अतिरिक्त शिक्षण, अतिरिक्त शिक्षा: हल्के और गहरे रंग

सख्त नियमों के बावजूद, नकारात्मक ट्यूशन और अतिरिक्त शिक्षा अभी भी कई रूपों में मौजूद है। ट्यूशन और अतिरिक्त शिक्षा की तस्वीर में सकारात्मक पहलू भी हैं, लेकिन कई ऐसे अंधेरे पहलू भी हैं जो शिक्षा में विश्वास को हिला देते हैं।

1980 के दशक से, अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की व्यवस्था रही है। कई स्कूलों ने औचक निरीक्षण आयोजित किए हैं और नियमों का उल्लंघन करने वाले शिक्षकों को अनुशासित किया है। हालाँकि, जैसे-जैसे समय बीतता गया, अतिरिक्त कक्षाएं अधिक संख्या में, जटिल और नियंत्रित करने में कठिन होती गईं। कुछ शिक्षक "गुप्त रूप से पढ़ाते थे", जबकि कुछ अभिभावक कक्षाओं को "प्रायोजित" करते थे...

"तीन नोट्स" उत्कृष्ट छात्र बन जाते हैं

मेरे एक पूर्व छात्र अभिभावक, जिनका बच्चा प्राथमिक विद्यालय में है, ने कहा: "अपने खाली समय में, मैं अपने बच्चे की पढ़ाई पर नज़र रखता था और पाया कि वह पढ़ने, लिखने और गणित में अच्छा था। उसके ग्रेड 5 या 6 अंक बताए गए थे। जब भी मैं अपने बच्चे की शिक्षिका से मिलता, वह मुझे हमेशा याद दिलाती थीं कि 'वह अभी भी कमज़ोर है।'" हालाँकि, होमरूम शिक्षक के साथ अतिरिक्त कक्षाओं में अपने बच्चे को भेजने के बाद, कुछ ही सत्रों में उसके ग्रेड 9-10 अंक तक पहुँच गए।

"अगर मेरा बच्चा एक-दो महीने पढ़ाई के बाद तरक्की करता है, तो कोई बात नहीं। लेकिन सिर्फ़ तीन नोट्स के बाद, वह कमज़ोर छात्र से एक बेहतरीन छात्र बन जाता है। क्या अतिरिक्त कक्षाएं ऐसे ही चलती हैं, टीचर?" अभिभावक उदास होकर मुस्कुराए। इस सवाल ने मुझे चौंका दिया और चिंताजनक बदलावों के बीच शिक्षण पेशे की छवि को लेकर चिंतित कर दिया।

अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की तस्वीर में कई अंधेरे कोने हैं जो शिक्षा में विश्वास को हिला देते हैं।

फोटो: चैटजीपीटी

मैं बच्चों को स्वयं पढ़ाता हूँ क्योंकि स्कूल में दोहराव की अनुमति नहीं है

एक अन्य अभिभावक ने अपने बच्चे को पहली कक्षा में ही रहने देने का अनुरोध किया क्योंकि उन्होंने देखा कि उनका बच्चा अभी भी अपना नाम नहीं लिख पा रहा था। हालाँकि, स्कूल ने यह कहकर मना कर दिया कि "छात्रों को रोकने के लिए कोई कोटा नहीं है"। कोई और विकल्प न होने पर, उन्होंने अपने बच्चे को 45 दिनों से ज़्यादा स्कूल से घर पर ही रहने देने और शुरुआत से ही खुद पढ़ाने का फैसला किया। उनके बच्चे ने अपनी माँ के साथ लिखने और गणित का अभ्यास किया। वह धीरे-धीरे पढ़ने लगा और फिर धीरे-धीरे तेज़ हो गया, अपना नाम साफ़-सुथरा लिखने लगा, और अब उसे जोड़-घटाने की चिंता नहीं रही। परिणामस्वरूप, उसके बच्चे ने उल्लेखनीय प्रगति की और कार्यक्रम में शामिल हो गया।

"जब तक मेरे बच्चे को अच्छी जानकारी है, स्कूल में एक साल देर से आना ठीक है," अभिभावक ने खुशी के आँसू बहाते हुए कहा। अब बच्चा आठवीं कक्षा में है, जो उसी कक्षा के बच्चों से थोड़ा धीमा है, लेकिन इस अभिभावक के लिए, बच्चे को अच्छी जानकारी देने के लिए, स्कूल में एक साल देर से आना ठीक है।

