"קבלה מוקדמת גורמת לבתי ספר תיכוניים להשקיע מאמץ רב בהדפסת גיליונות ציונים"

זוהי אחת הבעיות שמשרד החינוך וההכשרה של האנוי שם לב אליה בשנים האחרונות, בעת יישום תמיכה במועמדים להשתתפות בקבלה מוקדמת לאוניברסיטה.

משרד החינוך וההכשרה מבקש חוות דעת מהציבור על טיוטת החוזר לתיקון ומשלים מספר סעיפים בתקנות הקבלה לאוניברסיטאות ולמכללות לחינוך קדם-יסודי, לרבות התוכן של מכסות קבלה מוקדמת שנקבעו על ידי מוסדות הכשרה אך לא יעלו על 20% מהמכסה של כל מגמת הכשרה וקבוצת מגמות.

לאחרונה, משרד החינוך וההכשרה ארגן דיון עם מומחים, נציגי מוסדות להשכלה גבוהה ומשרד החינוך וההכשרה כדי להקשיב לחוות דעת בתהליך השלמת הטיוטה.

גב' וונג הואנג ג'יאנג, סגנית מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי. צילום: טראן הייפ

גב' וונג הואנג ג'יאנג, סגנית מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, אמרה כי מחלקת החינוך וההכשרה מסכימה עם התקנות בנוגע למכסות קבלה מוקדמות של אוניברסיטאות ועם התקנות בנוגע לציוני ייחוס לקבלה מוקדמת (לאחר המרה מקבילה) שלא יהיו נמוכים מציוני הייחוס של סבב הקבלה על פי התוכנית הכללית.

הסיבה, לדברי גב' ג'יאנג, היא שבשנים האחרונות, בעת יישום תמיכה במועמדים להשתתפות בקבלה מוקדמת, משרד החינוך וההכשרה של האנוי מצא מספר ליקויים. באופן ספציפי, כדי להיחשב לקבלה מוקדמת לאוניברסיטאות ומכללות, מועמדים רבים רושמים פרופילים רבים במוסדות הכשרה, מה שמוביל לכך שבתי ספר תיכוניים משקיעים זמן ומאמץ בהעתקת גיליונות ציונים ואישור פרופילים, בעוד שזוהי שעת השיא של בחינות סיום התיכון.

יתר על כן, לאחר פרסום תוצאות הקבלה, למועמדים אין את המנטליות להמשיך ללמוד, מכיוון שהם צריכים רק לסיים את לימודיהם בתיכון. דבר זה משפיע על האיכות הכללית של הבחינה ועל מנטליות הביקורת של מועמדים אחרים.

"אנו מאמינים כי הרגולציה של מכסות קבלה מוקדמות וציוני סטנדרטים של קבלה מבטיחה הוגנות בין המועמדים בסבבי הקבלה ומפחיתה את הבעיות שהוזכרו לעיל", אמרה גב' ג'יאנג.

נציג מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי הסכים גם עם התקנה לפיה בחינת גיליונות הציונים חייבת להשתמש בתוצאות שנת הלימודים של המועמדים בכיתה י"ב כולה. "זה מבטיח הערכה מקיפה של הידע של המועמדים לאורך כל התיכון ומונע את התופעה של לימודים לא אחידים או אי לימוד מקצועות מסוימים בסמסטר השני של כיתה י"ב, כאשר התלמידים מתמקדים רק בלימוד מקצועות לבחינת הסיום", אמרה גב' ג'יאנג.

פרופסור חבר, ד"ר נגוין דאו טונג, מנהל האקדמיה למימון. צילום: טראן הייפ

כמו כן, בהתייחס לסוגיית הקבלה המוקדמת, אמר פרופסור חבר ד"ר נגוין דאו טונג, מנהל האקדמיה למימון, כי כל האוניברסיטאות והאקדמיות המבצעות קבלה מוקדמת יגרמו לכאוס בבתי ספר תיכוניים, בגלל המספר הרב של אישורי הקבלה. בנוסף, כאשר סטודנטים זכאים לקבלה מוקדמת, הם לא אכפת להם ללמוד בסמסטר השני של כיתה י"ב. האקדמיה למימון אינה מיישמת קבלה מוקדמת.

נציגי האקדמיה למימון תומכים גם בקבלה על סמך גיליונות ציונים שחייבים להשתמש בתוצאות הלמידה של כל שנת כיתה י"ב.

"ישנם בתי ספר ש'מתחרים' בקבלה בכך שהם מתחשבים רק בתוצאות הלימודיות של התלמידים ב-5 סמסטרים (כל שנת הלימודים של כיתות י', י"א וסמסטר א' של כיתה י"ב), כך שיש סיפורים על תלמידים שלא מתמקדים בלימודים בסמסטר ב' אחרי טט. דרך תהליך הייעוץ בקבלה, דרך פנייה ליישובים ובתי ספר, שמתי לב ודנתי בבעיה זו. אנו מאמינים שתחרות באוניברסיטה לא צריכה לגרום לשיבוש ברמת התיכון", אמר מר טונג.

סגן שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון, שיתף בסמינר. צילום: טראן הייפ

סגן שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון, אמר כי יש צורך להכיר ולבצע התאמות ב"קבלה מוקדמת" כדי להבטיח הוגנות עבור כל המועמדים.

"זו תחרות. האם זה בסדר אם נגיש מועמדות רק פעם אחת? הגשת מועמדות מוקדמת לבתי ספר היא גם קשה, כי לכל בית ספר יש דרך שונה להגיש מועמדויות, דרישות ונהלים. אנחנו גורמים לאנשים ולתלמידים לסבול. אנחנו חושבים שזה טוב לבתי ספר כשהם פרואקטיביים, תלמידים שיש להם הזדמנות להתקבל מוקדם ירגישו בטוחים, אבל למעשה, תלמידים תמיד צריכים לחשוב ולדאוג לגבי הזמן והמסמכים לקבלה. זו בעיה מאוד לא הולמת. כי הלחץ על התלמידים לא יורד, הוא אפילו גובר", אמר מר סון.

מר סון אישר כי לקבלה לאוניברסיטאות ולמכללות יש השפעה רבה על תהליך הלמידה ברמת התיכון, ואמר כי קביעת תקנות מחמירות יותר (אם משתמשים בגיליונות ציונים לצורך קבלה, נדרשות תוצאות הלמידה של כל כיתה י"ב) נועדה גם להבטיח הוגנות עבור המועמדים. אם שוקלים רק 5 סמסטרים ברמת התיכון, התעלמות מהסמסטר השני של כיתה י"ב תגרום לתלמידים רבים להיות סובייקטיביים ולא להתמקד בלימודים טובים בכל המקצועות. זה יהיה קשה מאוד עבורם בכניסה לאוניברסיטה בהמשך.

"בנוסף, עלינו למדוד את יכולתם ויכולת הלמידה של המועמדים כדי להתאים אותם ולעמוד בדרישות של כל תעשייה/תוכנית הכשרה. עלינו לקבוע את נקודת המבט כיצד לפשט את תהליך הקבלה, להפוך אותו לנוח ביותר עבור בתי הספר מבלי להפר את עקרונות החינוך הכלליים, שהם הוגנות, שוויון ואיכות", אמר סגן השר סון.

לדברי סגן שר החינוך וההכשרה, הטיוטה אינה סופית אך יש בה נקודות חדשות להתגברות על כמה ליקויים. הוצאת זמן ומשאבים רבים מדי על קבלה מוקדמת תשפיע לרעה על החינוך הכללי.