हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय से विशेष शिक्षा में स्नातकोत्तर उपाधि प्राप्त सुश्री गुयेन थी होआ (जन्म 1987, न्घे आन) ने ऑटिज़्म से पीड़ित बच्चों को पढ़ाने के लिए पहाड़ी इलाकों में जाने का फैसला किया। 2016 में, जब वह सोन ला पहुँचीं, तो उन्होंने देखा कि इस सिंड्रोम से पीड़ित बच्चों के लिए कोई स्कूल नहीं है, इसलिए सुश्री होआ बच्चों को जीवन में ढलने में मदद करने के लिए वहीं रुक गईं।
कठिनाई के सामने रुकें नहीं
सोन ला प्रांत के सोन ला शहर के टो हियू स्ट्रीट पर अब ऑटिस्टिक बच्चों के लिए मिन्ह टैम नाम का एक विशेष शिक्षा केंद्र है। मिन्ह टैम का अर्थ है एक तेज़ दिमाग, यही सुश्री होआ का उद्देश्य है, जो ऑटिस्टिक बच्चों तक अपनी तेज़ दिमाग पहुँचाना चाहती हैं।
सुश्री होआ ने बताया कि जब वह विन्ह शिक्षा विश्वविद्यालय में सामाजिक कार्य की पढ़ाई कर रही थीं, तो उन्हें जीवन की घटनाओं के कारण मानसिक आघात झेल रहे बच्चों या दुर्व्यवहार के शिकार बच्चों जैसे कमज़ोर बच्चों की मदद के लिए कार्यक्रमों में भाग लेने का सौभाग्य मिला। स्नातक होने, शादी करने और माँ बनने के बाद, उन्हें बहुत दुख हुआ जब उन्होंने अपने बच्चों की कक्षा में देखा कि कुछ छोटे बच्चे ऐसे थे जो सबके साथ घुल-मिल नहीं पा रहे थे। इसलिए वह हमेशा से उनके लिए कुछ करना चाहती थीं।
सोन ला में आने पर, सुश्री होआ शुरुआत में बच्चों को पढ़ाने के लिए घर ले जाती थीं और उनके एकीकरण में मदद के लिए उन्हें किंडरगार्टन ले जाती थीं। 2017 के अंत तक, कई बच्चों ने प्रगति की थी, और अभिभावकों ने इस बारे में लोगों को बताया, जिससे छात्रों की संख्या में वृद्धि हुई। उन्होंने समावेशी शिक्षा के विकास में सहायता के लिए मिन्ह टैम केंद्र की स्थापना करने का निर्णय लिया।
शिक्षक होआ ने ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों के जीवन में शामिल होने के लिए आशा के बीज बोने के लिए सोन ला में ही रुक गए।
आज की तरह ऑटिस्टिक बच्चों के लिए एक घर बनाने के लिए, उन्हें कई कठिनाइयों और चुनौतियों से गुज़रना पड़ा। सोन ला एक पहाड़ी प्रांत है, जहाँ का भूभाग मुख्यतः ऊबड़-खाबड़ पहाड़ियाँ और पहाड़ियाँ हैं, जिससे यात्रा करना बहुत मुश्किल हो जाता है। विशेष शिक्षा एक ऐसा पेशा है जिसमें शिक्षकों को अपनी विशेषज्ञता बढ़ाने और बच्चों को बेहतर ढंग से पढ़ाने के लिए निरंतर अध्ययन करते रहना पड़ता है। इसलिए, सुश्री होआ को आगे की पढ़ाई के लिए अक्सर हनोई या हो ची मिन्ह सिटी जाना पड़ता है।
इतना ही नहीं, कुछ माता-पिता अभी भी ऑटिज़्म, विकासात्मक देरी या अन्य विकलांगताओं के बारे में सीमित जागरूकता रखते हैं। इसलिए, शुरुआत में, उन्होंने स्वयं विशेष बच्चों के लिए, खासकर माता-पिता के लिए, प्रारंभिक हस्तक्षेप के महत्व को बढ़ावा देने और समझाने के लिए बहुत प्रयास किए।
