अपने बच्चे को एक 'विशेष शिशु' के रूप में स्वीकार करें

हकीकत में, जब ऐसे बच्चों का सामना करना पड़ता है जो बोलने में धीमे होते हैं, ध्यान घाटे की सक्रियता विकार, भाषा विकार, ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार, सीखने की कठिनाइयों आदि से ग्रस्त होते हैं, तो कई माता-पिता को अभी भी यह स्वीकार करने में कठिनाई होती है कि उनके बच्चों को विशेष शिक्षा की आवश्यकता है, और वे अपने बच्चों को प्रारंभिक हस्तक्षेप प्राप्त करने की अनुमति नहीं देते हैं।

इसके अलावा, ऐसे माता-पिता भी हैं जो अपने बच्चों के साथ रहने के लिए अपना काम और समय त्यागते हैं और उन्हें बड़ी तरक्की करने में मदद करते हैं। इससे जो खुशी मिली है, वह अथाह है।

तुओंग लाई स्पेशल स्कूल की शिक्षिका सुश्री न्हू वाई बच्चों के लिए 1:1 हस्तक्षेप करती हैं

" यदि मेरे पास विकलांगता प्रमाणपत्र है तो मैं विवाह कैसे कर सकता हूँ?"

"वह बच्चा 24 महीने का था। कोविड-19 महामारी से प्रभावित समय के दौरान, प्रत्येक व्यक्ति के पास सुबह से रात तक एक फोन या आईपैड था। जब बच्चा सोता था, तब भी वह नींद में ही रहता था, अपना हाथ उठाकर हवा में स्वाइप करता था जैसे कि वह आईपैड स्वाइप कर रहा हो। जब बच्चे को स्कूल लाया गया, तो उसने शिक्षक से बातचीत नहीं की, यह कहते हुए कि उसने देखा नहीं है। बच्चे की माँ ने फिर भी कहा, "मेरा बच्चा ठीक है," "हो ची मिन्ह सिटी के एक विशेष स्कूल की शिक्षिका सुश्री एनवाई ने थान निएन अखबार के रिपोर्टर को बताया। जिस मंजिल पर सुश्री वाई काम कर रही थीं, बच्चों के चीखने, रोने और हंसने की आवाजें अभी भी तेज थीं, भले ही दोपहर हो गई थी।

सुश्री वाई. ने कहा कि हर विशेष बच्चे की अपनी एक अलग दुनिया होती है, कोई भी दो बच्चे एक जैसे नहीं होते। एक चार साल का बच्चा है जो वियतनामी भाषा नहीं बोलता, लेकिन कुछ बुदबुदाता रहता है, और अगर आप ध्यान से सुनें, तो ऐसा लगता है जैसे वह कोरियाई भाषा बोल रहा है। एक और बच्चे की आवाज़ कार्टून जैसी लगती है, लेकिन वह न तो अंग्रेज़ी है और न ही वियतनामी।

"एक लड़का था, तीसरी कक्षा में पढ़ता था, उसका चेहरा बहुत सुंदर था, लेकिन जब वह स्कूल गया तो वह ज्ञान को आत्मसात नहीं कर पाया, उसका विकास धीमा था, उसके माता-पिता ने उसे स्वीकार कर लिया लेकिन उसके दादा-दादी ने उसे विकासात्मक मूल्यांकन के लिए ले जाने से इनकार कर दिया, उन्हें डर था कि उसे एक विकलांग बच्चे के रूप में पुष्टि की जाएगी। उसके दादा-दादी ने कहा, "अगर मेरे पास विकलांगता प्रमाण पत्र है तो मैं शादी कैसे कर सकता हूँ?", सुश्री वाई ने आह भरी।

हो ची मिन्ह सिटी के एक विशेष स्कूल की शिक्षिका सुश्री एनएन ने बताया कि पिछले दो सालों में उन्होंने 15 से 30 महीने के कई बच्चों के लिए व्यक्तिगत हस्तक्षेप किया है। यह स्पष्ट है कि कुछ माता-पिता को कम उम्र से ही पता चल जाता है कि उनके बच्चों में उनके साथियों से अलग लक्षण हैं, और वे स्वीकार करते हैं कि उनके बच्चों को शीघ्र हस्तक्षेप की आवश्यकता है।

हालाँकि, अभी भी कुछ माता-पिता ऐसे हैं जिन्हें अपने बच्चों की स्थिति को स्वीकार करना मुश्किल लगता है। या तो माता-पिता इसे स्वीकार कर लेते हैं, लेकिन दादा-दादी आपत्ति जताते हैं, और अपने बच्चों को विकलांगता प्रमाणपत्र देने से इनकार कर देते हैं क्योंकि उन्हें "डर है कि यह प्रमाणपत्र जीवन भर उनके साथ रहेगा"। कुछ बच्चे अभी भी नियमित स्कूलों में भेजे जाते हैं, लेकिन जब वे पढ़ाई नहीं कर पाते, तो उनके माता-पिता को अपने बच्चों को विशेष स्कूलों में भेजना पड़ता है।

बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया में SENBOX केंद्र के शिक्षक