जब अंक अतिरिक्त कक्षाओं से "जुड़े" होते हैं

एक छात्र ने बताया कि जब वह छठी कक्षा में था, तो अपने नियमित शिक्षक के घर पर अतिरिक्त कक्षाएं लेने के बाद, उसे पता चला कि कक्षा में लिया गया टेस्ट, अतिरिक्त कक्षा में लिए गए अभ्यास टेस्ट जैसा ही था। एक छात्र तो ऐसा भी था जिसे कक्षा में लिए गए टेस्ट में केवल 5 अंक मिले थे, लेकिन जब उसने अतिरिक्त कक्षा में दोबारा टेस्ट दिया, तो उसका परिणाम 9 अंक हो गया।

जब यह छात्रा बारहवीं कक्षा में थी, और कोई विषय और विश्वविद्यालय चुन रही थी, तो मैंने उसे शिक्षाशास्त्र पढ़ने का सुझाव दिया। वह चुप रही। घर आकर उसने मुझे एक लंबा संदेश भेजा, जिसमें उसने अपने पिछले दुखों के बारे में बताया।

एक विशेष स्कूल में दसवीं कक्षा के छात्र टी.डी. ने बताया कि उसने जानबूझकर उस शिक्षक के साथ अतिरिक्त कक्षाएं नहीं लीं जो उसे नियमित रूप से पढ़ा रहा था। उसने कहा, "मैं चाहता हूँ कि मेरा मूल्यांकन मेरी वास्तविक क्षमता के आधार पर हो, और मैं परीक्षा के दौरान शिक्षकों द्वारा सुझाए गए 'प्रश्नों' से प्रभावित न होऊँ। इसके अलावा, दो अलग-अलग शिक्षकों के साथ पढ़ने से मुझे और भी नए तरीके सीखने में मदद मिलती है।"

कुछ सहपाठियों के पास भी यही विकल्प होते हैं। लेकिन कुछ छात्र ऐसे भी होते हैं जो नियमित शिक्षकों के साथ अतिरिक्त कक्षाएं लेना पसंद करते हैं क्योंकि व्याख्यानों में निरंतरता बनी रहती है, जो अध्ययन और पुनरावलोकन के लिए सुविधाजनक होता है।

छात्र वी. अतिरिक्त कक्षाओं में सीखी गई एक असमानता को सरल करके गणित का एक प्रश्न हल करने के लिए बोर्ड पर गया। नियमित कक्षा में शिक्षक उसे पहचान नहीं पाए और ज़ोर से पूछा: "इसका लेखक कौन है?" पूरी कक्षा चुप हो गई। इसे स्वयं एक अलग तरीके से हल करने पर, शिक्षक को छात्र जैसा ही परिणाम मिला, लेकिन ज़्यादा जटिल तरीके से।

ऐसी परिस्थितियाँ छात्रों को मानसिक क्षति पहुँचाती हैं, शिक्षकों के बीच मतभेद पैदा करती हैं और स्कूल की प्रतिष्ठा को प्रभावित करती हैं। मंच पर ऐसे "अंधकारमय क्षण" शिक्षकों की छवि को धूमिल करते हैं।

अतिरिक्त शिक्षण और सीखना पूरी तरह से नकारात्मक नहीं है, लेकिन यदि इसे अच्छी तरह से नियंत्रित नहीं किया गया तो यह शैक्षिक वातावरण को विकृत कर देगा।

चित्रण: नहत थिन्ह

अलगाव आवश्यक है

अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की पूरी तस्वीर को देखते हुए, अतिरिक्त शिक्षण को नियमित छात्रों से अलग करना आवश्यक है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय का परिपत्र संख्या 29 शिक्षकों को अपनी नियमित कक्षाओं में पढ़ाने वाले छात्रों को अतिरिक्त पाठ पढ़ाने से रोकता है। शिक्षा में निष्पक्षता और वस्तुनिष्ठता की रक्षा के लिए यह एक आवश्यक सीमा है।

अतिरिक्त शिक्षण की व्यापक स्थिति को समाप्त करने के लिए कई समाधानों की आवश्यकता है: शिक्षकों की आय में सुधार, नियमित शिक्षण घंटों की गुणवत्ता में सुधार, मूल्यांकन विधियों में नवीनता लाना तथा छात्रों और अभिभावकों के बीच विश्वास का निर्माण करना।

अतिरिक्त शिक्षण और सीखना पूरी तरह से नकारात्मक नहीं है, लेकिन यदि इसे अच्छी तरह से नियंत्रित नहीं किया गया तो यह शैक्षिक वातावरण को विकृत कर देगा।

स्रोत: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm