עבור מדינות ברחבי העולם, ובמיוחד מדינות מפותחות, שילוב ספורט וחינוך הפך למגמה חשובה ויושם באופן משמעותי ברפורמה בחינוך.

מדינות רבות משלבות חינוך גופני עם חינוך אקדמי באמצעות הנחיות מדיניות, רפורמות בתוכניות לימודים, הכשרת מורים ואמצעים אחרים לטיפוח הכושר הגופני, רוח הצוות והיכולות הספורטיביות של התלמידים.

עם סיום אולימפיאדת 2024, משלחת הספורט הסינית השיגה הצלחה גדולה עם שיא של 40 מדליות זהב (HCV). הישג זה עזר לסין להשוות את מספר מדליות הזהב (HCB) בהשוואה לארה"ב, אך דורגה במקום השני מכיוון שהיו לה פחות מדליות כסף (HCB) ומדליות ארד (HCĐ).

בין אלה, ספורטאים רבים הם סטודנטים לתואר ראשון, תואר שני ודוקטורט.

"ההישגים והרוח של הספורטאים הסינים באולימפיאדת פריז 2024 עוררו השראה בכל המדינה וגרמו לאנשים מכל תחומי החיים לחשוב על נושאי חינוך וספורט", אמר פרופסור ווי ג'ון, חבר בוועדה הלאומית של הוועידה המייעצת הפוליטית של העם הסיני ומנהל בית הספר לחינוך גופני במכללת הספורט גואנגשי (סין).

תמונת ספורטאי (1).png
אלופת השחייה האולימפית וואנג שון לומדת לדוקטורט בספורט ומדעי גוף האדם בבית הספר לחינוך גופני באוניברסיטת נינגבו (סין).

שימו לב לתוכן של חינוך גופני בבית הספר

חינוך גופני בבתי הספר הוא חלק חשוב ממערכת החינוך הכוללת של סין. תוכנית "סין בריאה 2030", שפורסמה בשנת 2016, דורשת מהתלמידים לשלוט במיומנות ספורטיבית אחת לפחות.

המטרה הבסיסית של החינוך הגופני בבתי הספר הסינים היא "לשפר את האיכות הפיזית של המדינה ולטפח בונים ויורשים בעלי התפתחות מוסרית, אינטלקטואלית ופיזית מקיפה למען מודרניזציה סוציאליסטית על ידי שיפור הכושר הגופני של התלמידים וקידום התפתחותם הפיזית והנפשית הבריאה".

חינוך גופני בבתי ספר סיניים כולל מספר מרכיבים עיקריים כגון: (1) חינוך גופני באמצעות שיעורים בכיתה; (2) פעילויות ספורט חוץ-בית-ספריות המאורגנות על ידי בתי הספר או התלמידים עצמם; (3) אימון קבוצתי וצורות שונות של תחרויות ספורט (כגון תחרויות תוך-כיתתיות, תחרויות בין-בית-ספריות, השתתפות בתחרויות ברמה לאומית, אזורית ועולמית).

ענפי ספורט פופולריים בבית הספר כוללים קפיצה לרוחק, קפיצה לגובה, קפיצה בחבל, כפיפות בטן, כדורסל, כדורגל, כדורעף, בדמינטון, שחייה, אתלטיקה או אירובי.

חלוקת שיעורי החינוך הגופני בבית הספר היא כדלקמן: בית ספר יסודי וחטיבה יסודית: 3 שיעורים בשבוע, חטיבת ביניים: 2-3 שיעורים בשבוע ותיכון: 2 שיעורים בשבוע.

בתחומים רבים, ציוני החינוך הגופני כלולים בציון הכולל של בחינות הכניסה לתיכון. לדוגמה, לשכת החינוך העירונית של שיאן (מחוז שאאנשי) דורשת מכל תלמידי כיתה ט' לגשת לבחינת חינוך גופני ובדיקת בריאות. הבדיקה הגופנית מורכבת משני חלקים, כל אחד בשווי 60 נקודות: הערכה תקופתית בבית הספר ובחינה סופית. תוצאות ההערכה התקופתית מהוות 15 נקודות (6 נקודות עבור חינוך גופני ובריאות ו-9 נקודות עבור "תקני הכושר הגופני הלאומיים לתלמידים"), וציון הבחינה הסופית הוא 45 נקודות.

