स्कूल बोर्डों को समाप्त करें - प्रशासनिक प्रक्रियाओं को समाप्त करें

कई शिक्षा प्रबंधकों का मानना ​​है कि स्कूल परिषद को समाप्त करने संबंधी प्रस्ताव 71, वास्तविकता के अनुरूप, प्रशासनिक प्रक्रियाओं को समाप्त करने के लिए है।

पोलित ब्यूरो के शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीयू में सार्वजनिक शैक्षिक संस्थानों में स्कूल बोर्ड को समाप्त करने के विनियमन को थान होआ में कई शैक्षिक प्रबंधकों द्वारा समर्थन दिया जा रहा है और प्रबंधन कार्य को सुव्यवस्थित करने में एक प्रभावी कदम होने की उम्मीद है।

स्कूल परिषद को एक प्रशासनिक संस्था के रूप में परिभाषित किया गया है जो स्कूल के स्वामित्व का प्रतिनिधित्व करने, गतिविधियों की निगरानी करने और विकास रणनीतियों को दिशा देने के अधिकार का प्रयोग करती है। शिक्षा के प्रत्येक स्तर पर, स्कूल परिषद की भूमिका उसकी अपनी विशेषताओं के अनुसार निर्धारित की जाती है।

सार्वजनिक किंडरगार्टन और प्राथमिक विद्यालयों में, स्कूल परिषद का कार्य गतिविधियों की दिशा तय करना, संसाधनों को जुटाना और निगरानी करना, तथा स्कूल और समाज तथा समुदाय के बीच संबंध सुनिश्चित करना होता है।

परिषद के सदस्यों में कई दलों के प्रतिनिधि शामिल होते हैं जैसे पार्टी समिति, ट्रेड यूनियन, पेशेवर समूह, स्थानीय प्राधिकारी, अभिभावक... हालांकि, वर्तमान स्थिति यह है कि स्कूल परिषदें केवल औपचारिक रूप से ही काम कर रही हैं, जो अधिकांश शैक्षणिक संस्थानों में हो रही है।

प्रस्ताव संख्या 71-एनक्यू/टीयू पार्टी संगठन की व्यापक नेतृत्वकारी भूमिका की पुष्टि करता है, जिसका लक्ष्य सुव्यवस्थित और ठोस शिक्षा प्रदान करना है।

संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीयू ने एक विशिष्ट नीति निर्धारित की है: सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थानों (अंतर्राष्ट्रीय समझौतों वाले स्कूलों को छोड़कर) में स्कूल परिषदों का आयोजन नहीं करना, और साथ ही पार्टी सचिव को स्कूल का प्रमुख बनाए रखने के मॉडल को लागू करना।

ली तू ट्रोंग माध्यमिक विद्यालय (थान होआ प्रांत) की प्रधानाचार्या सुश्री ले थी न्गोआन के अनुसार, सुव्यवस्थित और प्रभावी राजनीतिक व्यवस्था की ओर अग्रसर होने के संदर्भ में, विद्यालय परिषद अपनी अनेक कमियों के कारण प्रबंधन कार्यों में एक "अड़चन" है। सार्वजनिक संस्थानों में विद्यालय परिषद को समाप्त करना वास्तविक स्थिति के अनुरूप है।

कुछ शिक्षकों के अनुसार, वास्तव में, सामान्य स्कूलों में, स्कूल परिषद शायद ही कभी वास्तविक निर्णय लेने वाली भूमिका निभाती है। इस संस्था को समाप्त करने से लोकतंत्र नष्ट नहीं होगा, बल्कि इसके विपरीत, शिक्षण विशेषज्ञता और छात्र प्रबंधन पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हुए, तंत्र को सुव्यवस्थित करने में मदद मिलेगी।

हैम रोंग हाई स्कूल (थान होआ प्रांत) के उप-प्रधानाचार्य श्री गुयेन न्गोक हाई ने भी अपनी राय व्यक्त की: "लंबे समय से, स्कूल परिषद एक प्रशासनिक प्रक्रिया रही है और लगभग निरर्थक, अप्रभावी रही है। स्कूलों में, प्रशासनिक एजेंसियों के विपरीत, यह मुख्य रूप से पेशेवर काम करती है, इसलिए प्रमुख निर्णायक कारक होता है। सचिव होने से प्रमुख के पास बेहतर स्थिरता होती है, जिससे काम का प्रबंधन आसान और सुविधाजनक हो जाता है। वर्तमान सुव्यवस्थितीकरण बहुत उपयुक्त है।"

"स्कूल काउंसिल का सबसे समस्याग्रस्त पहलू यह है कि इसमें छात्रों, अभिभावकों, स्थानीय नेताओं आदि को शामिल करना ज़रूरी है। बैठक के दौरान, सभी सदस्यों को आमंत्रित किया जाना चाहिए। हालाँकि, हर बार स्कूल काउंसिल की बैठक बुलाना आसान नहीं है; कुछ लोग आ सकते हैं, कुछ नहीं, इसलिए यह बहुत मुश्किल है, और इससे कोई प्रभाव भी नहीं पड़ता। जहाँ तक प्रधानाध्यापक के सचिव होने की बात है, तो यह बहुत उचित भी है कि जब प्रधानाध्यापक निर्णायक भूमिका में हों, तो सभी काम अधिक सुसंगत होंगे," बा थूओक माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय की प्रधानाचार्या सुश्री हा थी थू ने कहा।

सभी स्तरों पर शैक्षिक अभ्यास से यह देखा जा सकता है कि संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीयू की भावना के अनुरूप सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों में स्कूल परिषदों को समाप्त करने की नीति न केवल व्यावहारिक संदर्भ के लिए उपयुक्त है, बल्कि तंत्र को सुव्यवस्थित करने और कार्यों और कार्यभारों के अतिव्यापन से बचने में भी योगदान देती है। यह प्रबंधन की प्रभावशीलता और दक्षता में सुधार के लिए एक आवश्यक समायोजन कदम है, साथ ही शिक्षण संस्थानों के लिए व्यावसायिक कार्यों पर अधिक ध्यान केंद्रित करने, प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने और वर्तमान दौर में नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए परिस्थितियाँ भी निर्मित करता है।

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स्रोत: https://baolaocai.vn/bo-hoi-dong-truong-bo-thu-tuc-mang-tinh-hanh-chinh-post881683.html