शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने 19 प्रांतों के नाम बताए हैं जो अतिरिक्त शिक्षण एवं सीखने पर प्रतिबंध लगाने संबंधी रिपोर्टों को 'अनदेखा' करते हैं।

यद्यपि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने अनुरोध किया है, लेकिन अब तक 19 प्रांतों और शहरों ने अतिरिक्त शिक्षण एवं अधिगम पर परिपत्र 29 के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट नहीं भेजी है।

प्राथमिक विद्यालय नामांकन को लागू करने, हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं का आयोजन करने और अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के प्रबंधन पर परिपत्र 29/2024 के कार्यान्वयन का मूल्यांकन करने पर सम्मेलन में, सामान्य शिक्षा विभाग के निदेशक श्री थाई वान ताई ने कहा कि हालांकि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने शिक्षा और प्रशिक्षण विभागों से परिपत्र के कार्यान्वयन पर रिपोर्ट करने का अनुरोध किया है, अब तक 19 प्रांतों और शहरों ने अभी तक रिपोर्ट प्रस्तुत नहीं की है।

रिपोर्ट करने में धीमे रहने वाले इलाकों में शामिल हैं: एन गियांग, बा रिया - वुंग ताऊ, बाक निन्ह, बिन्ह डुओंग, बिन्ह थुआन, डक लाक, डोंग नाई, हा नाम, है डुओंग, होआ बिन्ह, कोन तुम, लैम डोंग, क्वांग बिन्ह , क्वांग नगाई, सोन ला, ताई निन्ह, थाई गुयेन, तुयेन क्वांग, विन्ह फुक।

सामान्य शिक्षा विभाग के निदेशक श्री थाई वान ताई ने सम्मेलन में यह जानकारी साझा की।

निदेशक ने यह भी बताया कि कई इलाकों में व्यावहारिक निरीक्षणों और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों की रिपोर्टों के संश्लेषण के बाद, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने पाया कि कई इलाकों में परिपत्र 29/2024 का कार्यान्वयन प्रभावी नहीं रहा है। इसका पहला कारण यह है कि कुछ जगहों पर प्रबंधन में ढील दी गई है, जिसके कारण नियमों के उचित कार्यान्वयन के बिना, व्यापक रूप से अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम कार्य चल रहा है।

दूसरा, प्रतिदिन दो सत्रों में शिक्षण की व्यवस्था को गंभीरता से और नियमों के अनुसार लागू नहीं किया गया है, और सुविधाओं और शिक्षक कर्मचारियों का पूरी तरह से उपयोग नहीं किया गया है। साथ ही, स्कूलों ने निर्धारित संसाधनों का उपयोग विद्यार्थियों की आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण के लिए नहीं किया है।

इसके अलावा, कई इलाकों ने आधिकारिक निर्देश जारी कर कहा है कि प्रतिदिन दो सत्र पढ़ाना नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है और इसमें बदलाव और समायोजन की आवश्यकता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने यह भी बताया कि अभी भी कुछ इलाके ऐसे हैं जो मार्गदर्शन दस्तावेज़ जारी करने और स्थानीय नियमों को लागू करने में धीमी गति से काम कर रहे हैं, जिससे कार्यान्वयन में भ्रम की स्थिति पैदा हो रही है। कुछ जगहों पर पाठ्येतर शिक्षण से संबंधित नियमों के कार्यान्वयन में विभागों और शाखाओं के बीच समन्वय समय पर नहीं हो पाता है, इसलिए अतिरिक्त शिक्षण की आवश्यकता वाले कई शिक्षक भ्रमित और चिंतित हैं।

कुछ स्थानों पर परिपत्र के प्रावधानों के अनुपालन हेतु शैक्षणिक संस्थानों को अपनी स्कूल शिक्षा योजनाओं को समायोजित करने का निर्देश समय पर नहीं दिया गया तथा परिपत्र जारी होने के समय से ही तैयार नहीं था।

विभागाध्यक्ष थाई वान ताई ने भी स्पष्ट रूप से बताया कि कई प्रबंधक और शिक्षक परिपत्र 29 के नियमों और भावना को पूरी तरह से नहीं समझते हैं।

इसके अतिरिक्त, वस्तुनिष्ठ मुद्दे जैसे स्कूल सुविधाओं का अभाव; अभिभावकों का स्कूलों और शिक्षकों पर निर्भर रहना, क्योंकि अभिभावकों के पास अपने बच्चों को पढ़ाने के लिए पर्याप्त समय और ज्ञान नहीं है; बच्चों के शैक्षणिक प्रदर्शन के लिए उच्च अपेक्षाएं; परीक्षाओं का उच्च दबाव; विद्यार्थियों का सीखने में वास्तव में सक्रिय न होना और स्वयं अध्ययन न कर पाना... भी परिपत्र संख्या 29 के क्रियान्वयन के समय चिंताएं उत्पन्न करते हैं।

सम्मेलन का अवलोकन.

उपरोक्त सीमाओं से, श्री थाई वान ताई ने सुझाव दिया कि आने वाले समय में, स्थानीय लोगों को पेशेवर काम की प्रभावशीलता में सुधार करने, तरीकों को नया करने, शिक्षण संगठन के रूपों में विविधता लाने, विशेष रूप से शिक्षार्थियों के गुणों और क्षमताओं के परीक्षण और मूल्यांकन के रूपों के नवाचार और विविधीकरण पर ध्यान केंद्रित करने, कार्यक्रम की आवश्यकताओं से परे मूल्यांकन नहीं करने और अंकों पर दबाव नहीं डालने की आवश्यकता है।

सामान्य शिक्षा संस्थानों को कक्षा 1, 6 और 10 के लिए प्रवेश योजनाएं विकसित करने के निर्देश देना आवश्यक है, ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि वे स्थानीय वास्तविकताओं और वर्तमान नियमों के अनुरूप हों, दबाव कम करें, लागत कम करें, तथा अवैध अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम को कम करने में योगदान दें।

इलाकों और स्कूलों को प्रतिदिन दो सत्र सुनिश्चित करने के लिए सुविधाओं में निवेश बढ़ाने की ज़रूरत है। पर्याप्त स्कूल और कक्षाएँ बनाने के लिए सामाजिक संसाधनों का उपयोग बढ़ाएँ और गुणवत्ता सुनिश्चित करें ताकि सार्वभौमिक शिक्षा आयु के सभी छात्र स्कूल जा सकें और नामांकन पर दबाव कम हो...

विशेष रूप से, स्कूलों में शिक्षण कार्य में व्यवधान से बचने के लिए कक्षा 9 और 12 की परीक्षा की तैयारी कर रहे विद्यार्थियों के लिए तत्काल समाधान प्रस्तावित करना आवश्यक है।

मिन्ह खोई

स्रोत: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-diem-danh-19-tinh-phot-lo-bao-cao-ve-cam-day-them-hoc-them-ar934408.html