इसके अलावा, सोन ला के कुछ इलाकों में लोग काफी गरीब हैं, अर्थव्यवस्था मुख्य रूप से कृषि और फलों के पेड़ों पर निर्भर है, कोई औद्योगिक क्षेत्र नहीं हैं, और सेवाएँ अभी भी अच्छी तरह से विकसित नहीं हुई हैं। इसलिए, कई परिवार जानते हैं कि उनके बच्चों को समस्याएँ हैं, लेकिन वे अपने बच्चों को उपचार की सुविधा नहीं दे सकते। इसलिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि विशेष बच्चों को सर्वोत्तम सहायता मिले, उन्होंने कठिन परिस्थितियों में रहने वालों के लिए कई ट्यूशन छूट और कटौती कार्यक्रम चलाए हैं। हालाँकि, चूँकि केंद्र स्व-वित्तपोषित है, आर्थिक स्थिति अभी भी सीमित है, हालाँकि काम बहुत तनावपूर्ण है, शिक्षकों की आय कम और अस्थिर है।
ट्यूशन फीस महंगी है, पहाड़ी इलाकों में रहने वाले परिवारों को आर्थिक तंगी का सामना करना पड़ता है, कई छात्र गरीब या लगभग गरीब परिवारों से आते हैं; अपने छात्रों के प्रति सहानुभूति रखते हुए, सुश्री होआ उनकी मदद के लिए अपना पैसा खर्च करती हैं। कुछ अनाथ और बीमार बच्चों को ट्यूशन फीस से छूट दी जाती है या उनसे बहुत कम राशि ली जाती है ताकि माता-पिता अपने बच्चों की ज़िम्मेदारी उठा सकें...
विशेष छात्रों में, प्रत्येक बच्चे की कठिनाई अलग होती है जिसके लिए व्यक्तिगत सहायता, व्यक्तिगत पाठ योजना और व्यक्तिगत पाठ की आवश्यकता होती है, इसलिए इसमें अधिक समय लगता है। यह तो बताने की ज़रूरत नहीं कि बच्चे शिक्षकों के प्रति हानिकारक व्यवहार करने के लिए प्रवृत्त होते हैं। कई गंभीर मामलों में, यदि शिक्षक लगातार प्रयास नहीं करते, अपने काम से प्यार नहीं करते, और बच्चों से प्यार नहीं करते, तो वे आसानी से हतोत्साहित हो जाते हैं।
इन कठिनाइयों पर विजय प्राप्त करते हुए, बच्चों के प्रति उनके प्रेम और इस पेशे के प्रति उनके जुनून ने उन्हें हार मानने और आगे बढ़ने से रोका। सुश्री होआ ने कहा, "मुझे अब भी बच्चों की "विशेषता" की इतनी याद आती है कि वे अब "विशेष" नहीं रहे। मैंने स्वेच्छा से इस कठिन काम के लिए खुद को समर्पित कर दिया। मैं एक विशेष शिक्षिका के रूप में अपनी जीवन गाथा खुद लिखना चाहती हूँ।"
उन्हें यह देखकर खुशी होती है कि केंद्र में आने के बाद बच्चों ने काफ़ी प्रगति की है, वे बोल सकते हैं, संवाद कर सकते हैं, पढ़-लिख सकते हैं और अपनी प्रतिभा का विकास कर सकते हैं। इसके अलावा, बच्चों को उनकी इच्छा के अनुसार "अब विशेष नहीं" बनने का अवसर मिला है।
ऑटिस्टिक बच्चों को एकीकृत करने के प्रयास
हालाँकि, सुश्री होआ के अनुसार, "विशेष" बच्चों के लिए एकीकरण का रास्ता अभी भी कठिनाइयों से भरा है, और कलंक और भेदभाव की समस्या अभी भी कहीं न कहीं मौजूद है। अभी भी ऐसी कई बातें हैं जो ऑटिस्टिक बच्चों के माता-पिता को साझा करने की ज़रूरत है।