पढ़ने और गणित करने से भी ज़्यादा महत्वपूर्ण चीज़ें हैं

हो ची मिन्ह सिटी के गो वाप जिले के किम डोंग प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका सुश्री त्रान थी होई नघी ने अपने कार्य के दौरान कई बार माता-पिता से बात की और उन्हें बताया कि कब उन्हें अपने बच्चों में विशेष लक्षण दिखाई दिए।

एक माँ थी, जिसे जब अपने बच्चे को जाँच के लिए ले जाने की सलाह दी गई और पता चला कि उसके बच्चे को ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर है, तो उसने अपने बच्चे के साथ जाने के लिए अपना सारा बाहरी काम लगभग छोड़ दिया। बेटा बहुत अच्छी अंग्रेज़ी बोलता था और अब उसने उल्लेखनीय प्रगति की है, माँ खुशी से रो पड़ी। या एक परिवार जिसका पाँच साल का बेटा अभी बोल नहीं पाता था, पत्नी ने नौकरी छोड़ दी, पति भी कम काम करता था ताकि दोनों बच्चे के साथ ज़्यादा समय बिता सकें। दो साल बाद, बेटा बोलने लगा, परिवार बेहद खुश था।

लेकिन सुश्री नघी की सलाह हमेशा कारगर नहीं रही। कई बार, उन्हें अभिभावकों की तीखी प्रतिक्रियाएँ मिलीं। उन्हें यकीन ही नहीं हुआ कि उनके बच्चे, जो बेहद खूबसूरत और आकर्षक थे, और जिनमें अंग्रेजी या गणित जैसी असाधारण प्रतिभाएँ थीं, उन्हें सीखने में दिक्कत, ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार, ध्यान अभाव अतिसक्रियता विकार आदि जैसी समस्याएँ थीं।

सुश्री नघी ने बताया, "ऐसे भी मामले हैं जहाँ छात्रों के पास स्थानीय प्राधिकारियों से प्राप्त विकलांगता प्रमाण पत्र होता है, लेकिन उनके माता-पिता कई कारणों से इसे स्कूल में जमा नहीं करते। परिणामस्वरूप, बच्चे के पास कोई व्यक्तिगत शिक्षा योजना नहीं होती, जो बहुत नुकसानदेह है।"

हो ची मिन्ह सिटी के जिला 5, न्गो क्वेन स्ट्रीट स्थित तुओंग लाई स्पेशल स्कूल की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी न्हू वाई ने हाल ही में एक छात्रा के बारे में बताया। जब उन्हें देखने के लिए लाया गया था, तब बच्ची साढ़े तीन साल की थी, बोल नहीं पाती थी, अक्सर इधर-उधर भागती रहती थी, रंगों या आकृतियों को पहचान नहीं पाती थी, और जब शिक्षिका उसे खिलौने देती थीं, तो वह उन्हें चूस लेती थी या फेंक देती थी। बच्ची की माँ ने अपनी बच्ची की तकलीफ़ों को स्वीकार नहीं किया, यह कहते हुए कि "मेरी बच्ची सामान्य है" और वह अपने बच्चे को डॉक्टर के पास नहीं ले गई।

"काफी प्रोत्साहन के बाद, बच्चे की माँ अंततः अपने बच्चे को परीक्षण और मूल्यांकन के लिए ले गई। बच्चे को ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार का पता चला। हालाँकि बच्चा साढ़े तीन साल का है, उसकी बुद्धि केवल 12 महीने के बच्चे जितनी है। परिणाम जानने के बाद से, बच्चे की माँ चिंतित है और मुझे हर दिन फोन करके पूछती है कि क्या वह बच्चे की मदद कर सकती है, क्या वह बच्चे को सामान्य बच्चों की तरह सिखा सकती है, क्या वह पहली कक्षा में जा सकता है, अक्षर सीख सकता है, गणित सीख सकता है...", सुश्री न्हू वाई ने साझा किया।

"कई माता-पिता इस बात को लेकर बहुत चिंतित रहते हैं कि उनके बच्चे पढ़ना सीख पाएंगे या नहीं, लेकिन कुछ चीजें इससे भी ज़्यादा महत्वपूर्ण हैं। बच्चों को सीखने में सक्षम होने के लिए, उन्हें सबसे पहले संचार, बातचीत, खेल, ध्यान (अवलोकन, सुनना), भाषा समझ, स्वयं-सेवा कौशल, सामाजिक संबंध जैसे कौशलों की आवश्यकता होती है...", सुश्री नु वाई ने बताया।

बच्चों को रंगों से परिचित कराने के लिए मार्गदर्शन दिया जाता है।

क्या आपको लगता है कि दवा, एक्यूपंक्चर से ऑटिज्म का इलाज हो जाएगा?

