בתי הספר של קאו באנג מטפחים כישרונות.

שיעורי טכנולוגיה מרתקים

זמן השיעור בכיתה א' לילדי 5 בגן חובה הואה צ'ונג, טאן ג'יאנג וורד ( קאו באנג ), הפך תוסס יותר כאשר הילדים נחשפו לרובוט Vex 123. על גבי מזרן צבעוני המדמה נתיב, קבוצות של ילדים בחרו בקפידה כרטיסי פקודה ולאחר מכן הכניסו אותם לחריצים ברובוט. רק כמה שניות לאחר מכן, הרובוט הקטן החל לנוע במסלול שתוכנת מראש.

קריאות עידוד פרצו כשהרובוט הגיע לקו הסיום. עבור הילדים, זה היה משחק מהנה. אבל מאחורי חוויית הלמידה הזו היה הצעד הראשון שלהם לקראת חשיבה לוגית, מדע וטכנולוגיה.

באמצעות כרטיסי פקודה, תלמידי גן חובה הואה צ'ונג "תכנתו" את הרובוט לעקוב אחר מסלול מסוים.

המורה לי טי דייפ, מנהלת גן חובה לגילאי 5 בכיתה א', שיתפה: "הרובוט Vex 123 נשלט באמצעות כרטיסי סמלים כגון "לך ישר", "פנה שמאלה", "פנה ימינה". הילדים יצפו בנתיב, יחשבו, ולאחר מכן יסדרו את הכרטיסים בסדר המתאים כדי לתכנת את הרובוט. באמצעות פעילות זו, הילדים זוכים לשחק תוך כדי פיתוח חשיבה לוגית, כישורי פתרון בעיות והיכרות עם טכנולוגיה מגיל צעיר."

גן הילדים הואה צ'ונג מצויד כיום ב-3 רובוטים מדגם Vex 123, המלמדים בתורות את כיתות הגן לגילאי 4 ו-5. בנוסף לשימוש ברובוטים בהוראה, בית הספר מקדם גם חינוך STEAM, טרנספורמציה דיגיטלית ויישום טכנולוגיית מידע ובינה מלאכותית (AI) בפעילויות חינוכיות רבות.

גב' וו טי האנג, מנהלת גן הילדים הואה צ'ונג, אמרה: "בית הספר מכיר בכך שטרנספורמציה דיגיטלית וחינוך STEAM אינם מגמה זמנית אלא מגמה בלתי נמנעת לשיפור איכות החינוך לגיל הרך. אנו מארגנים הכשרות לכל המורים על יישום STEAM, בינה מלאכותית וטכנולוגיית מידע; בונים צוות טכנולוגיה דיגיטלית פנימי; ומפתחים פעילויות פיתוח מקצועי חדשניות לקראת דיגיטציה כדי שהמורים יוכלו להתאמן באופן קבוע."

לדברי גב' האנג, בתחילת שנת הלימודים הזמין בית הספר מומחים ממשרד החינוך וההכשרה לספק הכשרה מעמיקה בנושא חינוך STEAM למורים. נכון להיום, היישום נכנס לשלב היישום המעשי בפעילויות ההוראה.

כיום, 100% מכיתות הלימוד בבית הספר מצוידות בטלוויזיות ובמחשבים; 18 טאבלטים לשימוש ישיר של הילדים; ומערכת דיגיטלית ומסונכרנת לניהול תזונה, מאגרי מידע בתעשייה ורישומי חינוך.

"100% מהמורים הכינו תוכניות שיעור באמצעות חתימות דיגיטליות; כ-90% מהמורים בקיאים ביישום טכנולוגיית מידע בהוראה. סרטוני למידה דיגיטליים וספריות דיגיטליות מפותחים באופן קבוע כדי לתמוך בפעילויות טיפול בילדים וחינוך", אמרה גב' האנג.

אווירת הלמידה המונעת על ידי טכנולוגיה ניכרת גם בגן הילדים דה ת'אם, במחלקת ת'וק פאן. במהלך שיעור גילוי "פטריות שיטאקי" שהעבירה המורה דאם ת'ו בכיתה ב' לגילאי 5, כל הכיתה הרגישה כאילו נכנסה לעולם מונפש תוסס.