תוצאות המבחן מחולקות ל-4 רמות: A (60-54 נקודות זה מצוין), B (53.9-45 נקודות זה טוב), C (44.9-30 נקודות זה ציון מתאים) ו-D (29.9 נקודות או פחות זה כישלון). התלמידים יקבלו הודעה על ציוני המבחן הגופני שלהם מיד לאחר המבחן. אם הציון הכולל נמוך מ-30, התלמיד לא ייחשב לבחינת הכניסה לתיכון.

באופן דומה, בבחינת הכניסה לבית הספר התיכון העירוני של שנגחאי, מבחן החינוך הגופני, בשווי כולל של 30 נקודות, מתקיים לפי מחוז, בדרך כלל באמצע עד סוף אפריל בכל שנה. הבחינה מורכבת גם היא משני חלקים, בשווי כולל של 30 נקודות: הערכה בית ספרית ומבחן גמר.

מאז האירוע הראשון שלהם בשנת 1982 בבייג'ינג, משחקי האוניברסיטאות הלאומיים הפכו לאירוע קבוע הנערך כל ארבע שנים.

אוניברסיטאות ומכללות סיניות מקיימות גם פסטיבלי ספורט אוניברסיטאיים שנתיים כדי להעשיר את החיים מחוץ ללימודים, לבחון את הכושר הגופני של הסטודנטים ו"לסלול את החול לזהב" כדי להתחרות ברמות גבוהות יותר.

ספורטאים סינים.jpg
אוניברסיטאות סיניות מקיימות תחרויות ספורט שנתיים ברמת בית הספר ופגישות ברמה הארצית כל ארבע שנים כדי לבחור כישרונות.

מורי חינוך גופני אינם פחות חשובים ממורי מקצועות תרבות.

מהצלחת אולימפיאדת 2024, פרופסור ווי ג'ון סיכם את הלקחים של חינוך ספורט בבתי ספר בסין:

ראשית, יש להעלות את מעמדם של מקצועות החינוך הגופני בחינוך הכללי. על גופי ניהול חינוך ובתי ספר להכיר באופן מלא בחשיבותו של החינוך הגופני ולכלול ספורט בתוכנית הפיתוח הכוללת של בית הספר כדי להבטיח שלחינוך הגופני יהיה מעמד חשוב כמו מקצועות אחרים. לחזק את שילוב החינוך הגופני עם מקצועות אחרים באמצעות פעילויות הוראה בין-תחומיות.

שנית, על בתי הספר ללמד את התלמידים בהתאם לתנאים המקומיים ובהתבסס על גילם ותחומי העניין שלהם. לחדש ולבנות מערכת לימודים מגוונת בחינוך גופני, אשר ניתן לחלקה למקצועות חינוך גופני בסיסיים, מיוחדים ותחביבים. על המורים גם לחפש שיטות הוראה חדשניות, להבין תחילה את צרכי התלמידים, לחקור ולתרגל שיטות הוראה מגוונות כדי לעורר את התעניינותם.

שלישית, מורי חינוך גופני חשובים לא פחות ממורי מקצועות תרבות. מורים טובים לחינוך גופני הם המפתח לטיפוח כישרונות ולשיפור איכות הוראת החינוך הגופני. בתי הספר צריכים להגדיל את הגיוס, התגמול, ההכשרה ולשפר את כישוריהם של מורי חינוך גופני. מתקנים וציוד ספורט טובים הם הבסיס לביצוע פעילויות ספורט. יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לבתי ספר חסרי מתקנים ולנקוט צעדים לשיפור ציוד הספורט בבתי הספר.

רביעית, בתי הספר צריכים לחזק את שיתוף הפעולה עם משפחות ועם החברה כדי ליצור יחד סביבה טובה לחינוך גופני. בתי הספר יכולים לעודד ולכוון הורים וכוחות חברתיים להשתתף ביעילות בחינוך גופני בבית הספר, ובמקביל לנקוט צעדים להגברת העניין של החברה כולה בחינוך גופני בבית הספר.

אולימפיאדת 2024: מיהי הסטודנטית למשפטים שזכתה במדליית זהב בסיף? סין - "מלכת החרבות" הזו קיבלה הדרכה מאמה ללמוד בלט כדי להיות נשית יותר, אך היא התמקדה בטאקוונדו (חגורה שחורה) ובסייף, וזרחה בזירה הבינלאומית.