श्री डॉयल म्यूलर जर्मनी के एक शिक्षक हैं, जिन्हें जर्मनी, ब्रिटेन, ऑस्ट्रेलिया, न्यूज़ीलैंड और वियतनाम सहित दुनिया भर में सीखने की अक्षमता वाले बच्चों के साथ काम करने का 25 वर्षों से ज़्यादा का अनुभव है। वे वर्तमान में SENBOX शिक्षण प्रणाली और हो ची मिन्ह सिटी के डिस्ट्रिक्ट 7 में इसी नाम के विशेष शिक्षा केंद्र के निदेशक और संस्थापक हैं।

यह केंद्र बौद्धिक विकलांगता, विकासात्मक देरी, ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार (एएसडी), ध्यान घाटे विकार (एडीडी), ध्यान घाटे अतिसक्रियता विकार (एडीएचडी), चुनौतीपूर्ण व्यवहार जैसी समस्याओं वाले लगभग 26 बच्चों के लिए हस्तक्षेप कर रहा है... बच्चों को हर दिन सुबह 8 बजे से शाम 5 बजे तक पूर्णकालिक हस्तक्षेप, 1-1 या 2-1 हस्तक्षेप प्राप्त होता है।

उस स्थान पर उपस्थित होकर जहां श्री म्यूलर और उनके सहकर्मी काम करते हैं, हम उन बच्चों का निरीक्षण करते हैं जिनकी दैनिक प्रगति की निगरानी फोटोग्राफिक साक्ष्य, व्यक्तिगत शिक्षा योजनाओं (आईईपी) और एएसी (संवर्द्धक वैकल्पिक संचार) के माध्यम से की जाती है।

हस्तक्षेप का स्वर्णिम काल

सुश्री न्गुयेन थी नु वाई ने कहा कि 0 से 3 साल की उम्र विशेष शिक्षा की ज़रूरत वाले बच्चों के लिए हस्तक्षेप का स्वर्णिम काल है। 3 से 6 साल की उम्र में देरी हो जाती है, लेकिन देर आए दुरुस्त आए, कभी न आए से बेहतर है। माता-पिता को अपने बच्चों के किशोरावस्था में पहुँचने तक इंतज़ार नहीं करना चाहिए।

शिक्षकों के अनुसार, माता-पिता अपने बच्चों को विकास स्तर के निदान और मूल्यांकन के लिए हो ची मिन्ह सिटी में विकलांग लोगों के लिए समावेशी शिक्षा के विकास का समर्थन करने वाले केंद्र (शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के तहत, 108 ली चिन्ह थांग, जिला 3, हो ची मिन्ह सिटी) में ले जा सकते हैं।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि बच्चों के साथ उचित और वैज्ञानिक तरीके से व्यवहार किया जाए, यहां कार्यरत सभी शिक्षकों को विशेष शिक्षा, मनोविज्ञान, सामाजिक शिक्षा में स्नातक होना चाहिए, उनके पास चिकित्सा ज्ञान होना चाहिए... और अधिक अनुभव प्राप्त करने के लिए उन्हें प्रत्येक शनिवार को प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए।

थान निएन के रिपोर्टर से बात करते हुए, श्री डॉयल म्यूलर ने कुछ अभिभावकों की समस्याओं को चिंताजनक ढंग से उठाया, जिनके बच्चों को विशेष शिक्षा की आवश्यकता है। आमतौर पर माता-पिता यह स्वीकार नहीं करते कि उनके बच्चों को विशेष शिक्षा की आवश्यकता है। अभी भी ऐसे विचार हैं कि अपने बच्चों को इस डॉक्टर, उस अस्पताल के पास ले जाएँ, दवा, एक्यूपंक्चर से इलाज करवाएँ... तो उनके बच्चे ठीक हो जाएँगे।

या फिर ऐसे माता-पिता हैं जो अपने बच्चों को स्कूल या विशेष शिक्षा केन्द्रों में भेजते हैं, लेकिन वे नहीं जानते या शिक्षकों से यह पूछने की हिम्मत नहीं करते कि उन्होंने उनके बच्चों के साथ क्या हस्तक्षेप किया है, उन्होंने उनके बच्चों को कौन से व्यायाम करने को दिए हैं...

श्री म्यूलर सभी अभिभावकों की धारणा बदलना चाहते हैं, ताकि वे यह स्वीकार करें कि उनके बच्चों को विशेष शिक्षा की आवश्यकता है, और इसे जल्द से जल्द करें, ताकि बच्चे का स्वर्णिम काल न छूटे। खास तौर पर, जो अभिभावक अपने बच्चों को हस्तक्षेप के लिए भेजते हैं, उन्हें उन्हें पूरी तरह से स्कूल और चाइल्डकैअर सुविधा पर नहीं छोड़ना चाहिए। उनके अनुसार, अभिभावकों पर नज़र रखी जानी चाहिए, उन्हें सूचित किया जाना चाहिए, और उनसे शिक्षकों द्वारा उनके बच्चों के साथ हस्तक्षेप करने के तरीकों के बारे में "क्यों" पूछा जाना चाहिए। अगर शिक्षक उपरोक्त सभी अनुरोधों को अस्वीकार करते हैं, तो वे गलत हैं...

(करने के लिए जारी)

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/giao-duc-tre-hoa-nhap-chap-nhan-con-la-em-be-dac-biet-185230830210805129.htm