בעלת אוריינטציה סוציאליסטית ואינטגרציה בינלאומית" (החלטה מס' 29).
נציגים בכנס בגשר וין פוק . צילום: דונג צ'ונג
בוועידה נכחו חברי הוועד המרכזי של המפלגה: לאי שואן מון, סגן ראש מחלקת התעמולה המרכזית; נגוין דאק וין, יו"ר ועדת התרבות והחינוך של האסיפה הלאומית; נגוין קים סון, שר החינוך וההכשרה; ונציגים של מנהיגים של מספר משרדים וסניפים מרכזיים.
בכנס בגשר וין פוק השתתפו נציגים ממשרד החינוך וההכשרה, ממשרד החינוך וההכשרה של המחוזות והערים.
לאחר 10 שנים של יישום החלטה מס' 29, המטרה של חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה השיגה הישגים חשובים רבים, ותרומה רבה לתהליך התיעוש, המודרניזציה והפיתוח הלאומי. שכלול מוסדות ומדיניות, חדשנות בניהול חינוכי וממשל בתי ספר בהתאם לביזור, הקצאת אוטונומיה הקשורה לאחריות, שכלול מערכת החינוך הלאומית בכיוון פתוח; פיתוח היקף ורשת מוסדות החינוך.
צוות המורים ומנהלי החינוך הבסיסי עבר סטנדרטיזציה, תוך הבטחה הדרגתית של כמות ואיכות; שופרו מתקנים וציוד ההוראה, תוך עמידה בתחילה בדרישות החדשנות בחינוך ובהכשרה; טרנספורמציה דיגיטלית יושמה באופן פעיל ברחבי המגזר; והסוציאליזציה של החינוך השיגה תוצאות חשובות.
חידוש תוכנית הלימודים וספרי הלימוד בחינוך הכללי, החל מהתמקדות בהקניית ידע ועד לפיתוח מקיף של תכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים; חידוש מבחנים והערכה, במיוחד בחינות סיום תיכון וקבלה לאוניברסיטאות ומכללות; קידום חינוך פוליטי ואידיאולוגי, אתיקה, סגנון חיים ומיומנויות לתלמידים; לימוד ועקיבה אחר האידיאולוגיה, האתיקה והסגנון של הו צ'י מין נפרסים באופן נרחב ברחבי המגזר.
כל המדינה השלימה חינוך אוניברסלי לילדים בני 5; שמרה ושיפרה את איכות החינוך היסודי והתיכוני האוניברסלי. איכות החינוך הכללי והכללי המרכזי שופרה יותר ויותר והוכרה על ידי העולם. חינוך מתמשך התפתח בצורה מגוונת בתוכן ובצורה, ותורם לבניית חברה לומדת ולמידה לכל החיים. איכות החינוך המקצועי השתנתה לטובה. החינוך האוניברסיטאי התפתח מאוד, כאשר כמה מוסדות מדורגים בין האוניברסיטאות הטובות ביותר באזור ובעולם...
עם זאת, למסע החדשנות בחינוך וההכשרה עדיין יש כמה חסרונות ומגבלות כגון המיסוד האיטי של החלטה מס' 29, אי עמידה בקצב התפתחות החינוך וההכשרה והמציאות החברתית; חוסר סנכרון ואחדות בתקנות משפטיות רבות בתחום החינוך וההכשרה.
במקומות מסוימים, חדשנות חינוכית היא עדיין עניין פורמלי ולא זכתה לתשומת לב מעמיקה מצד ועדות ורשויות המפלגה. יעילותה של חדשנות חינוכית במוסדות רבים אינה גבוהה. ההשקעה בחינוך ופיתוח צוותי הוראה לא עמדה בדרישות החדשנות והפיתוח של חינוך והכשרה.
החדשנות של תוכניות חינוך כלליות וספרי לימוד היא איטית וחשפה כמה ליקויים. חינוך מתמשך טרם ענה על צרכי הלמידה לאורך החיים. חינוך מקצועי וחינוך אוניברסיטאי שופרו, אך טרם עמדו בדרישות משאבי האנוש, ובמיוחד משאבי אנוש איכותיים...
בכנס, ראשי משרדים, מחלקות, סניפים ורשויות מקומיות התמקדו בדיון ובשיתוף תוצאות, שיטות עבודה מומלצות ויעילות, וקשיים ומגבלות ביישום החלטה מס' 29.
על בסיס זה, הציעה ועדת המפלגה של משרד החינוך וההכשרה כי הפוליטביורו יפרסם מסקנה בנוגע להמשך יישום החלטה מס' 29, המחייבת את ועדות המפלגה, ארגוני המפלגה, סוכנויות ויחידות להמשיך ולאמץ וליישם את החלטה מס' 29 בצורה נחושה, יעילה ויעילה יותר.
התמקדות בשכלול מוסדות, חדשנות בניהול חינוכי וממשל בתי ספר לקראת סטנדרטיזציה, מודרניזציה ואינטגרציה בינלאומית; התמקדות בשיפור איכות החינוך לגיל הרך, החינוך הכללי ובניית חברה לומדת; התמקדות בהשקעה, חדשנות ופיתוח של חינוך מקצועי והשכלה גבוהה, יצירת פריצות דרך בהכשרת משאבי אנוש איכותיים; שכלול רשת החינוך וההכשרה בכל הרמות.
לחדש באופן משמעותי מנגנונים ומדיניות בנושא גיוס, שימוש, טיפול וקידום כישרונות במגזר החינוך וההכשרה ולשפר את ההכשרה כדי להבטיח את כמות ואיכות צוות ההוראה המשרת את עבודת החדשנות החינוכית; לקדם עוד יותר שיתוף פעולה בינלאומי וקשרים בחינוך ובהכשרה כדי לקדם אינטגרציה בינלאומית...
מין הואנג
מָקוֹר
תגובה (0)