תרבות היא הנשמה, חינוך הוא המפתח להתפתחות.

בתרומתם לטיוטות המסמכים שהוגשו לקונגרס הלאומי ה-14 של המפלגה, הקאדרים, חברי המפלגה ותושבי העיר האי פונג הקדישו תשומת לב מיוחדת לאוריינטציות לפיתוח תרבותי, בניית העם הווייטנאמי, ורפורמה יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה, תוך התחשבות באלה ככוחות מניעים מרכזיים להעלאת היכולת האינטלקטואלית, טיפוח אופי והעלאת שאיפות לפיתוח לאומי.

תרבות היא כוח פנימי וכוח מניע לפיתוח לאומי.

גב' טראן טי הואנג מאי, מנהלת מחלקת התרבות, הספורט והתיירות של האי פונג, דנה עם כתב סוכנות הידיעות הווייטנאמית (VNA) על הערותיה על טיוטות המסמכים שיוגשו לקונגרס הלאומי ה-14 של המפלגה. צילום: VNA.

בהערותיה על טיוטת הדו"ח הפוליטי שיוצג בקונגרס הלאומי ה-14 של המפלגה, הדגישה גב' טראן טי הואנג מאי, מנהלת מחלקת התרבות, הספורט והתיירות של האי פונג, כי המוקד הנוכחי צריך להיות על פיתוח חזק של התרבות והעם הוייטנאמי, בקשר לבניית יכולת תרבותית לאומית בעידן של אינטגרציה וטרנספורמציה דיגיטלית.

לדברי גב' מאי, הטיוטה מדגימה בבירור את התפיסה שתרבות היא הבסיס הרוחני של החברה, כוח פנימי וכוח מניע לפיתוח לאומי. עם זאת, בהקשר החדש, יש צורך להרחיב את החזון של "יכולת תרבותית לאומית", כלומר, היכולת של כל יישוב, מגזר וקהילה ליצור, לנהל ולהפיץ ערכים תרבותיים. וייטנאם צריכה לא רק לשמר את המורשת, אלא גם לייצר, ליצור ולייצא באופן יזום מוצרים תרבותיים, ולהשתתף באופן עמוק יותר בזרימה התרבותית העולמית . היא הציעה שהממשלה המרכזית תפתח בקרוב אסטרטגיה לפיתוח יכולת תרבותית לאומית לתקופה 2025-2045, שתתמקד בטרנספורמציה דיגיטלית במגזר התרבותי, בניית מסד נתונים של מורשת, אמנות, אומנים והקמת מרכזי חדשנות תרבותית אזוריים.

נקודה חשובה נוספת שהציעה מנהלת מחלקת התרבות, הספורט והתיירות של האי פונג היא הצורך להפוך את תעשיית התרבות ואת תיירות התרבות למגזר כלכלי מרכזי במדינה. האי פונג, יחד עם יישובים רבים אחרים, מדגימה את פוטנציאל הפיתוח החזק של תחום זה אם יוכוון ויושקעו בו כראוי. בהתאם לכך, הטיוטה צריכה להבהיר מנגנוני מדיניות ספציפיים לקידום תעשיית התרבות, בניית מערכת אקולוגית יצירתית הקשורה למרחבים ציבוריים, אזורים עירוניים ונמלי ים; ולעודד עסקים להשקיע בייצור מוצרים תרבותיים ואמנותיים, עיצוב, משחקים אלקטרוניים ומזכרות. "וייטנאם יכולה להפוך ל'אומה של אירועים - עיר של פסטיבלים', תוך שימוש בתרבות כנקודת שיא לקידום המותג הלאומי בעידן של אינטגרציה עמוקה", הדגישה גב' מאי.

גב' מאי הציעה גם כי הטיוטה צריכה להיות ספציפית יותר באוריינטציה שלה לבניית העם הווייטנאמי של העידן החדש, עם תכונות ליבה כגון אומץ, יצירתיות, אחריות, אינטגרציה והומניזם. לדבריה, בניית אופי אנושי חייבת להתחיל בחינוך תרבותי בבתי ספר, במקומות עבודה, בקהילות ואפילו במרחבים מקוונים, ולתרום לעיצוב אורח חיים מתורבת, כיבוד החוק, שימור השפה הווייטנאמית והזהות הלאומית.

בהתבסס על ניסיונו של האי פונג, מנהל מחלקת התרבות, הספורט והתיירות של האי פונג מאמין כי פיתוח תרבותי צריך להיות קשור באופן הדוק לספורט וחיים רוחניים ברמה העממית. ספורט המוני ותנועות תרבות קהילתיות הן כוחות רבי עוצמה המפיצים סולידריות ומשפרים את איכות החיים של תושבים עירוניים וכפריים. לכן, טיוטת הדו"ח הפוליטי צריכה להדגיש את המטרה של פיתוח תרבות, ספורט ותיירות באופן מקיף, בניית סביבה תרבותית בריאה ברמה העממית, וחיבורם לתנועת "כל האנשים התאחדו לבניית חיים עשירים בתרבות".

נושא ממשל אחד שהדגישה עוד גב' טראן טי הואנג מאי הוא העצמת יישובים לקחת יוזמה בפיתוח תרבותי. לדבריה, לכל יישוב מאפיינים ייחודיים משלו, לכן יש צורך במנגנון ביזור והאצלת סמכויות סביר, שייצור תנאים לפיילוט מודלים חברתיים ושותפויות ציבוריות-פרטיות בשימור מורשת, ארגון פסטיבלים ובניית מוסדות תרבות. בנוסף, יש לגבש מדיניות המתעדפת משאבים לאזורים מרוחקים, איים ומקומות אחרים שבהם לאנשים יש גישה מוגבלת לתרבות והנאה ממנה.

פיתוח חינוך מקיף, בניית העם הווייטנאמי של העידן החדש.

בהערותיו על טיוטת הדו"ח הפוליטי לקונגרס הלאומי ה-14 של המפלגה, ציין פרופסור חבר, ד"ר בוי שואן האי, רקטור אוניברסיטת האי פונג, כי התוכן העוסק בחינוך ופיתוח אנושי בווייטנאם הוא עמוד תווך חיוני שיש להבהירו עוד, הן מבחינת החזון, המטרות והן מבחינת פתרונות ספציפיים כדי לעמוד בדרישות העידן החדש, עידן הטרנספורמציה הדיגיטלית, כלכלת הידע והאינטגרציה הבינלאומית העמוקה.

לדברי מר האי, הטיוטה משקפת בבירור את נקודת המבט העקבית של המפלגה לפיה "פיתוח אנושי הוא גם המטרה וגם הכוח המניע של תהליך הרפורמה". עם זאת, כדי לממש רוח זו, יש צורך להגדיר בבירור את מודל האדם הווייטנאמי בעידן החדש, שהוא אדם בעל ידע, כישורים דיגיטליים, זהות תרבותית, יכולת יצירתית ותחושת אחריות חברתית. חינוך והכשרה לא צריכים להיעצר רק ב"העברת ידע", אלא חייבים לנוע באופן משמעותי לכיוון "טיפוח יכולות" ו"פיתוח אישיות", כך שכל אדם וייטנאמי יהפוך לאזרח עולמי תוך שמירה על זהות לאומית חזקה.

מר האי הדגיש כי וייטנאם עומדת בפני הזדמנות גדולה במהפכה התעשייתית הרביעית ובטרנספורמציה הדיגיטלית. בהקשר זה, על החינוך לקחת צעד קדימה, וליצור בסיס של ידע ויכולת יצירתית לפיתוח לאומי. הטיוטה צריכה להבהיר את תפקידן של האוניברסיטאות במערכת האקולוגית של החדשנות, ולחבר בין מחקר, עסקים וחברה. הוא הציע מדיניות לאומית לפיתוח אוניברסיטאות מחקר, תמיכה באוניברסיטאות מפתח להשקיע במדע, טכנולוגיה, בינה מלאכותית, טרנספורמציה דיגיטלית וחדשנות, על מנת ליצור כוח עבודה איכותי שישרת את תהליך התיעוש והמודרניזציה של המדינה.

בהתבסס על ניסיונו הניהולי באוניברסיטת האי פונג, מר האי מאמין שהחינוך כיום זקוק לא רק לחדשנות בתוכן ובשיטות, אלא גם בחשיבה ניהולית. הוא הדגיש: "אם לא נעניק אוטונומיה אמיתית למוסדות להשכלה גבוהה, יהיה קשה לבנות מערכת חינוך חדשנית ויעילה". לכן, הוא הציע כי טיוטת המדיניות תפרט עוד יותר את האוטונומיה האוניברסיטאית המקושרת לאחריותיות, תעודד מודלים מודרניים של ממשל, ותחיל טכנולוגיה דיגיטלית בניהול, הערכה ופרסום של איכות החינוך.

אחת הנקודות המרכזיות שהזכיר מר בוי שואן האי היא הצורך להפוך חינוך מוסרי, פיתוח אופי וחינוך למיומנויות חיים ליסודות בכל מערכת החינוך. הוא טען כי בהקשר של חברה דיגיטלית, תרבות מקוונת וערכים משתנים, אם החינוך יתמקד רק במיומנויות מקצועיות תוך הזנחת תכונות אנושיות, המדינה תחסר את הבסיס המוסרי לפיתוח בר-קיימא. לכן, הוא הציע להוסיף הנחיות ספציפיות לטיוטה לבניית סביבה חינוכית אנושית המדגישה יושר, יצירתיות, כבוד למשמעת ורוח של מסירות.

בנוסף, מר חי הציע גם כי המפלגה והמדינה צריכות לגבש מדיניות לשיפור מעמדם, תנאי העבודה ורמת החיים של המורים, הכוח האחראי ישירות על מימוש יעדי הפיתוח האנושי. "לא יכולה להיות מערכת חינוך איכותית אם לא נבטיח את רמת החיים, הכבוד והסביבה עבור המורים והמרצים לתרום", אישר. בניית מנגנון לתגמול, הוקרה ופיתוח צוות ההוראה צריכה להיחשב כמשימה פוליטית בתקופה הקרובה.

מר בוי שואן האי הוסיף ושיתף את החשיבות של בניית חברה לומדת ולמידה לאורך החיים. לדבריו, אנשים בעידן החדש לא רק לומדים בבית הספר אלא גם לומדים לאורך חייהם, בעבודתם, בקהילה ובמרחב הדיגיטלי. לכן, יש צורך לשפר את מערכת משאבי החינוך הפתוחים ואת הפלטפורמה הדיגיטלית הלאומית כדי לשרת את הלמידה, תוך עידוד מודלים של "אוניברסיטאות קהילתיות" ו"מרכזי למידה דיגיטליים" ביישובים, המסייעים לאנשים לגשת לידע ומיומנויות חדשים בהקשר של טרנספורמציה דיגיטלית.

"פיתוח אנשים הוא פיתוח המדינה. כאשר כל אזרח וייטנאמי משכיל, הפוטנציאל שלו משתחרר, שאיפותיו וחמלתו מטופחים, זהו הכוח הגדול ביותר להגשמת השאיפה לווייטנאם חזקה, משגשגת ומתורבתת", אישר פרופסור חבר, ד"ר בוי שואן האי.

מקור: https://baotintuc.vn/thoi-su/van-hoa-la-hon-cot-giao-duc-la-then-chot-cua-phat-trien-20251111150830520.htm