मुख्य विषय और गौण विषय की अवधारणा को समाप्त करने की आवश्यकता

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(जीएलओ)- हाल ही में, प्लेइकू शहर के सैकड़ों अभिभावकों ने शहर के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग से कू चिन्ह लान प्राइमरी स्कूल के संगीत शिक्षक द्वारा छात्रों की क्षमताओं का गलत मूल्यांकन करने के मामले को स्पष्ट करने का अनुरोध किया। इस घटना पर कई लोगों की राय आई है, जिनमें से अधिकांश इस बात पर सहमत हैं कि शिक्षक का मूल्यांकन वस्तुनिष्ठ और ठोस नहीं था।

इसके अलावा, कुछ लोगों का मानना है कि कई माता-पिता और छात्र अभी भी उन विषयों को कम आंकते हैं जिन्हें "अंतर्निहित रूप से" माध्यमिक विषय समझा जाता है, जैसे: संगीत, ललित कला, शारीरिक शिक्षा, नागरिक शिक्षा...

मुख्य विषय, द्वितीयक विषय की अवधारणा को समाप्त करने की आवश्यकता फोटो 1

संगीत शिक्षिका गुयेन दो थी बाओ ट्रान के शिक्षण और ग्रेडिंग के तरीकों से कई अभिभावक नाराज़ हैं। फोटो : क्वांग टैन

मेरा दोस्त मार्शल आर्ट्स का शौकीन है। बचपन से ही उसे मार्शल आर्ट्स से लगाव रहा है, वह इसका अभ्यास करता रहा है और इसे पसंद करता रहा है। एक विश्वविद्यालय में शारीरिक शिक्षा विभाग में आवेदन करते हुए, वह शारीरिक शिक्षा शिक्षक बनना चाहता था, जबकि उसके ज़्यादातर साथियों ने इन विषयों को चुना था: वित्त-बैंकिंग, लेखा-परीक्षा या विदेशी अर्थशास्त्र ... कई बार, मेरे दोस्त को उन लोगों से बुरा-भला सुनने को मिलता था जो शारीरिक शिक्षा को एक गौण विषय मानते थे। चुने हुए रास्ते पर डटे रहने के दृढ़ संकल्प के साथ, मेरे दोस्त ने मुख्य विषय और गौण विषय के बीच की सीमाओं को धुंधला करने, शिक्षण में रचनात्मक होने, हर कक्षा के छात्रों को प्रेरित करने और उनमें व्यायाम के महत्व को समझने और अपनी शारीरिक फिटनेस को बेहतर बनाने के लिए उत्साह पैदा करने का प्रयास किया है। इसी की बदौलत, मेरे दोस्त ने धीरे-धीरे पूर्वाग्रहों पर विजय पाई और छात्रों का प्यार पाया। जिस स्कूल में वह कार्यरत है, वहाँ उसे वोविनाम मार्शल आर्ट्स को विकसित करने के लिए अच्छे "बीज" भी मिले।

लंबे समय से, वर्ष के अंत में, विशेष रूप से जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल में, छात्रों का मूल्यांकन और वर्गीकरण सभी विषयों के औसत अंकों के आधार पर किया जाता रहा है। उत्कृष्ट और उन्नत छात्र का खिताब हासिल करने के लिए, छात्रों को गणित और साहित्य के लिए अलग-अलग मानकों को भी पूरा करना होता है। इसके साथ ही, हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं और प्रमुख विषयों में प्रवेश के लिए विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षाओं की व्यवस्था ने अनजाने में ही अभिभावकों और छात्रों में विषयों के संबंध में "एक पक्ष अधिक महत्वपूर्ण है, एक पक्ष कम महत्वपूर्ण है" की धारणा को जन्म दिया है। अर्थशास्त्र के प्रमुख गणित-भौतिकी-रसायन विज्ञान वाले ब्लॉक ए को या गणित-साहित्य-विदेशी भाषा वाले ब्लॉक डी को प्राथमिकता देते हैं, चिकित्सा-औषधि के प्रमुख गणित-रसायन विज्ञान-जीव विज्ञान वाले ब्लॉक बी को प्राथमिकता देते हैं, और सामाजिक अध्ययन के प्रमुख साहित्य-इतिहास-भूगोल वाले ब्लॉक सी को प्राथमिकता देते हैं। संगीत, ललित कला, शारीरिक शिक्षा जैसे विषयों की छाया काफी धुंधली है और केवल गायन, वास्तुकला, चित्रकला जैसे प्रतिभा-आधारित प्रमुख विषयों में प्रवेश के लिए होने वाली परीक्षाओं में ही दिखाई देती है। और एक दशक से भी अधिक समय पहले, इस क्षेत्र पर अभी भी कई अभिभावकों और छात्रों का ध्यान नहीं गया था... यही कारण है कि जब हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में नागरिक शिक्षा सामाजिक विज्ञान विषय समूह में एक विषय बन गया, तो कई लोग आश्चर्यचकित हुए।

कई मतों के बीच, कुछ अभिभावकों ने बताया कि विदेश में अध्ययन करने के लिए छात्रवृत्ति प्राप्त करने वाले अधिकांश छात्रों को अक्सर प्रतिभाशाली विषयों जैसे: संगीत, खेल या सामाजिक गतिविधियों में भाग लेने की भावना के लिए बहुत सराहा जाता है। स्कोर के अलावा, यह तय करने के लिए कि किसी छात्र को स्वीकार किया जाता है या नहीं, यह एक महत्वपूर्ण कारक है। इसलिए, मुख्य विषयों और गौण विषयों के विचार को भी धीरे-धीरे समाप्त किया जाना चाहिए। 2021 में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल के छात्रों के मूल्यांकन को विनियमित करते हुए परिपत्र संख्या 22/2021/TT-BGDDT जारी किया। छात्रों के सीखने के परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए विषयों पर समान रूप से विचार करते समय यह शिक्षा में एक नवाचार है। अब एक विषय दूसरे के लिए अंक "ले" नहीं जाता है, सभी विषय समान रूप से निष्पक्ष हैं। इससे छात्रों को अपने मजबूत विषयों को स्वतंत्र रूप से आगे बढ़ाने के साथ-साथ अपने गुणों के अनुकूल करियर चुनने में मदद मिलेगी।

हालाँकि, मुख्य और गौण विषय विचारधारा के "अवशेष" अभी भी बचे हुए हैं। इस समस्या के पूर्ण समाधान के लिए, मूल्यांकन और वर्गीकरण विधियों में नवाचार के साथ-साथ, प्रत्येक विषय शिक्षक को भी सक्रिय और रचनात्मक शिक्षण की आवश्यकता है ताकि छात्रों में रुचि और लगन व प्रेम जागृत हो। इसके साथ ही, अभिभावकों को अपने बच्चों पर अपनी सोच थोपने के बजाय, उन्हें मुख्य विषय चुनने के लिए मार्गदर्शन और प्रोत्साहन देना चाहिए। इससे बच्चों को प्रत्येक विषय में अपने गुणों और रुचियों का एहसास होगा ताकि वे भविष्य के लिए अधिक उपयुक्त विकल्प चुन सकें।

विधि VI

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