एकीकृत विषयगत शिक्षण

शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र के मौलिक और व्यापक नवाचार के लक्ष्य को क्रियान्वित करते हुए, हाल के स्कूल वर्षों में, दा नांग शहर के प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालयों में एकीकृत विषयगत शिक्षण ने छात्रों को अपना ज्ञान गहरा करने, सक्रिय रूप से सीखने और संबंधित समस्याओं को हल करने की क्षमता विकसित करने में मदद की है।

स्कूलों में शिक्षण गुणवत्ता में सुधार के लिए एकीकृत शिक्षण पद्धति। फोटो: थिएन थू।

फाम फु थू प्राइमरी स्कूल (नोंग सोन कम्यून) की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी खान वान ने बताया कि कक्षा 1 में "अद्भुत प्रकृति" विषय पर वियतनामी भाषा पढ़ाते समय, शिक्षिका छात्रों को चित्रों में बारीकियों को देखने, देखे गए चित्रों से निष्कर्ष निकालने और पर्यावरण शिक्षा की सामग्री को एकीकृत करने का निर्देश देती हैं। इससे छात्रों में जानवरों और प्रकृति के प्रति प्रेम, समूहों में काम करने की क्षमता, सरल समस्याओं को पहचानने और प्रश्न पूछने की क्षमता विकसित होती है।

इतिहास और भूगोल के लिए, प्रत्येक विषय अपेक्षाकृत व्यवस्थित है, अपनी विशेषताओं के अनुरूप है, एक-दूसरे के साथ-साथ रखा गया है और एक-दूसरे का समर्थन करता है। "वियतनाम का देश और लोग" विषय का अध्ययन करते समय, शिक्षक छात्रों को प्रश्नों के उत्तर देने के लिए ऐतिहासिक ज्ञान और भौगोलिक ज्ञान को सामंजस्यपूर्ण रूप से एकीकृत करने का मार्गदर्शन करते हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में, एकीकृत शिक्षण पद्धति एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जिसके तहत छात्रों को स्वयं ज्ञान अर्जित करना होता है, और अपनी क्षमताओं और गुणों को विकसित करने के लिए स्कूल के बाहर ज्ञान का प्रयोग करना होता है। इस प्रकार, छात्र सक्रिय रूप से सीखते हैं, उत्साहपूर्वक अन्वेषण करते हैं, और बुद्धि एवं आत्मा का व्यापक विकास करते हैं।

माध्यमिक विद्यालय स्तर के लिए, साहित्य एक सौंदर्यपरक, मानवतावादी और बहु-विषयक विषय है। इसलिए, इस विषय को पढ़ाते समय, शिक्षक नैतिक शिक्षा, आदर्शों और सकारात्मक जीवन की आकांक्षाओं को छात्रों में समाहित करते हैं और उनमें सौंदर्य का संचार करते हैं। साथ ही, वे सुनने, बोलने, पढ़ने, लिखने के कौशल और वियतनामी भाषा कौशल का अभ्यास भी कराते हैं।

उदाहरण के लिए, छात्रों को किसी कार्य की विषयवस्तु को समझने के लिए मार्गदर्शन करते समय, शिक्षक छात्रों को करुणा की भावना, प्रकृति की रक्षा के प्रति जागरूकता, जैव विविधता, अनुशासन की भावना, आत्म-जागरूकता, स्वयं और आसपास के समुदाय के प्रति ज़िम्मेदारी की शिक्षा देते हैं। या वियतनामी भाषा का व्यावहारिक पाठ पढ़ाते समय, शिक्षक छात्रों को वियतनामी भाषा की शुद्धता को बनाए रखने के प्रति जागरूक और ज़िम्मेदार बनने के लिए मार्गदर्शन करते हैं।

हाल ही में, प्राथमिक स्तर पर विषयों और शैक्षिक गतिविधियों की शिक्षण प्रक्रिया में डिजिटल नागरिकता शिक्षा सामग्री को एकीकृत करना एक प्रभावी और व्यवहार्य समाधान साबित हुआ है। पाठ्य सामग्री से, छात्रों को तकनीक और संचार का सुरक्षित और उचित उपयोग करने का बुनियादी कौशल प्राप्त होगा, जिससे जोखिमों और छिपे हुए खतरों से बचने में मदद मिलेगी।

होआंग दियु प्राथमिक विद्यालय (नोंग सोन कम्यून) की उप-प्रधानाचार्या सुश्री त्रान थी बिच लोई ने कहा कि विषय-वस्तु का एकीकरण आयु की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, छात्रों के संज्ञानात्मक विकास स्तर और विद्यालय की वास्तविक परिस्थितियों के अनुकूल होना चाहिए। साथ ही, यह सुनिश्चित करना चाहिए कि विषयों और संबंधित शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्य और आवश्यकताएँ पूरी हों, खासकर छात्रों और शिक्षकों पर अधिक भार न पड़े।

सुश्री लोई ने कहा, "इसके अलावा, शिक्षण कर्मचारियों को नियमित रूप से प्रशिक्षित किया जाना चाहिए, विशेष रूप से सीधे पढ़ाने वाले शिक्षकों को डिजिटल नागरिकता कौशल शिक्षा की सही और स्पष्ट समझ होनी चाहिए।"

स्रोत: https://baodanang.vn/day-hoc-theo-chu-de-tich-hop-3303243.html