राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधि शिक्षा क्षेत्र में नवाचारों में रुचि रखते हैं।

20 नवंबर को, राष्ट्रीय सभा ने पूरे दिन हॉल में तीन मसौदा कानूनों पर चर्चा की, जो शिक्षा कानून के कई अनुच्छेदों में संशोधन और अनुपूरण करते हैं; उच्च शिक्षा कानून (संशोधित); व्यावसायिक शिक्षा कानून (संशोधित) और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-NQ/TW को लागू करने हेतु विशिष्ट तंत्रों और नीतियों पर राष्ट्रीय सभा के मसौदा प्रस्ताव पर। प्रतिनिधियों ने कई प्रमुख शैक्षिक मुद्दों पर चर्चा की और मसौदा कानूनों में उन्हें स्पष्ट करने का अनुरोध किया।

हाई फोंग नेशनल असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा का वीडियो साझा किया गया:

नेशनल असेंबली के गलियारे में, हाई फोंग नेशनल असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा ने कहा: यदि मौजूदा पाठ्यपुस्तकों के आधार पर पाठ्यपुस्तकों का एक नया सेट बनाया जा रहा है, तो यांत्रिक कटाई से बचना आवश्यक है, जिसका अर्थ है कि इस सेट से एक भाग उठाना, उस सेट से एक भाग उठाना, लेकिन गुणवत्ता सुनिश्चित नहीं करना।

पाठ्यपुस्तकों के नए सेट को संकलित करने वाली टीम पर ध्यान देना ज़रूरी है। पाठ्यपुस्तकों के संकलन में प्रसिद्ध, अनुभवी और अनुभवी लेखकों के अलावा, एक और बेहद महत्वपूर्ण पहलू की संरचना करना ज़रूरी है: अनुभवी और समर्पित शिक्षक जो वर्तमान पाठ्यपुस्तकों को सीधे पढ़ा रहे हैं और पढ़ा रहे हैं। चूँकि ये शिक्षक छात्रों के सबसे क़रीब होते हैं, हर दिन, हर घंटे छात्रों को पढ़ाते हैं, इसलिए ये ही वे होंगे जो पाठ्यपुस्तकों के प्रत्येक सेट के फ़ायदे और नुकसान को अच्छी तरह जानते होंगे। हाई फोंग के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि गुयेन थी वियत नगा ने कहा, "मुझे लगता है कि पाठ्यपुस्तकों के नए सेट को तैयार करने की प्रक्रिया में इस टीम की राय बेहद महत्वपूर्ण है।"

मतदाताओं से संपर्क करने और शिक्षकों की राय दर्ज करने की प्रक्रिया के माध्यम से, यह देखा जा सकता है कि हमारे देश में सामान्य शिक्षा कार्यक्रम बहुत अधिक अकादमिक और काफी भारी है, इसलिए यह प्रस्तावित है कि सामान्य पाठ्यपुस्तकों का एक सेट संकलित करते समय, कार्यक्रम के भार को कम करने पर ध्यान दिया जाना चाहिए ताकि इसे अधिक उपयुक्त और छात्रों के करीब बनाया जा सके।

कैन थो शहर के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि होआंग थान तुंग। फोटो: क्यूएच

कैन थो शहर के राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि होआंग थान तुंग के अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता पर पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव 71 में स्पष्ट रूप से निर्देश दिया गया है कि सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों (अंतर्राष्ट्रीय मानकों को पूरा करने वाले सरकारी स्कूलों को छोड़कर) में स्कूल परिषदों का गठन न किया जाए। इसके बजाय, मार्गदर्शक भावना पार्टी सचिव, जो शिक्षण संस्थान के प्रमुख भी हैं, द्वारा लागू की जानी है। यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण वाक्य है, जिसमें स्पष्ट निर्देशात्मक प्रकृति है, न कि कोई शोध वाक्य।

जब स्कूल परिषद अपना कार्य बंद कर देती है, तो शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख (जिसे प्रधानाचार्य कहा जाता है) की नियुक्ति पार्टी सचिव द्वारा की जानी चाहिए। हालाँकि, मसौदा कानून के अनुच्छेद 46 (संक्रमणकालीन प्रावधान) में इसके विपरीत प्रावधान है।