על המסך הגדול, פטריות שיטאקי מופיעות כמודלים תלת-ממדיים עזים. דמויות מצוירות חמודות מופיעות בזו אחר זו, ומדריכות ילדים לחקור את בית הגידול והמאפיינים של פטריות השיטאקי באמצעות סרטונים המופעלים על ידי בינה מלאכותית. ילדים צופים ומקיימים אינטראקציה בטאבלטים באמצעות פאזלים ומשחקי רב-ברירה.

ידיים זעירות הורמו ללא הרף, להוטות לענות על השאלות. צחוק הדהד ברחבי הכיתה.

המורה דאם ת'ו שיתף: "כאשר מיישמים בינה מלאכותית בשיעורים, ילדים הרבה יותר ממוקדים ומתעניינים. תוכן שקשה לדמיין בעזרת תמונות רגילות הופך כעת לאינטואיטיבי ותוסס. ילדים יכולים לתקשר ולחקור, כך שהם סופגים ידע בצורה טבעית יותר."

לדברי גב' ת'ו, יישום הבינה המלאכותית מסייע למורים לחסוך זמן בתכנון תוכניות שיעור ופותח צורות חדשות רבות של ארגון פעילויות המתאימות לפסיכולוגיה של ילדי גן.

שיעור יישום בינה מלאכותית בגן דה ת'אם. צילום: PV

גב' נגוין טי קווין הואה, מנהלת גן הילדים דה טאם, אמרה כי בבית הספר לומדות כיום 13 כיתות עם 412 ילדים. בשנים האחרונות, בית הספר התמקד ביישום בינה מלאכותית וטכנולוגיית מידע בפעילויות רבות כגון חקר הסביבה, היכרות עם מתמטיקה ופיתוח מיומנויות שפה לילדים בגילאי 3-5.

"בינה מלאכותית עוזרת למורים לחדש שיטות הוראה וליצור חומרי למידה חזותיים ומרתקים יותר. חשוב לציין, שטכנולוגיה אינה מחליפה מורים אלא תומכת בהם בארגון פעילויות חינוכיות אטרקטיביות ויעילות יותר", הדגישה גב' הואה.

טרנספורמציה דיגיטלית מאזורי ספר

לא רק בהואה צ'ונג או דה טאם, אלא שגני ילדים רבים במחוז קאו באנג מיישמים באופן פעיל טכנולוגיית מידע, בינה מלאכותית וחינוך STEAM בהוראה שלהם.

למרות היותה מחוז גבול הררי המתמודד עם אתגרים חברתיים-כלכליים רבים ותשתיות לא אחידות, קאו באנג עושה התקדמות חיובית בהדרגה בטרנספורמציה הדיגיטלית של החינוך.

בפרובינציה יש כיום מעל 170 גני ילדים עם יותר מ-1,480 כיתות לימוד. לאחרונה, מחלקת החינוך של קאו באנג זיהתה טרנספורמציה דיגיטלית כמשימה מרכזית לחדשנות בניהול, שיפור איכות ההוראה והלמידה ובניית מערכת חינוך חכמה ומודרנית.

משרד החינוך וההכשרה של מחוז קאו באנג פרסם מסמכי מנחים רבים בנוגע ליישום מערך המדדים להערכת רמת הטרנספורמציה הדיגיטלית במוסדות חינוך; ויישם תוכנית לביצוע משימות מדעיות וטכנולוגיות, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית ברחבי המגזר כולו.

לקראת שנת הלימודים 2025-2026, מחלקת החינוך של קאו באנג שואפת לכך ש-100% ממוסדות החינוך יאמצו מערכות ניהול דיגיטליות; ולחזק את יישום טכנולוגיות מתקדמות, בינה מלאכותית ונתוני ביג דאטה המתאימים לתנאים המקומיים.

בנוסף, ההשקעה בתשתית דיגיטלית נמשכת. משרד החינוך וההכשרה פיתח את פלטפורמת Zalo OA כדי לספק מידע על קבלה, חיפוש ציוני מבחנים ועדכונים מהירים על חדשות בתעשייה לציבור; הוא גם פרס תוכנה מקוונת לניהול בחינות כניסה ותחרויות סטודנטים, ובכך צמצם את ההליכים המנהליים.

100% מהמסמכים המנהליים של המגזר מעובדים כעת במערכת ניהול מסמכים אלקטרונית באמצעות חתימות דיגיטליות. נתוני תלמידים, מורים ומוסדות סונכרנו גם הם בתוך המערכת האקולוגית של חינוך חכם.

בתי ספר רבים משתמשים בתוכנת vnEdu כדי לשפר את הקשר בין בתי הספר להורים. מורים מיישמים בהדרגה הרצאות ופלטפורמות למידה מקוונות כמו Zoom, Microsoft Teams ו-Google Meet בהוראה ובפיתוח מקצועי.

תלמידים מגן הילדים סונג היין (קאו באנג) משתתפים בגן המשחקים האינטלקטואלי עם רובוטי סאן-בוט - מוצר חדשני. צילום: HT

לצד הטרנספורמציה הדיגיטלית, חינוך STEAM זוכה גם הוא לתשומת לב בגני ילדים רבים, שמטרתו התפתחות הוליסטית של ילדים באמצעות פעילויות חווייתיות וחקר מדע, טכנולוגיה, הנדסה, אמנות ומתמטיקה.

מפעילויות קטנות כמו בניית מודלים, הרכבה, חקר הטבע ושליטה ברובוטים ועד משחקים מעוררי מוח, ילדים מאומנים במיומנויות התבוננות, יצירתיות, תקשורת ושיתוף פעולה.

עם זאת, תהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית ביישובים הרריים כמו קאו באנג עדיין מתמודד עם קשיים רבים. תשתית טכנולוגיית המידע אינה אחידה, בתי ספר רבים באזורים מרוחקים והרריים חסרים ציוד, וחיבורי האינטרנט אינם יציבים. לחלק מהמורים עדיין יש כישורים דיגיטליים מוגבלים והם מהססים לאמץ חדשנות.

בית הספר הסניף בו ואי, חלק מגן הילדים ת'ונג הא בקומונה הגבול קו בה, הוא דוגמה אחת. בית הספר הסניף ממוקם בצורה מסוכנת על הר, כמעט 20 ק"מ מבית הספר הראשי לאורך כביש קשה. למרות זאת, המורה הואנג טי האן עדיין שואף לשלב טכנולוגיה בכיתה.

"למרות המשאבים המוגבלים, אנו עדיין מנסים ליישם טכנולוגיית מידע בשיעורים שלנו. בכיתה ישנם מחשבים ומסכים כדי שהתלמידים יוכלו להכיר את הטכנולוגיה הדיגיטלית. השיעורים כוללים תמונות וסרטונים חזותיים כדי להפוך אותם למרתקים יותר עבור התלמידים", שיתפה גב' האן.

גב' דאם טי טרונג ת'ו, סגנית מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז קאו באנג, אמרה: "תהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית בקאו באנג התמודד עם קשיים רבים עקב שטח לא אחיד, תשתיות ויכולות טכנולוגיות. עם זאת, בזכות נחישות המגזר כולו, הקונצנזוס של היישובים וצוות ההוראה, הטרנספורמציה הדיגיטלית השיגה תוצאות חיוביות רבות. בעתיד, המגזר ימשיך להשקיע בתשתיות, לשפר את היכולת הדיגיטלית של הצוות ולקדם את יישום הבינה המלאכותית, STEAM וטכנולוגיית המידע כדי לשפר את האיכות הכוללת של החינוך."

מכיתות לימוד עירוניות ועד לבתי ספר מרוחקים על הגבול, טרנספורמציה דיגיטלית וחינוך STEAM פותחים בהדרגה מרחבי למידה חדשים לילדים בקאו באנג. "הזרעים הדיגיטליים" הללו של ימינו יהוו את הבסיס עבורם לצעוד בביטחון אל עתיד העידן הטכנולוגי.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-cao-bang-uom-mam-so-post779748.html