सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए छात्रवृत्ति के दायरे का विस्तार करने का प्रस्ताव

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय 17 जुलाई, 2020 के डिक्री 84/2020 के कई लेखों को संशोधित और पूरक करने वाले मसौदा डिक्री पर टिप्पणियां मांग रहा है, जिसमें शिक्षा पर कानून के कई लेखों का विवरण दिया गया है, जिसमें सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए छात्रवृत्ति पर नियमन शामिल हैं।

कार्य-अध्ययन और दूरस्थ शिक्षा प्रणालियाँ भी छात्रवृत्ति प्रदान करती हैं।

मसौदे में कई विषयों में संशोधन का प्रस्ताव है, जिसमें व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों और सार्वजनिक विश्वविद्यालयों के लिए सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए छात्रवृत्ति के स्रोतों पर विनियमन शामिल हैं (डिक्री 84/2020 के अनुच्छेद 8, खंड 4, बिंदु बी में संशोधन और अनुपूरण)।

विशेष रूप से, मसौदे में दो विकल्प प्रस्तावित हैं:

विकल्प 1: शिक्षा को प्रोत्साहित करने के लिए छात्रवृत्ति की व्यवस्था सरकारी स्कूलों के लिए ट्यूशन राजस्व के न्यूनतम 5% और निजी स्कूलों के लिए ट्यूशन राजस्व के कम से कम 2% के बराबर की जाएगी। इस विकल्प के अनुसार, मसौदा डिक्री पूर्णकालिक कार्यक्रमों और अंशकालिक कार्यक्रमों या दूरस्थ शिक्षा में अध्ययन करने वाले छात्रों के बीच कोई अंतर नहीं करती है।

इस बीच, डिक्री 84/2020 के अनुसार, वर्तमान में, व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों और उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए, सरकारी स्कूलों के शिक्षण शुल्क के न्यूनतम 8% पर शिक्षण प्रोत्साहन छात्रवृत्ति की व्यवस्था की जाती है। जिन विषयों पर विचार किया जाता है और जिन्हें शिक्षण प्रोत्साहन छात्रवृत्ति प्रदान की जाती है, वे पूर्णकालिक छात्र हैं।

संशोधन के कारण के बारे में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, डिक्री 84/2020 के कार्यान्वयन पर प्रारंभिक रिपोर्ट और सर्वेक्षण परिणामों के माध्यम से, सार्वजनिक उच्च शिक्षा संस्थानों के बहुमत की राय में कहा गया है कि ट्यूशन राजस्व का 8% की कटौती अधिक है, जिससे सार्वजनिक उच्च शिक्षा संस्थानों, विशेष रूप से स्तर 1 पर स्वायत्त स्कूलों के लिए मुश्किल हो रही है।

विकल्प 2 : सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए छात्रवृत्ति की व्यवस्था सार्वजनिक स्कूलों के लिए नियमित ट्यूशन राजस्व के न्यूनतम 8% और निजी स्कूलों के लिए ट्यूशन राजस्व के न्यूनतम 2% पर की जाती है।

डिक्री 84/2020 के अनुच्छेद 8 के खंड 4, बिंदु बी के संशोधन और अनुपूरण के संबंध में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय विकल्प 1 चुनता है।

वियत जियाओ सेकेंडरी स्कूल के प्रधानाचार्य, मास्टर ट्रान फुओंग के अनुसार, विकल्प 1 के तहत, यदि नियमित कार्यक्रमों और अंशकालिक या दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रमों के बीच कोई अंतर नहीं है, तो कई छात्रों को छात्रवृत्ति प्राप्त करने का अवसर मिलेगा। इससे सीखने को और बढ़ावा मिलेगा, खासकर उन लोगों के संदर्भ में जो पढ़ाई के साथ-साथ खर्च चलाने के लिए काम भी करते हैं।

मास्टर फुओंग ने कहा, "जब शैक्षणिक संस्थानों के पास छात्रवृत्ति के प्रचुर संसाधन होंगे, तो वे प्रतिभाशाली छात्रों को आकर्षित कर सकते हैं, जिससे प्रशिक्षण और अनुसंधान की गुणवत्ता में सुधार होगा।"