तदनुसार, विद्यालय परिषद अपनी गतिविधियाँ समाप्त कर 3 महीने के भीतर कार्यभार सौंप देगी। विद्यालय परिषद के दस्तावेज़ तब तक प्रभावी रहेंगे जब तक कि कोई नया दस्तावेज़ न आ जाए, लेकिन 12 महीने से ज़्यादा नहीं। यानी, कार्मिक भाग को छोड़कर, विद्यालय परिषद के दस्तावेज़ अधिकतम 12 महीने तक ही प्रभावी रहेंगे। वर्तमान कार्मिक भाग में विद्यालय परिषद प्रधानाचार्य और उप-प्रधानाचार्य का चयन करती है।

इसके बाद, उच्च प्रबंधन एजेंसी, यानी मंत्रालय, प्रिंसिपल की उपाधि को स्वीकृत और मान्यता देगा। इस बीच, मसौदा कानून के अनुच्छेद 46 के खंड 3 में वर्तमान में यह प्रावधान है कि प्रिंसिपल सेवानिवृत्ति या कार्यकाल की समाप्ति तक इस पद पर बने रहेंगे।

यदि मान्यता निर्णय में कार्यकाल निर्दिष्ट नहीं है, तो इसे निर्वाचित विद्यालय परिषद का कार्यकाल समाप्त माना जाएगा। यह विनियमन संकल्प संख्या 71 की भावना को ठीक से लागू नहीं करेगा, जो कि पार्टी सचिव को शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख के रूप में समवर्ती रूप से लागू करना है। यदि कानून में ऐसा प्रावधान है, तो इसका अर्थ है कि इसे कानून के अनुसार ही लागू किया जाना चाहिए।

उदाहरण के लिए, यदि नवनिर्वाचित प्रधानाचार्य को अभी एक वर्ष के लिए अनुमोदित किया गया है, और वह अभी भी चार वर्ष (विद्यालय का कार्यकाल पाँच वर्ष है) तक इस पद पर बने रहेंगे। प्रधानाचार्य को बदले जाने से पहले चार वर्ष और पद पर बने रहना होगा। इस बीच, प्रस्ताव संख्या 71 की भावना यह है कि पार्टी समिति सचिव ही मुखिया भी है। यदि कानून के अनुसार, पार्टी समिति सचिव अभी भी केवल पार्टी समिति सचिव ही है, और प्रधानाचार्य की भूमिका नहीं निभा सकता क्योंकि कानून में ऐसा प्रावधान है। इसलिए, यह अनुशंसा की जाती है कि मसौदा समिति इस विषयवस्तु पर पुनर्विचार करे।

प्रतिनिधि थाच फुओक बिन्ह, विन्ह लॉन्ग के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल। फोटो: VNA

विन्ह लॉन्ग के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि थाच फुओक बिन्ह ने कहा: "शिक्षा पर कानून; उच्च शिक्षा पर कानून (संशोधित) के कई अनुच्छेदों को संशोधित और पूरक करने वाले मसौदा कानून के साथ, मैं राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली और राष्ट्रीय योग्यता ढांचे के ढांचे पर निर्णय लेने के लिए प्रधानमंत्री को नियुक्त करने से सहमत हूँ। हालाँकि, इन दोनों ढाँचों को समायोजित करते समय मसौदा कानून में अभी भी अकादमिक आलोचना और सामाजिक परामर्श की प्रक्रिया का अभाव है।"