"विशेष शिक्षक" एक ऐसा पेशा है जो अपने नाम के अनुरूप ही है: विशेष रूप से कठिन, कष्टसाध्य, तनावपूर्ण और इस पेशे से जुड़े रहने और उससे प्रेम करने के लिए विशेष प्रयास, लगन और समर्पण की आवश्यकता होती है। काम का बोझ बहुत ज़्यादा होता है और वह माता-पिता के मनोवैज्ञानिक बोझ और कभी-कभी अवसाद को साझा करने के लिए एक विश्वासपात्र की भूमिका भी निभाती है, जिसके लिए उसे निरंतर प्रयास करने की आवश्यकता होती है।
सुश्री होआ और शिक्षकों को इस बात की खुशी है कि केंद्र में आने के बाद बच्चों में काफी सुधार हुआ है।
अपना ज़्यादातर समय "दूसरों" के साथ बिताने के कारण, सुश्री होआ को अपने सुखों का भी त्याग करना पड़ता है। हर रात, उन्हें पाठ योजनाएँ बनानी पड़ती हैं, ऑटिज़्म से पीड़ित बच्चों के माता-पिता से बात करनी पड़ती है, और माताओं को उनके बच्चों के होमवर्क में मार्गदर्शन करना पड़ता है...
"मेरे दोनों बच्चे अपनी माँ के काम की प्रकृति को समझते हैं, इसलिए वे काफ़ी स्वतंत्र हैं। मैं उनके लिए घर के कामों और पढ़ाई को खुद से कल्पना करने, करने के लिए समय-सारिणी बनाती हूँ। परिवार के रिश्तेदार भी मानसिक और पेशेवर रूप से मेरा साथ देते हैं। सभी मुझे हमेशा इस सार्थक काम को करने के लिए अपना सर्वश्रेष्ठ देने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। मैं इन खूबसूरत चीज़ों के लिए खुश और आभारी हूँ," सुश्री होआ ने भावुक होकर बताया।
सुश्री होआ ने कहा कि वह बस यही उम्मीद करती हैं कि सभी ऑटिस्टिक बच्चों या ऑटिज़्म के खतरे वाले बच्चों का जल्द पता लगाया जाएगा, उन्हें उचित और पर्याप्त सहायता मिलेगी, ताकि उन्हें हर तरह के माहौल में स्वीकारा और सम्मान दिया जा सके। वह यह भी उम्मीद करती हैं कि ऑटिस्टिक बच्चों वाले परिवार इस मुद्दे को बेहतर ढंग से समझेंगे, इसे स्वीकार करेंगे और अपने बच्चों के साथ इस कठिन यात्रा में कठोर कदम उठाएँगे।
मिन्ह ताम समावेशी शिक्षा विकास सहायता केंद्र, सोन ला प्रांत की जन समिति द्वारा संचालित होने के लिए लाइसेंस प्राप्त एकमात्र केंद्र है क्योंकि इसकी क्षमता पर्याप्त है। वर्तमान में, केंद्र में 60 छात्र और 20 शिक्षक हैं। ये बच्चे मुख्यतः सोन ला शहर और थुआन चाऊ, सोप कॉप, सोंग मा, माई सोन, मुओंग ला जिलों के जातीय अल्पसंख्यक हैं... जो ऑटिज़्म, विकासात्मक विलंब, बौद्धिक अक्षमता, अतिसक्रियता, डाउन सिंड्रोम, मस्तिष्क पक्षाघात और श्रवण हानि से पीड़ित हैं।
सुश्री होआ और शिक्षकों की विशेष टीम के अथक प्रयासों से, आज तक लगभग 1,000 ऑटिस्टिक बच्चों ने प्रगति की है और समुदाय में एकीकृत हो गए हैं।
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