मास्टर फुओंग ने बताया कि छात्रवृत्तियों पर विचार करने और उन्हें प्रदान करने के दायरे का विस्तार करने से आजीवन सीखने को बढ़ावा मिलेगा, तथा उन लोगों के लिए परिस्थितियां बनेंगी जो अपनी योग्यता में सुधार करना चाहते हैं, लेकिन उनके पास औपचारिक कार्यक्रम का अध्ययन करने के लिए अधिक समय नहीं है।

विकल्प 1 के अनुसार, मसौदा पूर्णकालिक कार्यक्रमों में अध्ययन करने वाले छात्रों और अंशकालिक या दूरस्थ शिक्षा कार्यक्रमों में अध्ययन करने वाले छात्रों के बीच अंतर नहीं करता है।

विशिष्ट विद्यालयों और प्रतिभाशाली विद्यालयों के छात्रों को छात्रवृत्ति प्रदान करने की शर्तों में संशोधन

मसौदे में प्रस्तावित संशोधनों और अनुपूरकों में से एक विशेष स्कूलों, प्रतिभाशाली कला और खेल के स्कूलों के छात्रों के लिए सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए छात्रवृत्ति पर विचार करने और प्रदान करने के लिए विशिष्ट शर्तें हैं (डिक्री 84/2020 के खंड 1, अनुच्छेद 8 में संशोधन)।

विशेष रूप से, मसौदा में सीखने को प्रोत्साहित करने के लिए विचार और छात्रवृत्ति प्रदान करने के लिए विषयों को विनियमित करने का प्रस्ताव है:

• परीक्षा अवधि में अच्छे प्रशिक्षण और सीखने के परिणाम वाले विशेष स्कूलों के छात्र, परीक्षा अवधि के विशेष विषय स्कोर 8.5 या उससे अधिक या उस वर्ष की राष्ट्रीय, क्षेत्रीय या अंतरराष्ट्रीय उत्कृष्ट छात्र प्रतियोगिता में प्रोत्साहन पुरस्कारों में से एक या उच्चतर प्राप्त करने के साथ छात्रवृत्ति प्रदान की गई;
• कला, शारीरिक शिक्षा और खेल में प्रतिभाशाली स्कूलों के विद्यार्थी जिनके प्रशिक्षण का स्तर अच्छा या उससे अधिक हो, परीक्षा अवधि में शैक्षिक परिणाम उत्तीर्ण स्तर पर हो, तथा जिन्हें उस स्कूल वर्ष की राष्ट्रीय, क्षेत्रीय या अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिताओं में छात्रवृत्ति और पदक प्राप्त हुए हों...

संशोधन और अनुपूरक के कारण के बारे में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के अनुसार, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के बाद हाई स्कूल के छात्रों के लिए, प्रत्येक सेमेस्टर और पूरे स्कूल वर्ष में छात्रों के प्रशिक्षण परिणामों का मूल्यांकन 4 स्तरों में से 1 के अनुसार किया जाता है: अच्छा, निष्पक्ष, संतोषजनक और असंतोषजनक। प्रत्येक सेमेस्टर और पूरे स्कूल वर्ष में छात्रों के सीखने के परिणामों का मूल्यांकन 4 स्तरों में से 1 के अनुसार किया जाता है: अच्छा, निष्पक्ष, संतोषजनक और असंतोषजनक।

इसलिए, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में निर्धारित आवश्यकताओं के अनुसार छात्रों के प्रशिक्षण और सीखने के कार्यों के पूरा होने के स्तर को निर्धारित करने में स्थिरता सुनिश्चित करने के लिए यह संशोधन आवश्यक है।

व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों और विश्वविद्यालयों के छात्रों के लिए, मसौदा शिक्षा कानून के अनुच्छेद 85 के खंड 1 के प्रावधानों को बनाए रखता है (शर्तों को जोड़े बिना)।

स्रोत: https://thanhnien.vn/de-xuat-mo-rong-doi-tuong-cap-hoc-bong-khuyen-khich-hoc-tap-185241122151240977.htm