छात्र स्ट्रीमिंग की सामग्री के संबंध में, यह अभी भी वास्तविकता से अधिक एक "नारा" है... कार्यान्वयन के 10 वर्षों के बाद, जूनियर हाई स्कूल के बाद व्यावसायिक प्रशिक्षण चुनने वाले छात्रों की दर केवल 9% तक पहुँच गई है, जबकि संकल्प 29 ने 30% का लक्ष्य निर्धारित किया है"। इसे दूर करने के लिए, प्रांतीय पीपुल्स कमेटी को एक विशिष्ट स्ट्रीमिंग योजना और लक्ष्य विकसित करना होगा, जबकि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और गृह मंत्रालय को छात्रवृत्ति प्रदान करने, अभ्यास का समर्थन करने और व्यावसायिक छात्रों के लिए ट्यूशन फीस कम करने जैसी प्रोत्साहन नीतियों को जारी करने के लिए समन्वय करने की आवश्यकता है।

डिप्लोमा और प्रमाणपत्रों के लाइसेंस और निलंबन के संबंध में, इलेक्ट्रॉनिक डिप्लोमा जारी करने संबंधी नियमों को जोड़ना डिजिटल परिवर्तन की प्रवृत्ति के अनुरूप है, लेकिन प्रमाणीकरण और सुरक्षा तंत्र को स्पष्ट करना अभी भी आवश्यक है। एक राष्ट्रीय डिप्लोमा पोर्टल होना चाहिए जो ऑनलाइन प्रमाणीकरण की अनुमति दे और प्रत्येक डिप्लोमा के लिए व्यक्तिगत पहचान कोड लागू करे। साथ ही, आजीवन शिक्षा को प्रोत्साहित करने के लिए अल्पकालिक प्रमाणपत्र, ऑनलाइन शिक्षा और मुक्त शिक्षा को मान्यता दी जानी चाहिए।

व्यावसायिक उच्च विद्यालयों से कॉलेजों और विश्वविद्यालयों तक संपर्क बढ़ाना और एक एकीकृत स्कूल-उद्यम मॉडल का निर्माण करना आवश्यक है जहाँ उद्यम कार्यक्रम विकास, आउटपुट मूल्यांकन, व्यावहारिक प्रशिक्षण और प्रत्यक्ष भर्ती में भाग लें। इसके अलावा, छात्रों को व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए प्रोत्साहित करने हेतु, विशेष रूप से दूरदराज के क्षेत्रों में, ट्यूशन फीस, रहने के खर्च और छात्रवृत्ति का समर्थन करने वाली नीतियाँ होनी चाहिए।

सोन ला प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि क्वांग वान हुआंग। फोटो: क्यूएच

सोन ला प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल के प्रतिनिधि क्वांग वान हांग ने कहा कि पोलित ब्यूरो का प्रस्ताव 71 स्पष्ट रूप से वंचित क्षेत्रों में जातीय अल्पसंख्यकों के लिए बोर्डिंग, सेमी-बोर्डिंग और विश्वविद्यालय प्रारंभिक स्कूलों का नेटवर्क 2030 से पहले पूरा करने के कार्य को परिभाषित करता है। हालाँकि, वर्तमान मसौदा कानून में अभी तक "वंचित क्षेत्रों" की अवधारणा को परिभाषित नहीं किया गया है। कुछ जगहों पर "विशेष रूप से वंचित क्षेत्र" लिखा है, जबकि अन्य जगहों पर केवल "कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्र" लिखा है। यदि इसमें कोई निरंतरता नहीं है, तो इससे आसानी से लक्ष्य चूक जाएँगे या नीतियों को लागू करने में कठिनाई होगी।

क्षेत्रों का स्थानांतरण - जब कोई कम्यून किसी कठिन क्षेत्र को छोड़ता है, तो एक स्पष्ट रोडमैप की आवश्यकता होती है ताकि जो छात्र अपनी पढ़ाई बीच में ही छोड़ रहे हों, उनकी नीतियाँ बीच में ही न रुक जाएँ। इसलिए, यह अनुशंसा की जाती है कि सरकार संक्रमण काल ​​के दौरान नीतियों को बनाए रखने के सिद्धांतों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करे, जिससे जातीय और पहाड़ी क्षेत्रों के छात्रों के लिए निष्पक्षता और स्थिरता सुनिश्चित हो सके।

स्रोत: https://baotintuc.vn/thoi-su/dai-bieu-quoc-hoi-quan-tam-nhung-doi-moi-cua-nganh-giao-duc-20251119235757277.htm