प्रबंधन कहानी: "सीखने आएं, आवेदन करने वापस आएं"

(QBĐT) - हाल के दिनों में, विभागों, शाखाओं, क्षेत्रों, इकाइयों और संगठनों के प्रयासों से, कई क्षेत्रों और विविध सामग्रियों में प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों ने फॉर्म को नया रूप देने, उपयुक्त विषयों को चुनने और उच्च व्यावहारिक प्रयोज्यता के लिए छात्रों की वास्तविकता और जरूरतों का बारीकी से पालन किया है।

1. हाल के दिनों में, विभागों, शाखाओं, क्षेत्रों, इकाइयों और संगठनों के प्रयासों से, कई क्षेत्रों और विविध विषयों में प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों ने छात्रों की वास्तविकता और आवश्यकताओं का बारीकी से पालन किया है ताकि स्वरूप में नवीनता लाई जा सके, उपयुक्त विषयों का चयन किया जा सके और उच्च व्यावहारिक प्रयोज्यता प्राप्त की जा सके। इस प्रकार, प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों की गुणवत्ता और प्रभावशीलता में सुधार लाने में योगदान दिया जा रहा है। विशेष रूप से, कई प्रशिक्षण पाठ्यक्रम न केवल कक्षा-कक्ष में आयोजित किए जाते हैं, बल्कि व्यावहारिक शिक्षण और मार्गदर्शन के लिए भी विस्तारित किए जाते हैं, जिससे छात्र पाठ्यक्रम समाप्त करने के तुरंत बाद आवेदन कर सकते हैं। कई कक्षाएं मौके पर ही आयोजित की जाती हैं, जिससे यात्रा और आवास की लागत कम होती है और शिक्षार्थियों के लिए सर्वोत्तम परिस्थितियाँ बनती हैं।

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हालाँकि, प्रशिक्षण की गुणवत्ता अभी भी बहस का विषय है। कुछ प्रशिक्षण कक्षाओं में पहले सत्र में ही ज़्यादा छात्र थे, फिर धीरे-धीरे कम होते गए, और प्रमाण पत्र प्राप्त करते समय भी, छात्रों की संख्या बहुत कम थी। पारंपरिक संस्कृति के संरक्षण पर एक प्रशिक्षण कक्षा थी, जिसके प्रदर्शन के परिणामों की रिपोर्ट करते समय, गुणवत्ता अपेक्षा के अनुरूप नहीं थी, कभी-कभी "छात्रों के प्रदर्शन के लिए माइक्रोफ़ोन नहीं था क्योंकि गायन अच्छा नहीं था" (?!)। और प्रांत में प्रशिक्षण कक्षाओं की ऐसी कई और अकथनीय कहानियाँ हैं।

2. हाल ही में, विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विकास, नवाचार और राष्ट्रीय डिजिटल परिवर्तन में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 दिसंबर, 2024 के संकल्प संख्या 57/NQ-TW के व्यापक और समग्र कार्यान्वयन के संदर्भ में, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) पर प्रशिक्षण कई एजेंसियों और इकाइयों के लिए काफ़ी रुचिकर रहा है। यह एक बहुत ही उत्साहजनक बात है, जिससे शिक्षार्थियों को अधिक मूल्यवान ज्ञान प्राप्त करने में मदद मिलती है जिसे व्यावहारिक कार्यों में लागू किया जा सकता है। हालाँकि, सभी प्रशिक्षण पाठ्यक्रम अपेक्षा के अनुरूप प्रभावी नहीं होते हैं।

ऐसे प्रशिक्षण वर्ग होते हैं जिनमें अनेक कौशल और व्यावहारिक अनुभव वाले व्याख्याताओं को आमंत्रित किया जाता है, लेकिन जिस तरह से उन्हें पढ़ाया जाता है वह श्रोताओं के लिए भ्रामक होता है, खासकर उन मुद्दों पर जिन्हें स्पष्ट और विस्तृत रूप से समझाने की आवश्यकता होती है, जैसे कि एआई। अगली कक्षा की कुछ प्रशिक्षण सामग्री पिछली कक्षा में ही पढ़ाई जा चुकी होती है, और दोहराव के कारण छात्रों की रुचि कम हो जाती है। कई छात्र इस मानसिकता के साथ कक्षा में शामिल होते हैं कि "उन्हें डर है कि अगर वे नहीं सीखेंगे, तो वे पिछड़ जाएँगे", लेकिन पहले कुछ सत्रों के बाद, उनका धैर्य जवाब दे जाता है और शायद इसलिए कि वे कार्यालय में काम में व्यस्त होते हैं, उन्हें रुकना पड़ता है। कभी-कभी, व्याख्याता को कक्षा शुरू करने के लिए लगभग एक घंटे तक इंतज़ार करना पड़ता है। प्रशिक्षण के बाद, कक्षा के कुछ ज़ालो समूहों में, व्याख्याता एआई के बारे में जानकारी अपडेट करने में रुचि रखते हैं, लेकिन छात्रों की ओर से उदासीनता और रुचि की कमी ही प्रतिक्रिया देती है।

3. प्रशिक्षण ज्ञान संवर्धन, कौशल विकास और व्याख्याताओं और शिक्षार्थियों तथा शिक्षार्थियों और शिक्षार्थियों के बीच अनुभवों के आदान-प्रदान और साझाकरण के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने के प्रभावी समाधानों में से एक है। हालाँकि, प्रभावी कार्यान्वयन समाधानों के बिना, कई प्रशिक्षण पाठ्यक्रम केवल औपचारिकताएँ बनकर रह जाते हैं, अप्रभावी होते हैं और इनका आयोजन महंगा होता है।

शिक्षार्थियों के लिए उपयुक्त एक व्यावहारिक प्रशिक्षण योजना बनाने, निर्धारित आवश्यकताओं और कार्यों का बारीकी से पालन करने के अलावा, कार्यान्वयन इकाई को उपयुक्त व्याख्याताओं के चयन, प्रशिक्षण विषयों पर चर्चा और अनावश्यक दोहराव से बचने पर भी ध्यान देना चाहिए। कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान, इसे शिक्षार्थियों का एक पेशेवर कार्य मानना, निगरानी, ​​पर्यवेक्षण और कक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए याद दिलाना आवश्यक है। शिक्षार्थियों के संदर्भ में, सीखने का दृष्टिकोण हमेशा अर्जित ज्ञान की गुणवत्ता के साथ जुड़ा होता है। इसलिए, एक गंभीर सीखने की भावना की आवश्यकता है, "सीखने के लिए आओ, लागू करने के लिए घर जाओ"। प्रशिक्षण के बाद, परिणामों की समीक्षा और मूल्यांकन करना, अगली कक्षाओं के लिए सबक तैयार करना आवश्यक है; साथ ही, व्याख्याताओं और शिक्षार्थियों के बीच संबंध को भी बनाए रखना और बनाए रखना आवश्यक है। प्रशिक्षण में भाग लेने के लिए प्रशिक्षुओं को भेजने वाली एजेंसियों और इकाइयों को अधिकतम परिस्थितियाँ बनाने की आवश्यकता है, "कक्षा में बैठे रहो, एजेंसी पर ध्यान दो" से बचना चाहिए। तभी प्रशिक्षण पाठ्यक्रम वास्तव में अपने कार्यों को पूरा कर सकते हैं।

क्वांग हा

स्रोत: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/